中職生職業(yè)生涯規(guī)劃課件4單元.ppt

1、1,中等職業(yè)教育德育課程國家規(guī)劃新教材,第四單元 職業(yè)生涯發(fā)展與就業(yè)、創(chuàng)業(yè),第二課 做好就業(yè)準備,職業(yè)生涯規(guī)劃,2,新課導入,一、,3,做好由“學校人”到“職業(yè)人”的角色轉(zhuǎn)換課題做好由“學校人”到“職業(yè)人”的角色轉(zhuǎn)換學習目標認知目標理解由“學校人”到“職業(yè)人”角色轉(zhuǎn)換的重要性 情感態(tài)度觀念強化角色轉(zhuǎn)換的意識，做好角色轉(zhuǎn)換的心理準備 運用針對自己與“職業(yè)人”的差距，制訂針對性訓練措施，強化訓練，做好角色轉(zhuǎn)換準備。教材分析重點角色轉(zhuǎn)換的四個重點 難點做好由“學校人”到“職業(yè)人”的角色轉(zhuǎn)換教法案例教學法 對比列表法教具多媒體學法小組合作討論法、角色扮演法,4,板書設計做好由“學校人”到“職業(yè)人”的角

2、色轉(zhuǎn)換一、“學校人”和“職業(yè)人”的區(qū)別 獲取貢獻二、角色轉(zhuǎn)換的四個重點： 第一、成長導向向責任導向的轉(zhuǎn)變 第二、個性導向向團隊導向的轉(zhuǎn)變 第三、思維導向向行為導向的轉(zhuǎn)變 第四、智力導向向品德導向轉(zhuǎn)變教學環(huán)節(jié)教學過程教學內(nèi)容師生活動課前準備導入新課角色扮演出示學習目標合作探究點撥升華運用落實,5,一、做好由“學校人”到“職業(yè)人”的角色轉(zhuǎn)換（板書）學習目標：1理解由“學校人”到“職業(yè)人”角色轉(zhuǎn)換的重要性2.強化角色轉(zhuǎn)換的意識，做好角色轉(zhuǎn)換的心理準備3針對自己與“職業(yè)人”的差距，制訂針對性訓練措施，強化訓練，做好角色轉(zhuǎn)換準備。（一）“學校人”和“職業(yè)人”的區(qū)別（板書）1主要區(qū)別：獲取貢獻（板書）,6

3、,（二）角色轉(zhuǎn)換的四個重點：（板書）1做好角色轉(zhuǎn)換的重要性：只有做好角色轉(zhuǎn)換，才能順利實現(xiàn)首次就業(yè)，奠定職業(yè)生涯發(fā)展發(fā)來基礎(chǔ)。做好“職業(yè)人”的定位，是職業(yè)生涯發(fā)展全過程中必須做到的基本要求。2.角色轉(zhuǎn)換分兩步完成：（1）在校準備。（2）從業(yè)實踐。引導學生珍惜、重視首次就業(yè)。3、四個轉(zhuǎn)換重點第一, 成長導向向責任導向的轉(zhuǎn)變第二, 個性導向向團隊導向的轉(zhuǎn)變。第三,思維導向向行為導向的轉(zhuǎn)變第四,智力導向向品德導向轉(zhuǎn)變。制定在校培養(yǎng)責任感、團隊精神、養(yǎng)成好的行為習慣的、重視品德修養(yǎng)的措施，并踐行。,7,教師安排學生利用課外時間完成以下任務：1、看一看到商場轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，觀察商場里的人群，注意售貨員與顧客、售貨

4、員與售貨員、售貨員與部門領(lǐng)導之間的關(guān)系。比較這種關(guān)系，與校園里同學與同學、學生與老師之間關(guān)系的區(qū)別。根據(jù)觀察到的情況，每個小組編排一個情景?。▽β殘鍪录M行處理模擬）。師：同學們課前到商場進行了觀察，每個小組編排了一個情景劇下面請各小組展示一下。教師提出評價標準（要注重團隊評價、道德評價）學生表演情景劇。師：通過展示，同學們可以發(fā)現(xiàn)“學校人”和“職業(yè)人”是有區(qū)別的，具體區(qū)別有哪些？我們應怎樣實現(xiàn)由“學校人”到“職業(yè)人”的角色轉(zhuǎn)換呢？導入新課。各小組討論“學校人”和“職業(yè)人”的區(qū)別，并得出結(jié)論，完成下列表格：我們從社會責任、權(quán)利義務、人際關(guān)系三方面，對學校人、職業(yè)人做比較，歸納成下表。你想一想，

