2019-2020學(xué)年開(kāi)學(xué)即考試卷暨質(zhì)量調(diào)研高一語(yǔ)文科

1、2019-2020學(xué)年開(kāi)學(xué)即考試卷暨質(zhì)量調(diào)研高一語(yǔ)文科(一)論述類(lèi)文本閱讀(本題共3小題，9分)閱讀下面的文字，完成13題。古文觀止是一個(gè)文章選本，“觀止”本于左傳記載季札在魯國(guó)看樂(lè)舞時(shí)贊美的話(huà)：“觀止矣!”這個(gè)選本是清朝吳楚材、吳調(diào)侯在康熙三十三年(1694)選定的，它備受讀者喜歡是有原因的。第一，一般來(lái)說(shuō)，它體現(xiàn)了比較進(jìn)步的文學(xué)主張。古代的選本，梁朝蕭統(tǒng)的文選也很著名。那時(shí)的文學(xué)主張，認(rèn)為哲理散文和歷史散文都不能入選。文選除詩(shī)歌外，選的主要是駢文，是一種講究辭藻、對(duì)偶、聲律的文章。唐朝韓愈起來(lái)提倡古代的散文，稱(chēng)為古文，用來(lái)反對(duì)駢文。這種主張是進(jìn)步的。古文觀止正是貫徹了韓愈以來(lái)的古文家的主張

2、。第二，一般來(lái)說(shuō)，入選這個(gè)選本的文章豐富多彩，思想性和藝術(shù)性是比較高的，自從韓愈提倡古文以后，古文的選本在古文觀止前早已有了，像宋朝真德秀的文章正宗選錄左傳國(guó)語(yǔ)到唐朝末年的作品，古文觀止的選文從左傳開(kāi)始，就是本于文章正宗，不過(guò)真德秀是道學(xué)家，他用封建倫理的眼光來(lái)選文章，忽略了文章的藝術(shù)性，所以他的選本不受歡迎，古文觀止所選，像先秦的歷史散文曹劌論戰(zhàn)魯仲連義不帝秦，表現(xiàn)當(dāng)時(shí)人的智慧和品德;兩漢文治安策和出師表，反映出當(dāng)時(shí)政治上的重大矛盾，表現(xiàn)出作家的遠(yuǎn)見(jiàn)和忠誠(chéng);唐文捕蛇者說(shuō)，深刻暴露封建統(tǒng)治者“苛政猛于虎”的罪惡;宋文岳陽(yáng)樓記，通過(guò)不同景物的描寫(xiě)來(lái)表現(xiàn)“先天下之憂(yōu)而憂(yōu)，后天下之樂(lè)而樂(lè)”的崇高精神

3、這些名篇，都是古今傳誦。這個(gè)選本所選文章的豐富多彩，也表現(xiàn)在文章的體制上，選本也選了幾篇韻文、駢文。嚴(yán)格講起來(lái)，古文跟駢文是對(duì)立的。但就中國(guó)文學(xué)史的發(fā)展講，古文由散體趨向駢體，再由駢體回復(fù)到散體，完全不選駢體，就看不出這種變化來(lái)。第三，這個(gè)選本的編選體例也有它的好處。蕭統(tǒng)的文選分很多門(mén)類(lèi)，煩瑣不堪;真德秀的文章正宗古文部分分辭令、議論、敘事三類(lèi)。古文觀止不分類(lèi)，按時(shí)代先后排列，從中可看出古代文章演變的跡象。這個(gè)選本得以廣泛流傳，跟它的篇幅也有關(guān)。康熙二十四年(1685)，康熙命令編選古文淵鑒，稱(chēng)為御選。用皇帝的名義來(lái)刊行，卻不能廣為流布，這跟它用真德秀的體例有關(guān)，也跟篇幅有關(guān)，它有六十四卷，篇

