相見(jiàn)歡（無(wú)言獨(dú)上西樓）

1、南唐李煜是一個(gè)有才華的人，他是一個(gè)真正的窮王。他有豐富的上帝，他的心像孩子一樣純潔，他的靈魂是一本詩(shī)集，他的生命像流星一樣明亮。他在書(shū)法、繪畫(huà)、語(yǔ)調(diào)、詩(shī)歌和寫作方面都有一定的造詣，尤其是在文字方面。被稱為“永恒話語(yǔ)的皇帝”，他也是一個(gè)亡國(guó)之君?？磮D猜人，他作為南唐的主人，是宋的臣子，不怕奴性；輕徭役，與真正的人的力量，國(guó)家能夠在十五年的和平。公元975年，南唐被北宋所滅，李煜赤身裸體被押送到汴京，在那里被封為“不孝之人”，過(guò)著“北與中，淚洗面”的日月生活。一個(gè)國(guó)家的主人，他有殺人的權(quán)利，卻突然成了被屠殺的囚犯，他的處境急轉(zhuǎn)直下。相見(jiàn)，寫下這種被囚禁生活的滋味。1、了解作者的生活經(jīng)歷，掌握作品的

2、情感基調(diào)，提高閱讀能力。通過(guò)朗讀和解讀“意象”，我們可以體會(huì)到作者“離愁”的感覺(jué)。3.體驗(yàn)寫“悲傷”的妙處，具體、生動(dòng)、形象地寫出抽象的情感。教學(xué)環(huán)節(jié)，第一次閱讀，第二次閱讀，第三次閱讀，第四次閱讀，第五次寫作，第一次閱讀-整體感知，自我檢測(cè)，閱讀準(zhǔn)發(fā)音，見(jiàn)面無(wú)話，獨(dú)自去西樓，月亮像一個(gè)鉤子。寂寞梧桐深院鎖清秋。繼續(xù)切割和混亂是悲傷的。尤其是我心中的一般味道。第一部電影：風(fēng)景，深秋的庭院和月夜的寧?kù)o風(fēng)景，是已故大師眼中的風(fēng)景。自省二。理清思路。下一部電影：抒情，生動(dòng)地表達(dá)自己內(nèi)心深處的悲傷。鏈接2享受閱讀。讓我們先找出單詞中描述的風(fēng)景(圖像)。意象：意象是具有“意義”的“意象”，是用來(lái)寄托詩(shī)人

3、情感和思想的客觀對(duì)象。簡(jiǎn)而言之，意象是融入詩(shī)人思想感情的“客體意象”，是一種被賦予某種特殊意義和文學(xué)意義的具體意象。西樓是太陽(yáng)下山的地方。在古典文化中，有許多暗淡衰落的形象。因此，在詩(shī)歌中，西樓常常指的是悲傷，它是一個(gè)釋放悲傷或看著故國(guó)、愛(ài)人和朋友的地方，也是一個(gè)表達(dá)悲傷的意象。誰(shuí)把金淑送上了云端？雁字回，望月西樓。(宋麗李清照剪梅花)，人們?cè)邳S昏時(shí)分醒來(lái)時(shí)已離得很遠(yuǎn)了，而西樓卻在風(fēng)雨中。(唐旭不再說(shuō)再見(jiàn))，看著愛(ài)人的憂傷，送走憂傷的憂傷，(李白夜思)，思鄉(xiāng)之情，他知道今晚的露珠將是霜，家里的月光是多么明亮！(杜甫在月夜想起我的兄弟)，思念你的親人，并明確表示月亮也是一件令人擔(dān)憂的事情，更不用

4、說(shuō)殘?jiān)铝?！月亮?dú)自掛在天空，就像一個(gè)詩(shī)人獨(dú)自呆在西樓。-表達(dá)人員的缺點(diǎn)。吳彤：“吳彤樹(shù)，第三個(gè)晚上下雨了，但是很難離開(kāi)愛(ài)?！?溫庭筠更是泄露)，留下愛(ài)情，“按相思碎語(yǔ)，桐葉之聲，夜涼?！?魯夫的清平樂(lè))，“相思，澄明：吳彤”一直是古典詩(shī)歌中表達(dá)憂郁的對(duì)象?！肮陋?dú)”這個(gè)詞用來(lái)修飾它。這不僅是吳彤，也是詩(shī)人在吳彤深院的感受。-它將建在哪里？你為什么說(shuō)“鎖清秋”？有形的吳彤深院鎖住了抽象的深秋，無(wú)情的牢籠鎖住了多情的皇帝?！版i”這個(gè)詞是沉重而真實(shí)的，因?yàn)樗且粋€(gè)囚犯在深秋的情感體驗(yàn)。被鎖住的人不是“清秋”，而是人。反映孤獨(dú)和孤獨(dú)的生活經(jīng)歷。汴京(開(kāi)封)城西北角的西城墻外如果你失去了自由，生活比死亡更

5、美好。沮喪和荒涼，1。爬上西樓，遙望古老的鄉(xiāng)村。仰望殘?jiān)?，渴望重逢?.俯瞰梧桐是孤獨(dú)的。4.環(huán)顧深淵沉默是什么意思？為什么是“無(wú)語(yǔ)”？蘇軾有“相對(duì)無(wú)言，只有淚流千行”的悲哀，柳永也有“牽手看著淚，無(wú)言以對(duì)，哽咽無(wú)語(yǔ)”的悲哀，但李煜又如何呢？他的沉默是什么？除了寫孤獨(dú)，一個(gè)詞“獨(dú)立”會(huì)讓你產(chǎn)生什么樣的聯(lián)系？(看，走，等等。)古人有登高的習(xí)慣，尤其是在悲傷、相思和無(wú)助的情況下。那么作者為什么會(huì)上升呢？剪不斷，也亂，是悲傷。尤其是我心中的一般味道。這個(gè)詞中最值得稱贊的是對(duì)“悲傷”的描述。你認(rèn)為這個(gè)詞的描述有什么好的？用比喻的修辭手法，把抽象的悲傷寫得具體而可感：長(zhǎng)長(zhǎng)的，雜亂的，雅致的，1“白發(fā)三千

6、丈，愁如長(zhǎng)?！崩畎椎那锲指?長(zhǎng)恨歌)2“我怕雙溪的船載不了，愁多?！?李清照像一場(chǎng)夢(mèng))(愁是沉重的)3“問(wèn)你能有多少愁，就像一股泉水向東流”(愁的棉花)。他的悲傷是對(duì)失去故國(guó)家園的深切悲痛和長(zhǎng)久仇恨。這是對(duì)“三千里山水”的懷念；這種悲傷是對(duì)過(guò)去春天融化的回憶；這種悲傷是對(duì)繁榮和財(cái)富的渴望；這種悲傷是對(duì)國(guó)家毀滅的悔恨；這種悲傷是對(duì)自己命運(yùn)的無(wú)助和猶豫。第四步是實(shí)現(xiàn)閱讀讀出魅力。1學(xué)生可以自由朗讀，這就要求：朗讀準(zhǔn)確的發(fā)音，朗讀節(jié)奏，輕重緩急，朗讀悲傷，用手指朗讀。老師指示重讀(鎖，別，頭)和淡淡地讀(寂寞的清秋)綿長(zhǎng)的聲音(遠(yuǎn)離悲傷和心)，4讀在一起，滿足對(duì)方，李漁是無(wú)語(yǔ)/獨(dú)自在西樓，月亮像一個(gè)鉤子。孤獨(dú)的