5、能在相應空格補充點嗎？,8,9,（可以把學生分成兩組，一組討論好學生的標準，一組討論好員工的標準，把這兩方面的標準呈現(xiàn)在黑板上，加以區(qū)別對比。使學生理解學校人和職業(yè)人角色的不同。） 學生填寫后，組內(nèi)交流，小組展示，教師點撥,10,11,過渡：學校人和職業(yè)人在社會上是兩個不同的角色，其權(quán)利、義務、規(guī)范都存在極大差異,要提前做好準備。教師引導學生明確做好角色轉(zhuǎn)換的重要性，角色轉(zhuǎn)換通過兩步完成。 通過分析課首案例完成此項內(nèi)容。步驟一：教師提出問題：1.小林在學生時代，為進入職場成為“職業(yè)人”做了哪些準備？2.進入職場后，他又有哪些提高？步驟二：學生帶著問題閱讀案例：“有備無患 提前進入角色”步驟三：

6、學生思考，小組交流。步驟四：教師落實問題并點撥。過渡：做好“職業(yè)人”的定位，實現(xiàn)角色轉(zhuǎn)換，要特別重視哪些方面呢？學生看書思考小組討論教師引導總結(jié)：在校要重點做到（1）培養(yǎng)責任感；（2）培養(yǎng)團隊精神；（3）重視行為習慣的養(yǎng)成；（4）認真做人，重視品德修養(yǎng)。學生制定加強以上四個方面訓練的具體措施。教師總結(jié)本課內(nèi)容，布置作業(yè),12,做好適應社會、融入社會的準備課題做好適應社會、融入社會的準備學習目標認知目標理解適應社會、融入社會的能力及其與職業(yè)生涯發(fā)展的關(guān)系 情感態(tài)度觀念形成關(guān)注適應社會、融入社會能力的態(tài)度 運用針對自己與“職業(yè)人”的差距，制訂提高措施，踐行適應社會、融入社會的行為教材分析重點社會能

7、力與職業(yè)生涯發(fā)展的關(guān)系，及提高社會能力的途徑 難點提高自身社會能力教法學法案例分析法、合作討論法教具多媒體,13,板書設計做好適應社會、融入社會的準備1職業(yè)生涯在適應社會、融入社會的過程中得到發(fā)展（1）社會能力（2）社會能力促進職業(yè)生涯發(fā)展職業(yè)生涯在社會能力提高的過程中得到發(fā)展2中職生社會能力提高的途徑（1）在學習中訓練（2）在日常生活中訓練（3）在社會實踐中提高,14,教學環(huán)課教學過程教學內(nèi)容師生活動創(chuàng)設情景導入新課出示學習目標合作探究點撥升華案例分析運用落實做好適應社會、融入社會的準備（板書）學習目標：1.認知目標：理解適應社會、融入社會的能力及其與職業(yè)生涯發(fā)展的關(guān)系2.情感態(tài)度觀念：形成

8、關(guān)注適應社會、融入社會能力的態(tài)度3.運用：針對自己與“職業(yè)人”的差距，制訂提高措施，踐行適應社會、融入社會的行為,15,1.職業(yè)生涯在適應社會、融入社會的過程中得到發(fā)展（板書）（1）社會能力：適應社會、融入社會的能力（板書）（2）社會能力包括：交往和溝通能力、合作能力、自我認識能力、自我控制能力、反省能力、抗挫折能力、適應變化的能力、塑造自我形象的能力、組織和執(zhí)行任務的能力、推銷自我的能力等（3）社會能力與職業(yè)生涯發(fā)展的關(guān)系（板書）社會能力促進職業(yè)生涯發(fā)展職業(yè)生涯在社會能力提高的過程中得到發(fā)展,16,2.中職生社會能力提高的途徑（1）在學習中訓練（2）在日常生活中訓練（3）在社會實踐中提高【自

9、我診斷】把你認為對職業(yè)生涯發(fā)展最重要的社會能力，寫在下表左側(cè)格中。再根據(jù)自己的實際能力，在強、中、弱中選一個畫上。然后在右側(cè)格內(nèi)寫上，你想用來提高這種能力的措施。,17,18,師講畢業(yè)生就業(yè)失敗的案例：小明畢業(yè)后到一家建筑公司工作。剛開始工作不熟，領(lǐng)導安排的工作沒有做好，領(lǐng)導批評了他，他受不了，說了聲：“我不干了”。離開了這家公司。失掉了這個工作。小明為什么失去了這個工作？生答：受不了領(lǐng)導的批評，自我控制能力差、抗挫折能力差，沒有做好適應社會的準備。師：怎樣才能做好適應社會、融入社會的準備呢？ 板書課題學生認定目標學生看書思考問題：1.什么是社會能力？它包括哪些方面？師提問學生，生明確。學生以