4、幅太多了自然不易推行。以上三點(diǎn)，當(dāng)是此書(shū)能廣泛流布的原因。不過(guò)此書(shū)也有缺點(diǎn)，約略說(shuō)來(lái)如下：一、編者識(shí)力不高，像李陵答蘇武書(shū)，歷來(lái)都疑為后人偽托，此書(shū)也加選錄。還有宋朝人論歷史人物的文章，往往抓住一點(diǎn)發(fā)議論，并不能夠真正考慮當(dāng)時(shí)歷史的全面情況。這類(lèi)文章也選多了。二、不免受到八股文的影響。選文所選史記，像伯夷管晏，這些傳記議論多而不致力于刻畫(huà)人物，編者選這些是看中它們的唱嘆和轉(zhuǎn)折，反而把最好的文章漏掉了。(摘編自振甫談?wù)?1. 下列關(guān)于原文內(nèi)容的理解和分析，正確的一項(xiàng)是(3分)A. 與古文觀止相比，蕭統(tǒng)編選的文選體現(xiàn)是一種相對(duì)落后的文學(xué)主張，選文在思想性和藝術(shù)性上都有一定的差距B. 與古文觀止相比

5、，真德秀編選的文章正宗的弊病在于：選文的時(shí)代范圍窄、道學(xué)氣息重、分類(lèi)復(fù)雜。C. 古文觀止在體例和篇幅上的特點(diǎn)，一是選文按照時(shí)代先后順序，不另分類(lèi);二是篇幅較為適當(dāng)，并不浩繁。D. 古文觀止編者識(shí)力不高主要表現(xiàn)在歷史見(jiàn)識(shí)方面，如認(rèn)為答蘇武書(shū)并非偽作，所選宋人作品持論偏頗且占比失當(dāng)。2. 下列對(duì)原文論證的相關(guān)分析，不正確的一項(xiàng)是(3分)A. 文章陳說(shuō)觀點(diǎn)時(shí)使用“一般來(lái)說(shuō)”“嚴(yán)格講起來(lái)”等說(shuō)法，體現(xiàn)了作者的分寸感。B. 文章第三段列舉多篇古文觀止的選文，證明選本的經(jīng)典性經(jīng)得起歷史檢驗(yàn)。C. 文章討論古文觀止的優(yōu)缺點(diǎn)時(shí)，均與其他選本進(jìn)行比較，學(xué)術(shù)視野較為開(kāi)闊。D. 文章的論述脈絡(luò)清晰，主要觀點(diǎn)分不同角

6、度展開(kāi)，各角度之間是一種并列關(guān)系。3. 根據(jù)原文內(nèi)容，下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是(3分)A. 古文觀止借用季札“觀止”的說(shuō)法命名，顯現(xiàn)了編選者的自信，以及對(duì)所選古文思想內(nèi)涵與藝術(shù)境界的贊譽(yù)。B. 古文觀止的編者對(duì)“古文”的理解基本貫徹了韓愈倡導(dǎo)古文運(yùn)動(dòng)以來(lái)古文家的主張，但也有一定的變通。C. 有人評(píng)價(jià)古文觀止存在“論策為多，又取便于科舉”的傾向，這種看法與文章的觀點(diǎn)是不謀而合的。D. 閱讀古文觀止，可以大致了解我國(guó)散文從先秦開(kāi)始的歷史軌跡，也可以了解古人選文體例、標(biāo)準(zhǔn)的變遷史。（二）閱讀下面的文字，完成7-9題。記憶里的光 蔣子龍我八歲才第一次見(jiàn)到火車(chē)。1949年初冬，我正式走進(jìn)學(xué)校，在班上算年齡

