《丑小鴨》課件(語文S版一年級(jí)下冊(cè)課件).ppt

1、,丑小鴨,語文S版一年級(jí)下冊(cè)第八單元,1.學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字和由生字組成的詞語。認(rèn)識(shí)4個(gè)生字。 2.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文最后三個(gè)自然段。 3.理解課文內(nèi)容，懂得從小要和善待人，互相尊重，同時(shí)要正確地認(rèn)識(shí)自己。,學(xué)習(xí)目標(biāo),作者介紹,安徒生（18051875）是丹麥19世紀(jì)著名童話作家，世界文學(xué)童話創(chuàng)始人。他生于歐登塞城一個(gè)貧苦鞋匠家庭，早年在慈善學(xué)校讀過書，當(dāng)過學(xué)徒工。受父親和民間口頭文學(xué)影響，他自幼酷愛文學(xué)。11歲時(shí)父親病逝，母親改嫁。,作者介紹,為追求藝術(shù)，他14歲時(shí)只身來到首都哥本哈根。經(jīng)過8年奮斗，終于在詩劇阿爾芙索爾的劇作中嶄露才華。因此，被皇家藝術(shù)劇院送進(jìn)斯拉格爾塞文

2、法學(xué)校和赫爾辛歐學(xué)校免費(fèi)就讀。歷時(shí)5年。1828年，升入哥爾哈根大學(xué)。畢業(yè)后始終無工作，主要靠稿費(fèi)維持生活。1838年獲得作家獎(jiǎng)金國家每年撥給他200元非公職津貼。,安徒生終生未成家室，1875年8月4日病逝于朋友商人麥爾喬家中。,大致情節(jié),1.（1-13）出生后，因?yàn)槌舐芷圬?fù)。出走卻遭遇獵人，幸而在葦叢里躲過一劫。,2.（14-33）迷路時(shí)受到一位老奶奶的收留，被一只雞和一只貓笑話，最終離開了那里。,3.(34-36）在水塘里體驗(yàn)游水的快樂，非常羨慕天鵝的美麗，同時(shí)又很自卑。,4.(37-39)湖面結(jié)冰后，被一個(gè)種田人收留，被孩子們欺負(fù)。,5.(40-48)終于，春天來了，她發(fā)現(xiàn)自己也是

3、一只美麗的白天鵝，受到贊揚(yáng)，得到了夢(mèng)想中的幸福。,總結(jié),從這篇課文中，我們獲得啟示：,丑小鴨歷經(jīng)千辛萬苦、重重磨難之后變成了白天鵝，那是因?yàn)樗闹杏兄鴫?mèng)想，夢(mèng)想支撐著它。命運(yùn)其實(shí)沒有軌跡，關(guān)鍵在于對(duì)美好境界、美好理想的追求。人生中的挫折和痛苦是不可避免的，要學(xué)會(huì)把它們踩在腳下。,拓展鏈接,讀丑小鴨 李 俊 杰 明月高懸在碧如秋水般的天空中，夜，已經(jīng)很深了，但平時(shí)貪睡得我卻久久不能入睡。丑小鴨那不屈服命運(yùn)，努力進(jìn)取的身影還時(shí)時(shí)浮現(xiàn)在我眼前。 安徒生，這一全世界家喻戶曉的童話大師寫的這一片帶有自轉(zhuǎn)性的童話丑小鴨，告訴了我們一個(gè)簡單而又深刻的道理：只要不懈追求，努力進(jìn)取，即使身處逆境，最終也能實(shí)現(xiàn)自

4、己的理想。丑小鴨最終變成了美麗的天鵝，不正應(yīng)驗(yàn)了這個(gè)道理嗎？ 丑小鴨原是一個(gè)不知來歷、被遺忘的天鵝蛋，被一只母鴨當(dāng)成了鴨蛋把它孵出來，由于它體積太龐大、長得太丑陋，處處受到欺負(fù)。甚至到后來鴨媽媽也拋棄了他，我們都知道，世界上最偉大的莫過于母愛，可她居然因?yàn)樽约汉⒆拥某舐?，這個(gè)表面的東西，而拋棄了他，這是一個(gè)多么不稱職的母親呀！但是丑小鴨并沒有因?yàn)檫@些而放棄了自己的理想，在經(jīng)歷了各種挫折和打擊后，她終于變成了一只美麗的白天鵝。,這一篇生動(dòng)的童話使我引起了深思：我和丑小鴨比簡直有天壤之別，它天天都經(jīng)歷著艱難險(xiǎn)阻，吃不飽穿不暖，甚至稍不留神，就會(huì)丟掉性命，而我呢？從小到大沒遇到什么大的困難，在家里想

5、吃就吃，天天沉浸在親情的溫暖下。可以說我是一顆溫室里的種子。我不禁有一絲慚愧，丑小鴨和我是一個(gè)多么大的對(duì)比呀，它經(jīng)過努力變成了天鵝，而我在那么好的條件下，不好好學(xué)習(xí)，整天“游手好閑”，成績也怎么不理想，這完全是對(duì)良好物質(zhì)條件的糟踏。我唯一能做的就是學(xué)習(xí)丑小鴨那種知難而進(jìn)，奮勇拼搏的，向往一切美好事物的精神，好好學(xué)習(xí)，這樣才不辱現(xiàn)在良好的條件。 丑小鴨的故事驗(yàn)證了“是金子總會(huì)放光”這一句話。有恒心，鐵棒也能磨成針，只要你肯為之拼搏、奮斗，那么有一天你也能變成一只“白天鵝”，自由翱翔在生活的天空中。,小游戲,丑小鴨,雄吐綬雞,黑貓,白天鵝,種田人,挑課文中你最有感觸的一段或一個(gè)情節(jié)談一談感受。,談感受,在全班范圍內(nèi)隨便挑選幾個(gè)人，分角色聲情并茂的朗讀課文中任意一段。只要有人物語言，有具體情節(jié)的都可以。,分角色的讀課文,組內(nèi)以接龍的形式來描述故事中的一個(gè)人物形象，可