10、小組為單位討論：提高社會能力對就業(yè)和今后職業(yè)生涯發(fā)展的作用。小組展示討論結(jié)果，教師引導點撥通過交流，讓學生明白社會能力的強弱，關(guān)系到就業(yè)的成功率，創(chuàng)業(yè)能否成功，在很大程度上決定著一個人職業(yè)生涯能否成功。社會能力促進職業(yè)生涯發(fā)展，職業(yè)生涯在社會能力提高的過程中得到發(fā)展。,19,分析文中案例“他有備而來” 教師預先提出幾個具體問題：“小劉在學校怎樣做的？實習時又是怎樣做的？同事們?yōu)槭裁凑f他不像新員工？他通過哪些途徑提高自己的社會能力？”學生帶著問題閱讀案例，深入思考。小組討論交流，教師引導點撥。讓學生明確，學生時代注重社會能力訓練，上崗后就能迅速融入用人單位的團隊，更快地適應職業(yè)環(huán)境。了解社會能力

11、提高的途徑：在學校學習、日常生活中、實習、實踐中提高。 學生填寫后，組內(nèi)交流，小組展示，教師強調(diào)：措施制定的要具體，具有可操作性，找同學監(jiān)督落實。教師總結(jié)本課內(nèi)容，布置作業(yè)：完善提高社會能力的措施，并在日常學習、生活中認真踐行。,20,掌握求職的基本方法課題三、掌握求職的基本方法學習目標認知目標理解求職的基本方法 情感態(tài)度觀念增強自信、保持積極的心態(tài) 運用嘗試求職的基本方法教材分析重點講究求職技巧難點在日常生活中為求職做準備教學方法采用案例分析、情景表演和模擬訓練法教具多媒體板書設計三、掌握求職的基本方法1講究求職技巧 （1）收集就業(yè)信息（2）掌握面試技巧 （3）善于推銷自己2在日常生活中為求

12、職做好準備3求職過程中要保持積極的心態(tài),21,教學環(huán)課教學過程教學內(nèi)容師生活動創(chuàng)設情景導入新課出示學習目標（三）掌握求職的基本方法（板書）學習目標：（投影）1.認知目標：理解求職的基本方法。2.情感態(tài)度觀念：增強自信、保持積極的心態(tài)3.運用：嘗試求職的基本方法,22,教師用一個畢業(yè)生順利就業(yè)的案例導入新課：教師提出問題：“當許多同學還在為工作四處奔波時，為這位同學已經(jīng)找到了一份適合自己的工作？”學生閱讀案例小組討論回答，教師引導：這名畢業(yè)生之所以很快求職成功，提早做好了充分的準備。這個案例告訴我們：要求職成功，需要掌握求職的基本方法。學生認定目標合作探究角色扮演合作探究點撥升華討論交流課堂小結(jié)

13、,23,運用踐行1講究求職技巧（1）收集就業(yè)信息（2）掌握面試技巧 （3）善于推銷自己2在日常生活中為求職做好準備3求職過程中要保持積極的心態(tài)首先，要正視現(xiàn)實，正視自我，從實際出發(fā)，處理好理想與現(xiàn)實的關(guān)系。第二，要敢于競爭，保持良好的競爭心態(tài)。第三，要不怕挫折，遇到挫折后要分析失敗的原因，采取積極的態(tài)度。,24,課后實訓、踐行任務：1建立就業(yè)信息庫。看誰搜集得多、篩選得好、分類清楚、便于查閱。2練習握手、坐姿、站姿、問候等禮儀，班內(nèi)分小組舉行禮儀比賽。學生閱讀課本完成表格（只填關(guān)鍵詞）,25,26,學生看書了解：面試中應注意哪些問題？模擬面試：分組進行，把學生分成兩組：應聘者和考官。先給考官組