7、小的，一位見(jiàn)多識(shí)廣的大同學(xué)，炫耀他見(jiàn)過(guò)火車(chē)的經(jīng)歷，說(shuō)火車(chē)是世界上最神奇、最巨大的怪物，特別是在夜晚，頭頂放射著萬(wàn)丈光芒，喘氣像打雷，如天神下界，轟轟隆隆，地動(dòng)山搖，令人膽戰(zhàn)心驚。許多同學(xué)都萌生了夜晚去看火車(chē)的念頭。一天晚上，真要付諸行動(dòng)了，卻只集合起我和三個(gè)大一點(diǎn)的同學(xué)。離我們村最近的火車(chē)站叫姚官屯，十來(lái)里地，當(dāng)時(shí)對(duì)我來(lái)說(shuō)，就像天邊兒一樣遠(yuǎn)。最恐怖的是要穿過(guò)村西一大片濃密的森林，里面長(zhǎng)滿(mǎn)奇形怪狀的參天大樹(shù)，森林中間還有一片兇惡的墳場(chǎng)，曾經(jīng)聽(tīng)過(guò)的所有鬼故事，幾乎都發(fā)生在那里面，即便大白天我一個(gè)人也不敢從里面穿過(guò)。進(jìn)了林子以后我們都不敢出聲了，我怕被落下，不得不一路小跑，我跑他們也跑，越跑就越瘆得

8、慌，只覺(jué)得每根頭發(fā)梢都豎了起來(lái)。當(dāng)時(shí)天氣已經(jīng)很涼，跑出林子后卻渾身都濕透了。好不容易奔到鐵道邊上，強(qiáng)烈的興奮和好奇立刻趕跑了心里的恐懼，我們迫不及待地將耳朵貼在道軌上。大同學(xué)說(shuō)有火車(chē)過(guò)來(lái)會(huì)先從道軌上聽(tīng)到。我屏住氣聽(tīng)了好半天，卻什么動(dòng)靜也聽(tīng)不到，甚至連蟲(chóng)子的叫聲都沒(méi)有，四野漆黑而安靜。一只耳朵被鐵軌冰得太疼了，就換另一只耳朵貼上去，生怕錯(cuò)過(guò)火車(chē)開(kāi)過(guò)來(lái)的訊息。鐵軌上終于有了動(dòng)靜，嘎登嘎登.由輕到重，由弱到強(qiáng)，響聲越來(lái)越大，直到半個(gè)臉都感覺(jué)到了它的震動(dòng)，領(lǐng)頭的同學(xué)一聲吆喝，我們都跑到路基下面去等著。漸漸看到從遠(yuǎn)處投射過(guò)來(lái)一股強(qiáng)大的光束，穿透了無(wú)邊無(wú)際的黑暗，向我們掃過(guò)來(lái)。光束越來(lái)越刺眼，轟隆聲也越來(lái)

9、越震耳，從黑暗中沖出一個(gè)通亮的龐然大物，噴吐著白汽，呼嘯著逼過(guò)來(lái)，我趕緊捂緊耳朵睜大雙眼，猛然間看到在火車(chē)頭上端，就像腦門(mén)的部位，掛著一個(gè)光芒閃爍的圖標(biāo)：一把鐮刀和一個(gè)大錘頭。領(lǐng)頭的同學(xué)卻大聲說(shuō)是鐮刀斧頭。且不管它是錘是斧，那把鐮刀讓我感到親近，特別地高興。農(nóng)村的孩子從會(huì)走路就得學(xué)著使用鐮刀，一把磨得飛快、使著順手的好鐮，那可是寶貝。火車(chē)頭上還頂著鐮刀錘頭的圖標(biāo)，讓我感到很特別，仿佛這火車(chē)跟家鄉(xiāng)、跟我有了點(diǎn)關(guān)聯(lián)，或者預(yù)示著還會(huì)有別的我不懂的事情將要發(fā)生.十年后，我以第一名的成績(jī)?nèi)胛椋M(jìn)入海軍制圖學(xué)校，畢業(yè)后成為海軍制圖員，接受的第一批任務(wù)就是繪制中國(guó)領(lǐng)海圖，并由此結(jié)識(shí)了負(fù)責(zé)海洋測(cè)量的賈隊(duì)長(zhǎng)。賈

