學(xué)前兒童情緒情感發(fā)展的主要特征PPT課件

1、第二節(jié) 學(xué)前兒童情緒情感發(fā)展的主要特征,授課人：,溫故而知新,1.什么是情緒、情感？ 情緒、情感是客觀事物是否符合人的需要而產(chǎn)生的態(tài)度體驗。,溫故而知新,2.情緒、情感的區(qū)別與聯(lián)系？ （1）相比情感，情緒發(fā)生更早； （2）情緒主要與生理需要相聯(lián)系，情感主要與社會性需要 相關(guān)； （3）情感比情緒更穩(wěn)定、持久和深刻。,第二節(jié) 學(xué)前兒童情緒情感發(fā)展的主要特征,一、嬰兒情緒的發(fā)生與發(fā)展 （一）新生兒的原始情緒 原始情緒：與生理需要是否得到滿足直接相關(guān)；是與生俱來的本能反應(yīng)。例如：新生兒啼哭,第二節(jié) 學(xué)前兒童情緒情感發(fā)展的主要特征,一、嬰兒情緒的發(fā)生與發(fā)展 （一）兒童的基本情緒 我國心理學(xué)家孟昭蘭研究發(fā)

2、現(xiàn)，兒童有8-10種基本情緒。如：愉快、興趣、驚奇、厭惡、懼怕、悲傷等。,嬰兒基本情緒,痛 苦,厭 惡,微 笑,愉 快,憤 怒,驚 奇,恐 懼,個體情緒發(fā)生時間表,（二）嬰兒情緒表達(dá)的發(fā)展 1.嬰兒的笑 第一階段：自發(fā)微笑（0-5周），又稱內(nèi)源性微笑，是嬰兒處于舒適狀態(tài)下的生理反應(yīng)。 第二階段：無選擇的社會性微笑（3-4周起），外源性微笑，外在刺激引起。 第三階段：有選擇的社會性微笑（5-6個月起），嬰兒逐漸能辨認(rèn)熟悉的臉和不熟悉的臉，微笑表現(xiàn)出選擇性。,（二）嬰兒情緒表達(dá)的發(fā)展 1.嬰兒的哭 撒嬌：聲音偏高，哭了很久沒有眼淚，想媽媽了； 尿布濕了：刺耳的哭聲，哭聲尖銳并夾雜低音，希望媽媽快來

3、換尿布； 想睡覺：哭聲聽起來比較低沉； 生病：哭聲繼續(xù)且反復(fù)發(fā)作，哭聲尖銳異?；蚵曇粲蓮娮?nèi)酢?二、學(xué)前兒童情緒、情感的發(fā)展 （一）學(xué)前兒童情緒理解的發(fā)展 幼兒情緒理解的發(fā)展具體表現(xiàn)為： （1）兒童開始從他人軀體動作中識別別人的情緒； （2）對情緒產(chǎn)生的原因和結(jié)果的理解能力增強； （3）從他人角度考慮問題更為常見。,二、學(xué)前兒童情緒、情感的發(fā)展 （二）學(xué)前兒童情緒表達(dá)的發(fā)展 1.能主動調(diào)節(jié)情緒； 2.開始出現(xiàn)隱藏真實情緒的現(xiàn)象。,二、學(xué)前兒童情緒、情感的發(fā)展 (三）幼兒情緒、情感發(fā)展的一般趨勢,二、學(xué)前兒童情緒、情感的發(fā)展 請分組討論幼兒情緒、情感發(fā)展的一般趨勢，并嘗試用生活中的列子說明。,二

4、、學(xué)前兒童情緒、情感的發(fā)展,（一）情緒以易沖動性為主，向自我控制發(fā)展。 自我控制能力差； 情緒激動失控； 容易受到環(huán)境和 他人的影響。,二、學(xué)前兒童情緒、情感的發(fā)展,（二）情緒、情感以不穩(wěn)定性為主，向穩(wěn)定控制發(fā)展。 情緒受情境支配； 教師和家長要適當(dāng)控制自己的 情緒容易受到感染； 情緒，不要讓自己不良情緒 情緒控制能力逐漸增強。 影響孩子。,二、學(xué)前兒童情緒、情感的發(fā)展,（三）情緒、情感以外露性為主，向內(nèi)隱性發(fā)展。 “想哭就哭，想笑就笑” 教師和家長需要細(xì)心 觀察，了解他們內(nèi) 心情緒情感。 逐漸能控制自己的情緒,二、學(xué)前兒童情緒、情感的發(fā)展,（四）高級情感發(fā)展 學(xué)前兒童高級情感發(fā)展,道德感告狀,理智感“十萬個為什么”,美感“男神”“女神”,二、學(xué)前兒童情緒、情感的發(fā)展,拓展延伸：菲菲是幼兒園小班的孩子，入園一個星期了，大多數(shù)小朋友都適應(yīng)了幼兒園的生活，只有菲菲每天早晨在媽媽離開時還哇哇大哭。老師們，你們應(yīng)該怎么幫助菲菲調(diào)節(jié)情緒？,二、學(xué)前兒童情緒、情感的發(fā)展,拓展延伸：促進(jìn)學(xué)前兒童情緒情感發(fā)展的策略？ 營造良好的生活環(huán)境 采取積極的教育態(tài)度 引導(dǎo)幼兒形成積極的情緒和情感 教會孩子調(diào)節(jié)自己的情緒,作業(yè),請簡述兒