14、學生發(fā)面試標準，學習后做考官，給應聘的學生進行面試打分，并做好評價。然后交換角色進行。這樣可以從考官和應聘者兩方面體會面試技巧的運用，然后對自己做出一個整體評價，找出優(yōu)點和缺點。教師注意進行指導總結(jié)。技巧很重要，比技巧更重要的是職業(yè)道德素養(yǎng)，平時要加強職業(yè)道德素質(zhì)的修養(yǎng)。分析文中“勿以善小而不為”案例：教師提出問題：“經(jīng)理謝絕了這位女生后，為什么又錄用了她？這個案例給你什么啟示？”學生帶著問題閱讀案例，深入思考，小組討論交流，教師引導點撥，讓學生明確用人單位更看重求職者的責任心，平時注重這方面的修養(yǎng)，面試時，才能體現(xiàn)出自己的教養(yǎng)和處事能力。,27,分析文中案例“善于自我推銷的姐妹倆”。步驟一：

15、教師提出問題：“慧慧和玲玲落選后，怎樣做的？公司為什么會錄用她們？這個案例給你什么啟示？”步驟二：學生帶著問題閱讀案例：“善于自我推銷的姐妹倆”。步驟三：小組交流。步驟四：教師提問落實問題并點撥：求職時要敢于推銷自己，善于展示優(yōu)勢，巧妙展示特長。另外推銷自己靠實力，學生時代要奮斗努力，才能在推銷自己時有底氣，才能在職業(yè)生涯開始后繼續(xù)攀登師：求職技巧的獲得，不能臨陣磨槍，要在日常生活中為求職做好準備，你打算怎樣做呢？請同學們寫出自己的打算。學生組內(nèi)交流自己的打算。師：做好求職的準備很重要，求職的心態(tài)也非常重要，因為求職的過程不可能是一帆風順的，不可避免地會遇到困難和挫折。你怎樣對待挫折呢？我們做

16、個簡單地測試。下邊的表中，列出了對挫折的不同反應類型，即積極型、折衷型、消極型。你屬于哪一種？,28,對挫折的不同反應類型積極型意志升華：意志堅強，態(tài)度積極增強信心：藐視困難，增強信心 模仿先進：學習先進人物的意志與品質(zhì)重訂目標：延期、修訂、轉(zhuǎn)化目標客觀分析：客觀分析主觀與現(xiàn)實折衷型妥協(xié)折衷：采取折衷消極型合理借口：尋找合理借口，為自己開脫壓抑反向：強壓抑郁，做不想做的事幻想成功：胡思亂想，幻想不經(jīng)努力達到目的推諉逃脫：責任推給別人，以求逃脫退縮回歸：知難而退，回到原地 學生自己測試，教師調(diào)查了解學生情況，并進行點撥：同學們在日常生活中，要有意識地主動經(jīng)受一些磨難，通過挫折經(jīng)歷，提高自身經(jīng)受挫

17、折的能力。在求職擇業(yè)時，就能保持健康穩(wěn)定的心理，采取積極的態(tài)度。師生共同總結(jié)：本堂課學習了求職的基本方法，這些方法都要在日常學習生活中有意識地準備。教師布置實訓練習,29,30,作 業(yè),1.,31,【案例故事】,有備無患提前進入角色 心海導航 1小林在學生時代，為進入職場成為“職業(yè)人”做了哪些準備？ 2進入職場后，他又有哪些提高？ 外向的小林學的是計算機應用專業(yè)，他想沿著電腦銷售這條路發(fā)展自己。經(jīng)過畢業(yè)后的六年打拼，他已經(jīng)升任一家貿(mào)易公司電腦銷售部的主管。 小林是個有心人，學生時代就常往學校附近的“電腦城”跑，看看人家怎么推銷，有機會時還和銷售員聊聊。他時而從銷售員的角度琢磨怎么打動顧客，時而

18、從顧客的角度想想怎么不花冤枉錢，有時還給顧客當個參謀、出個主意。他在這個過程中學到很多學校學不著的知識，深感自己與電腦銷售這一職位還存在不小的差距。,94,32,他給自己訂了加強兩方面訓練的計劃： 第一，學習以軟件操作為主的課程，提升計算機硬件、軟件、網(wǎng)絡維護方面的技能，了解銷售心理常識，并到“電腦城”嘗試運用。 第二，發(fā)揮自己性格外向的優(yōu)勢，學會與陌生人打交道；提高控制情緒的能力；借助當小組長的機會，培養(yǎng)責任心和團隊協(xié)作意識。 畢業(yè)后，他如愿地在一家貿(mào)易公司謀到了電腦銷售工作，雖然他在學生時代已經(jīng)做了許多準備，但繁瑣的工作、激烈的競爭、銷售定額的壓力以及客戶的壓價和挑剔，還是讓小林倍感壓力。