10、隊(duì)長(zhǎng)有個(gè)破舊的土灰色挎包，縫了又縫，補(bǔ)了又補(bǔ)，唯一醒目的是用紅線繡的鐮刀錘頭圖案。既然已經(jīng)站在了軍旗下，自然也希望有一天能站在鐮刀錘頭下，我對(duì)這個(gè)圖案有一種特殊的親近和敬意，于是就想用自己的新挎包跟他換。不料賈隊(duì)長(zhǎng)斷然拒絕，他說(shuō)這個(gè)挎包對(duì)他有特殊的紀(jì)念意義，目前還有很重要的用途，絕不能送人。有一次他在測(cè)量一個(gè)荒島時(shí)遇上了大風(fēng)暴，在沒(méi)有淡水，沒(méi)有干糧的情況下硬是堅(jiān)持了十三天，另外的兩個(gè)測(cè)繪兵卻都犧牲了。他用繩子把自己連同圖紙資料和測(cè)量?jī)x器牢牢地捆在礁石上，接雨水喝，抓住一切被海浪打到身邊的活物充饑.后來(lái)一位老首長(zhǎng)把這個(gè)挎包獎(jiǎng)給了他。賈隊(duì)長(zhǎng)答應(yīng)在我回家探親的時(shí)候可以把挎包借給我，但回隊(duì)時(shí)必須帶來(lái)一

11、個(gè)挎包當(dāng)?shù)氐耐梁筒俗选⒐献踊蚣Z食種子。原來(lái)他每次出海測(cè)量都要帶一挎包土和各樣的種子，有些島礁最缺的就是泥土。黃海最外邊有個(gè)黑熊礁，礁上只駐扎著一個(gè)雷達(dá)兵，一個(gè)氣象兵，一個(gè)潮汐兵，他們就是用賈隊(duì)長(zhǎng)帶去的土和種子養(yǎng)活了一棵西瓜苗，心肝寶貝般地呵護(hù)到秋后，果真還結(jié)了個(gè)小西瓜，三個(gè)人卻說(shuō)什么也舍不得吃又過(guò)了幾年，我復(fù)員回到工廠干鍛工。鍛工就是打鐵，過(guò)去叫“鐵匠”。雖然大錘換成了水壓機(jī)和蒸汽錘，但往產(chǎn)品上打鋼號(hào)、印序號(hào)，還都要靠人來(lái)掄大錘。我很快就喜歡上了打鐵，越干越有味道。一干就是十年。在鍛鋼打鐵的同時(shí)，也鍛造了自己，改變了人生，甚至成全了我的文學(xué)創(chuàng)作。我成了民間所說(shuō)的“全科人”：少年時(shí)代拿鐮刀，青年

12、當(dāng)兵，中年以后握大錘，對(duì)鐮刀錘頭有了一種說(shuō)不出的特殊感情。 (有刪改)4. 下列對(duì)本文相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是(3分)A. 賈隊(duì)長(zhǎng)不肯把舊挎包送人，是因?yàn)檫@個(gè)挎包關(guān)聯(lián)著他人生中難以忘懷的一段經(jīng)歷，不僅有特殊的意義，也是他生活中不可或缺的精神寄托。B. 盡管“我”的情感體驗(yàn)在各段落中表現(xiàn)不同，但連綴在一起，就將“我”對(duì)鐮刀錘頭圖案“說(shuō)不出的特殊感情”巧妙地“說(shuō)”了出來(lái)。C. 本文借對(duì)火車(chē)、挎包、鐵錘等尋常事物的記述，有意形成一種樸實(shí)無(wú)華的文體風(fēng)格，暗示正是這些尋常事物成全了“我”的文學(xué)創(chuàng)作。D. 文章寓象征于寫(xiě)實(shí)，噴吐著白汽、沖破黑暗呼嘯而來(lái)的火車(chē)，既是寫(xiě)實(shí)的，也是象征的，它

