學(xué)前兒童社會(huì)行為PPT課件

1、學(xué)前兒童社會(huì)行為,第四節(jié) 學(xué)前兒童親社會(huì)行為的發(fā)展,一、親社會(huì)行為是指一個(gè)人幫助或打算幫助他人或群體的行為及傾向。 包括分享、合作、謙讓、援助等，親社會(huì)行為的發(fā)展是幼兒道德發(fā)展的核心問(wèn)題。 幼兒的親社會(huì)行為的形成是在從別人的角度考慮（移情）的基礎(chǔ)上，產(chǎn)生情感反應(yīng)（同情），進(jìn)而產(chǎn)生安慰、援助等親社會(huì)行為。,三、學(xué)前兒童親社會(huì)行為發(fā)展的階段與特點(diǎn) （一）親社會(huì)行為的萌芽（2歲左右）：研究表明，15-18個(gè)月的兒童有與同伴分享玩具的行為，盡管比例不高，但已有分享；所有的2歲兒童有對(duì)母親或陌生成年婦女的援助行為，這都說(shuō)明兒童親社會(huì)行為的萌芽。 （二）各種親社會(huì)行為迅速發(fā)展，并表現(xiàn)出明顯的個(gè)別差異。,1

2、、合作行為發(fā)展迅速：幼兒親社會(huì)行為發(fā)生頻率最多的是合作行為、合作游戲，占親社會(huì)行為的一半以上。 2、分享行為受物品的特點(diǎn)、數(shù)量、分享對(duì)象的不同而變化 3、出現(xiàn)明顯的個(gè)體差異,四、影響學(xué)前兒童親社會(huì)行為的因素 （一）社會(huì)生活環(huán)境 （二）兒童日常的生活環(huán)境 1、家庭的影響：家庭是兒童形成親社會(huì)行為的主要影響因素。表現(xiàn)在兩個(gè)方面：一是榜樣的作用；二是父母的教養(yǎng)方式是關(guān)鍵因素 2、同伴的相互作用。同伴關(guān)系對(duì)兒童的親社會(huì)行為具有非常重要的影響，,3、社會(huì)文化傳統(tǒng)和大眾傳媒 社會(huì)文化。比如，東方文化中強(qiáng)調(diào)群體和諧，因而贊揚(yáng)親社會(huì)行為。這種傾向使亞洲國(guó)家的人們重視在兒童早期就鼓勵(lì)兒童的親社會(huì)行為，從而使兒童

3、的游戲和兒童之間的社會(huì)互動(dòng)為孩子進(jìn)入成人社會(huì)打下了基礎(chǔ)。因此，從宏觀上講，親社會(huì)行為是社會(huì)文化的產(chǎn)物。 大眾傳媒：電視是兒童學(xué)習(xí)親社會(huì)行為的一個(gè)重要途徑。有個(gè)實(shí)驗(yàn)表明，觀看親社會(huì)節(jié)目的五六歲兒童不僅能懂得節(jié)目的特定親社會(huì)內(nèi)容，而且還能將其應(yīng)用到其他情境。,二、移情是親社會(huì)行為產(chǎn)生的基礎(chǔ) （一）移情是指從他人的角度考慮問(wèn)題 （二）學(xué)前兒童移情能力的發(fā)展特點(diǎn) 1、對(duì)別人心理狀態(tài)的理解從簡(jiǎn)單到復(fù)雜 2、從理解明顯的外部線索到能理解隱蔽線索； 3、兒童移情能力的水平隨兒童完成任務(wù)的難度而變化； 4、移情能力發(fā)展的關(guān)鍵期可能在4-6歲。,（三）移情：無(wú)論是社會(huì)生活環(huán)境的影響，還是兒童具體生活環(huán)境的影響，

4、最終都要通過(guò)兒童的移情而起作用。移情是導(dǎo)致親社會(huì)行為的根本的、內(nèi)在的因素。,三、學(xué)前兒童的攻擊性行為 （一）構(gòu)成條件 （二）種類 （三）發(fā)展 1、發(fā)展,學(xué)前兒童攻擊性行為的發(fā)展,一、學(xué)前兒童攻擊性行為發(fā)展的特點(diǎn)p124 （一）攻擊性行為的種類 工具性攻擊和敵意性攻擊：對(duì)于學(xué)前兒童來(lái)說(shuō)主要是前一類的攻擊。 反應(yīng)型攻擊和主動(dòng)型攻擊反應(yīng)型攻擊主要表現(xiàn)為憤怒或發(fā)脾氣，失去控制；主動(dòng)型攻擊表現(xiàn)為物品的獲得、欺負(fù)或控制同伴。,（二）攻擊性行為的特點(diǎn) 幼兒攻擊性行為頻繁，主要表現(xiàn)為為了玩具或其他物品而爭(zhēng)吵、打架； 幼兒更多依靠身體上的攻擊，而不是言語(yǔ)的攻擊； 從工具性攻擊向敵意性攻擊轉(zhuǎn)化的趨勢(shì)； 幼兒的攻擊行為存在明顯的