學(xué)年度下學(xué)期小學(xué)數(shù)學(xué)六年級(jí)下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃

1、學(xué)年度下學(xué)期小學(xué)數(shù)學(xué)六年級(jí)下冊(cè)教育修訂計(jì)劃一、教育內(nèi)容本教材包括負(fù)數(shù)、圓柱和圓錐、比例、統(tǒng)訂、數(shù)學(xué)廣角、整理和復(fù)習(xí)等。二、教材分析在數(shù)和代數(shù)方面，教材配置了負(fù)數(shù)和比例兩個(gè)單元。 結(jié)合生活實(shí)例使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)負(fù)數(shù)，理解負(fù)數(shù)在實(shí)際生活中的應(yīng)用。 比例教育使學(xué)生理解比例、正比、反比的概念，用比例和比例知識(shí)解決問(wèn)題。在空間和圖形方面，教材安排圓柱和圓錐的教學(xué)，根據(jù)現(xiàn)有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生通過(guò)對(duì)圓柱、圓錐特征和相關(guān)知識(shí)的探索和學(xué)習(xí)，掌握?qǐng)A柱表面積、圓柱、圓錐體積的修正計(jì)算的基本方法，促進(jìn)空間觀念的進(jìn)一步發(fā)展。在統(tǒng)一修訂方面，教材安排了相關(guān)數(shù)據(jù)可能產(chǎn)生誤解的內(nèi)容，通過(guò)簡(jiǎn)單的實(shí)例，利用統(tǒng)一修訂圖表易于判斷和預(yù)

2、測(cè)，但如果不認(rèn)真分析，可能得到不正確的信息，導(dǎo)致錯(cuò)誤的判斷和預(yù)測(cè)，使學(xué)生認(rèn)真、客觀、全面分析統(tǒng)一修訂數(shù)據(jù)的重要性在數(shù)學(xué)解決問(wèn)題上，教材把圓柱和圓錐、比例、統(tǒng)一修訂等知識(shí)的學(xué)習(xí)結(jié)合起來(lái)。 教育在用學(xué)到的知識(shí)解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題的同時(shí)，安排“數(shù)學(xué)廣角”的進(jìn)行內(nèi)容，讓學(xué)生通過(guò)觀察、推測(cè)、實(shí)驗(yàn)、推論等活動(dòng)，經(jīng)過(guò)探索“提取原理”的過(guò)程，體會(huì)如何“建?！币恍┖?jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，用“提取原理”解決本書(shū)教材基于學(xué)生學(xué)到的數(shù)學(xué)知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)，安排了多項(xiàng)數(shù)學(xué)綜合應(yīng)用的實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生通過(guò)團(tuán)體合作的探索活動(dòng)或背景展示活動(dòng)，培養(yǎng)了學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)和實(shí)踐能力。整理和復(fù)習(xí)單元在完成小學(xué)數(shù)學(xué)的所有教學(xué)內(nèi)容后，指導(dǎo)學(xué)生一次系統(tǒng)

3、、全面地回顧和整理所學(xué)的內(nèi)容。 通過(guò)整理和復(fù)習(xí)，整理原來(lái)的分散學(xué)習(xí)知識(shí)，從首爾向?qū)W生完善腦海中的數(shù)學(xué)認(rèn)知結(jié)構(gòu)。三、教育目標(biāo)一旦理解了負(fù)面的意思，日常生活的問(wèn)題就用負(fù)數(shù)來(lái)表示。2 .了解比例的含義和基本性質(zhì)，了解比例，了解正反比例的含義，可以判斷兩個(gè)量是正比例還是反比例，根據(jù)用比例知識(shí)解決比較簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題所給出的正比例關(guān)系的數(shù)據(jù)，在有坐標(biāo)系的方格紙上描繪，可以根據(jù)一個(gè)量的值推斷另一個(gè)量的指數(shù)。3 .看比例尺，方紙等的形式能以一定的比例放大或縮小簡(jiǎn)單的圖形。4 .認(rèn)識(shí)圓柱、圓錐的特征，修正圓柱的表面積和圓柱、圓錐的體積。5 .從統(tǒng)一修正圖表中正確提取統(tǒng)一修正信息，正確解釋統(tǒng)一修正結(jié)果，最初理解可

4、以進(jìn)行正確判斷或簡(jiǎn)單預(yù)測(cè)的數(shù)據(jù)可能會(huì)招致誤解。6、從實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出問(wèn)題，經(jīng)歷解決問(wèn)題的過(guò)程，體會(huì)數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的能力。7、經(jīng)過(guò)“抽屜原理”的探索過(guò)程，初步理解“抽屜原理”，用“抽屜原理”解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，發(fā)展分析、推理的能力。8、通過(guò)系統(tǒng)的整理和復(fù)習(xí)，加深對(duì)小學(xué)階段所學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解和把握，形成比較合理靈活的核算能力，發(fā)展思考能力和空間觀念，提高綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的能力。9 .體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。 樹(shù)立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。10認(rèn)真工作，養(yǎng)成寫(xiě)好的好習(xí)慣。四、教育重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：圓柱和圓錐，比例和整理和復(fù)習(xí)。難點(diǎn)：關(guān)于圓

5、柱和圓錐的知識(shí)。五、學(xué)情分析：學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)有著濃厚的興趣，也有著扎實(shí)的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)工作，寫(xiě)作有很大進(jìn)步，教室氣氛活躍，師生關(guān)系融洽，但班級(jí)學(xué)生之間差距很大。 后生很多。 大多數(shù)學(xué)生掌握了整體的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，本學(xué)期在抓住后生的同時(shí)，更注重精英生。六、教學(xué)措施1、及時(shí)與家長(zhǎng)聯(lián)系，與學(xué)生交流，了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，及時(shí)反饋信息。2 .尊重學(xué)生，愛(ài)護(hù)學(xué)生。 教育要用材料來(lái)教。3 .采用“一組互助活動(dòng)”，成立學(xué)習(xí)小組，使小組間交流。 小組與小組之間互相評(píng)價(jià)，培養(yǎng)優(yōu)生，鼓勵(lì)后生。4 .重視在學(xué)生已有的知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)中學(xué)習(xí)理解教育。5、注重自主探索學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。6、重視學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)和實(shí)踐能力的培養(yǎng)。7 .把握教育要求，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。8 .全面、公正、科學(xué)地評(píng)價(jià)學(xué)生。9、認(rèn)真執(zhí)行工作指導(dǎo)的一環(huán)，及時(shí)記載工作情況。 并且及時(shí)注意問(wèn)題學(xué)生，限時(shí)糾正，逐步提高。七、上課時(shí)間預(yù)定為60小時(shí)八、教學(xué)進(jìn)度第1-4周的第1單元負(fù)數(shù)，第2單元圓柱和圓錐第5-7周第3單元比例第八周第四單元集