13、象征著偉大的力量、嶄新的時(shí)代。5. 作者對(duì)兒時(shí)看火車(chē)經(jīng)歷的敘述很有層次感，請(qǐng)結(jié)合作品具體分析。(6分)6.從文章謀篇布局的角度，分析題目“記憶里的光”是如何統(tǒng)攝全文的。(6分)二、古代詩(shī)文閱讀一、鴻門(mén)宴(節(jié)選) 楚左尹項(xiàng)伯者，項(xiàng)羽季父也，素善留侯張良。張良是時(shí)從沛公，項(xiàng)伯乃夜馳之沛公軍，私見(jiàn)張良，具告以事。欲呼張良與俱去，曰：“毋從俱死也。”張良曰：“臣為韓王送沛公，沛公今事有急，亡去不義，不可不語(yǔ)?！?良乃入，具告沛公。沛公大驚，曰：“為之奈何？”張良曰：“誰(shuí)為大王為此計(jì)者？”曰：“鯫生說(shuō)我曰：距關(guān)，毋內(nèi)諸侯，秦地可盡王也。故聽(tīng)之?！绷荚唬骸傲洗笸跏孔渥阋援?dāng)項(xiàng)王乎？”沛公默然，曰：“固不如也

14、，且為之奈何？”張良曰：“請(qǐng)往謂項(xiàng)伯，言沛公不敢背項(xiàng)王也?！迸婀唬骸熬才c項(xiàng)伯有故？”張良曰：“秦時(shí)與臣游，項(xiàng)伯殺人，臣活之。今事有急，故幸來(lái)告良?！迸婀唬骸笆肱c君少長(zhǎng)？”良曰：“長(zhǎng)于臣?！迸婀唬骸熬秊槲液羧?，吾得兄事之?！睆埩汲觯?xiàng)伯。項(xiàng)伯即入見(jiàn)沛公。沛公奉卮酒為壽，約為婚姻，曰：“吾入關(guān)，秋毫不敢有所近，籍吏民，封府庫(kù)，而待將軍。所以遣將守關(guān)者，備他盜之出入與非常也。日夜望將軍至，豈敢反乎！愿伯具言臣之不敢倍德也?！?.下列加點(diǎn)字的意思，解釋不正確的一項(xiàng)是（ ）A吾得兄事之 事：事情 B素善留侯張良 素：向來(lái)C毋內(nèi)諸侯 內(nèi)：通 “納”,接納 D籍吏民，封府庫(kù) 籍：登記8.下面加點(diǎn)字

15、用法與意義相同的一項(xiàng)是( )A且為之奈何 臣之壯也，猶不如人B臣為韓王送沛公 父母宗族，皆為戮沒(méi)C孰與君少長(zhǎng) 失其所與，不知D所以遣將守關(guān)者 仆所以留者，待吾客與倶9下列加點(diǎn)詞不屬于使動(dòng)用法的一項(xiàng)是( )A項(xiàng)伯殺人，臣活之 B使使以聞大王C秦武陽(yáng)色變震恐，群臣怪之 D沛公旦日從百余騎來(lái)見(jiàn)項(xiàng)王10把文段中劃線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（6分）（1）君安與項(xiàng)伯有故(3分) （2）備他盜之出入與非常也。（3分） (二)古代詩(shī)歌閱讀(本題共2小題，9分)閱讀下面這首宋詩(shī)，完成1415題，苦 筍陸游藜藿盤(pán)中忽眼明，駢頭脫襁白玉嬰。極知耿介種性別，苦節(jié)乃與生俱生。我見(jiàn)魏征殊媚嫵，約束兒童勿多取。人才自古要養(yǎng)成