19、他知道萬事開頭難，所以并不氣餒。他虛心求教，和同事和睦相處，真誠地為客戶著想，根據(jù)顧客的不同需要，提供周到、耐心的服務。 好在小林不但對適應職業(yè)生活有心理準備，而且學生時代落實的訓練計劃，也為他適應電腦銷售的實戰(zhàn)打下了基礎(chǔ)，很快他被團隊接納。由于他把介紹電腦日常維護作為銷售電腦必有的程序，不少買了電腦的顧客還會回來找他咨詢。小林尊重客戶、理解客戶，得到了顧客的信賴，工作業(yè)績有了很大的起色。 小林通過接待散戶得到了鍛煉，就開始琢磨大客戶的特點，注意公關(guān)能力、談判能力的提高。通過不懈的努力，他成功開發(fā)了金融、郵政、電信等客戶群體。由于公司有了穩(wěn)定的大客戶，小林銷售業(yè)績直線上升，受到公司領(lǐng)導的多次嘉

20、獎，被提拔為主管，成為當?shù)匦∮忻麣獾碾娔X銷售行家。 人生啟迪 學生時代做好從“學校人”到“職業(yè)人”角色轉(zhuǎn)換的準備，就能在就業(yè)以后更快地適應職業(yè)生活，從容應對不再單純的環(huán)境，搶先站穩(wěn)腳跟，更好、更快地在職業(yè)生涯的階梯上攀登。 大浪淘沙，適者生存！,33,【案例故事】,99,讀讀想想 他有備而來 小劉在學校不但刻苦學習文化課和專業(yè)課，考取了普通話、英語、計算機、導游等證書，而且積極參加學校的各種活動，熱心為集體服務，特別重視溝通能力、合作能力的訓練和責任心的培養(yǎng)。他知道，職業(yè)資格證書能幫助自己敲開用人單位的大門，但是光憑專業(yè)能力在崗位上有可能站不住腳。 盡管許多師哥、師姐說實習很累、很苦，但絲毫沒

21、有影響小劉對實習的向往，因為實習是檢驗專業(yè)能力、提高社會能力的好機會。他被分到了大堂酒吧，與顧客溝通能力的要求很高，特別是外國客人多，對英語對話能力要求更高。雖然在學校里專門訓練過與陌生人交往溝通的能力，可面對外賓，他不好意思開口了，但還是硬著頭皮從打招呼開始，開始與外賓溝通。 外賓們也喜歡和這個熱情的小伙子聊幾句，問些交通、景點方面的問題。 實習結(jié)束后，小劉順利地和酒店簽約，成為酒店正式員工。他對顧客熱情，對同事真誠。由于工作認真，得到領(lǐng)導表揚。 溫馨提示： 學生時代就注重社會能力訓練，上崗后就能迅速融入用人單位的團隊，更快地適應職業(yè)環(huán)境。職業(yè)人不僅需要專業(yè)能力，社會能力對職業(yè)生涯發(fā)展更重要

22、。,34,【案例故事】,勿以善小而不為 一位普通的中職畢業(yè)女生，為了減輕家里的負擔，希望盡快找到一份工作。她到一家外企公司應聘，經(jīng)理看了她的履歷表，婉言謝絕了。她收拾起材料，準備告辭。但她起身時，扶椅子的手掌被釘子扎了一下。原來椅子上有一顆釘子露出了頭，幸好手掌沒被劃破。她見房角有個錘子，征得同意后用它把釘子敲下去，然后轉(zhuǎn)身離去。幾分鐘后，經(jīng)理派人將她追了回來，原來她被錄用了。 溫馨提示： 勿以善小而不為，勿以惡小而為之。細小的事情也能體現(xiàn)出求職者的責任心，有強烈責任感的人，正是許多用人單位所需要的。,讀讀想想,101,35,【案例故事】,讀讀想想,102,善于自我推銷的“姐妹倆” 學文秘的慧慧和玲玲，都愛笑、愛唱、愛跳，是班上的活躍分子，平時的關(guān)系也很好，像一對親姐妹。慧慧英語拔尖，玲玲善于電腦操作，不但拿到了學校規(guī)定的職業(yè)資格證書，還考取了其他證書。一個當上了班上的學習委員，一個在學生會負責宣傳。 畢業(yè)時有家知名度很高的公司來學校招聘，看了檔案和照片后，慧慧和玲玲落選了。她倆看著好機會就要錯失，勇敢地敲響了面試辦公室的門?；刍塾糜⒄Z向人事部經(jīng)理問候，根據(jù)事先對該公司的