16、，放使干霄戰(zhàn)風(fēng)雨。【注】藜藿：藜和藿，泛指粗略的飯菜。唐太宗曾說(shuō)，別人認(rèn)為魏征言行無(wú)禮，我卻覺(jué)得他很嫵媚。11.下列對(duì)這首詩(shī)的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是(3分)A.詩(shī)人看見(jiàn)盤(pán)中擺放的一對(duì)剝?nèi)ネ馄さ闹窆S，潔白鮮嫩，不禁眼前一亮。B.詩(shī)的三、四兩句既是對(duì)苦筍的直接描寫(xiě)，又有所引申，使苦筍人格化。C.詩(shī)人雖然喜愛(ài)苦筍，但畢竟吃起來(lái)口感苦澀，所以吩咐不要過(guò)多取食。D.全詩(shī)以議論收尾，指出人才養(yǎng)成既需要發(fā)展空間，也要經(jīng)歷風(fēng)雨磨練。12.詩(shī)人由苦筍聯(lián)想到了魏征，這二者有何相似之處?請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。(6分)(三)名篇名句默寫(xiě)(本題共1小題，6分)13.補(bǔ)寫(xiě)出下列句子中的空缺部分。(6分)(1)在論語(yǔ)述而中孔子指

17、出，即使吃粗劣的食物，枕著胳膊睡覺(jué)，也可以樂(lè)在其中；而“ , ?！?(2)白居易觀刈麥中“ , “兩句，寫(xiě)勞動(dòng)者珍惜夏日時(shí)光，不顧勞累，也忘記了炎熱。(3)阿房宮賦中以一連串的排比夸張表現(xiàn)阿房宮的奢華，如寫(xiě)架起房梁的椽子“ ”，嘈雜的音樂(lè)聲“ ”。 三、語(yǔ)言文字運(yùn)用（17分）14下列詞語(yǔ)中加粗字的讀音完全正確的一組是（ ）A頹圮（y） 百舸（k） 蕩 漾（yng） 瓦菲（fi）B忸怩（n） 崢嶸（zhn） 青 荇 (xn ) 夜縋（z u）C遒勁（qi） 火缽（b） 彳亍（chch） 寥廓(ku)D浸漬( z ) 瞋目 (chn) 殷 (yn) 紅 創(chuàng)傷(chung) 15下列詞語(yǔ)中沒(méi)有錯(cuò)別字

18、的一組是（ ）A崢嶸 竟?fàn)?隕身不恤 揮斥方遒B榆陰 斑瀾 圖窮匕見(jiàn) 甘敗下風(fēng)C翱翔 旁徨 風(fēng)華正茂搏聞強(qiáng)記D惆悵 笙簫 滄海一粟 人為刀俎16下列各句中，加點(diǎn)的成語(yǔ)使用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ）A鳳凰古城售票后首個(gè)周末，多家旅店住宿率竟為零；而以前的黃金周，這些旅店基本上都爆滿(mǎn)，但現(xiàn)在，不少旅店無(wú)人問(wèn)津。B有些同學(xué)寫(xiě)的作文，文不加點(diǎn)，字跡潦草，閱讀這樣的文章，真叫人頭疼。C回首分手的時(shí)候，你我風(fēng)華正茂；曾幾何時(shí)，雙鬢已然秋霜！D筆名滿(mǎn)天下而真名湮沒(méi)無(wú)聞?wù)卟⒉货r見(jiàn)。介紹沈雁冰，不如介紹茅盾來(lái)得響亮；介紹謝婉瑩，就不如介紹冰心來(lái)得如雷貫耳。17閱讀下面材料，完成后面的問(wèn)題（4分）某班學(xué)生在布置教室時(shí)，需要在黑板上方貼兩句標(biāo)語(yǔ)，請(qǐng)以“習(xí)慣”開(kāi)頭為他們寫(xiě)出這兩句話(huà)。要求：簡(jiǎn)明得體，通俗易懂；兩句字?jǐn)?shù)相等，結(jié)構(gòu)大體相同；不超過(guò)16個(gè)字。（4分） 18請(qǐng)指出這個(gè)場(chǎng)景中的常識(shí)性錯(cuò)誤。（4分）一部電視劇講述了