高考必看：關(guān)于課堂教學(xué)設(shè)問(wèn).ppt

1、關(guān)于課堂教學(xué)設(shè)問(wèn)的點(diǎn)點(diǎn),2,什么是設(shè)問(wèn)性質(zhì),設(shè)問(wèn)的功能達(dá)到,設(shè)問(wèn)的原則遵循,設(shè)問(wèn)的類型選擇,技術(shù)性提示參考,3,設(shè)問(wèn)是指教師在熟練把握教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的實(shí)際的基礎(chǔ)上，在教學(xué)的關(guān)隘之處，有意識(shí)地創(chuàng)設(shè)疑問(wèn)，激發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生深入思考和探究的一種教學(xué)方式。,設(shè)問(wèn)不是對(duì)學(xué)生的拷問(wèn)，而是對(duì)學(xué)生的引領(lǐng)和影響。設(shè)問(wèn)是教學(xué)的生命。,一、什么是設(shè)問(wèn),4,1.激發(fā)學(xué)生的探究興趣,2.激發(fā)學(xué)生進(jìn)行較高水平的思維,二、設(shè)問(wèn)的功能,3.培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的能力,4.幫助學(xué)生學(xué)會(huì)解決問(wèn)題,5.幫助學(xué)生學(xué)習(xí),6.提供學(xué)生參與的機(jī)會(huì),7.實(shí)現(xiàn)課堂的組織管理功能,8.增強(qiáng)師生之間的交流,5,1.價(jià)值性：提出的問(wèn)題必須引起學(xué)生的關(guān)注和思

2、考，能起到訓(xùn)練思維的作用。,2.目的性：提出的問(wèn)題要有一定的預(yù)期圍繞思維和目標(biāo)這一核心進(jìn)行發(fā)問(wèn)。,三、設(shè)問(wèn)的原則,3.層次性：圍繞核心，問(wèn)題設(shè)計(jì)有層次，有節(jié)奏，由淺入深，拾級(jí)而上。,4.趣味性：給學(xué)生帶來(lái)高漲和激動(dòng)的情緒，以滿足學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中的心理需要。,6,1.知識(shí)型設(shè)問(wèn)：是指要求學(xué)生對(duì)所學(xué)習(xí)過(guò)的知識(shí)的記憶，包括具體事實(shí)、概念、方法、過(guò)程以及原理等。其目的是檢查學(xué)生是否記住了先前學(xué)過(guò)的知識(shí)。 此類設(shè)問(wèn)有兩個(gè)突出的特點(diǎn):一是具體，二是答案是惟一的。教師最常用的關(guān)鍵詞是“什么是”、“是什么”、“有什么”、“什么時(shí)候”、“哪里”、“寫(xiě)出”、“說(shuō)出”等。,四、設(shè)問(wèn)的類型,7,2.理解型設(shè)問(wèn)：是指要求

3、學(xué)生能用自己的語(yǔ)言來(lái)描述、分析、比較、歸納所學(xué)的知識(shí)，從而把握知識(shí)的意義、本質(zhì)和規(guī)律。能比較和對(duì)照知識(shí)的異同，將知識(shí)從一種形式轉(zhuǎn)變?yōu)榱硪环N形式。其目的在于幫助學(xué)生弄清知識(shí)的含義。 此類設(shè)問(wèn)中教師常用的關(guān)鍵詞有“比較”、“說(shuō)明”、“用自己的話敘述”、“解釋”等。,四、設(shè)問(wèn)的類型,8,3.應(yīng)用型設(shè)問(wèn)：是指要求學(xué)生把自己已經(jīng)習(xí)得的知識(shí)應(yīng)用于新的具體情境，即讓學(xué)生運(yùn)用新獲得的知識(shí)和回憶過(guò)去所學(xué)過(guò)的知識(shí)來(lái)解決新的問(wèn)題。其目的在于使學(xué)生所學(xué)的知識(shí)可以得到充實(shí)、豐富和檢驗(yàn)，同時(shí)也可以訓(xùn)練學(xué)生解決問(wèn)題的能力。 此類設(shè)問(wèn)教師常用的關(guān)鍵詞有:“運(yùn)用”、“應(yīng)用”、“舉例”、“分類”、“選擇”等。,四、設(shè)問(wèn)的類型,9

4、,4.分析型設(shè)問(wèn)：是指要求學(xué)生能夠識(shí)別條件與原因或者找出條件之間、原因與結(jié)果之間的關(guān)系。目的是使學(xué)生學(xué)會(huì)分析知識(shí)的結(jié)構(gòu)，弄清事物之間的關(guān)系。 此類設(shè)問(wèn)的特點(diǎn)是沒(méi)有現(xiàn)成答案，要求學(xué)生進(jìn)行的是較高級(jí)的思維活動(dòng)。教師常用的關(guān)鍵詞有:“為什么”、“什么因素”、“證明”、“分析”等。,四、設(shè)問(wèn)的類型,10,5.綜合型設(shè)問(wèn)：是指要求學(xué)生將所學(xué)的知識(shí)以一種新的或創(chuàng)造性的方法組合起來(lái)，從而產(chǎn)生一種新的模式結(jié)構(gòu)或是一種新的整體。其目的在于培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性地解決問(wèn)題的能力。 此類設(shè)問(wèn)的特點(diǎn)是答案不止一個(gè)，可能有若干個(gè) 。教師常用的關(guān)鍵詞有:“如果”、“假如”、“根據(jù)想出解決方法”、“預(yù)測(cè)”等。,四、設(shè)問(wèn)的類型,11

5、,6.評(píng)價(jià)型設(shè)問(wèn)：是指幫助學(xué)生根據(jù)一定的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)判斷材料價(jià)值的設(shè)問(wèn)。其目的在于培養(yǎng)學(xué)生的判斷能力。 此類設(shè)問(wèn)的特點(diǎn)是教師在設(shè)問(wèn)前，必須先讓學(xué)生建立起正確的價(jià)值觀、判斷評(píng)價(jià)的原則。教師常用的關(guān)鍵詞有:“判斷”、“評(píng)價(jià)”、“證明”、“你認(rèn)為為什么，”、“你同意為什么”、“你對(duì)有什么看法”等。,四、設(shè)問(wèn)的類型,12,設(shè)問(wèn)類型教學(xué)目標(biāo)與要求,反復(fù)權(quán)衡問(wèn)題清楚與準(zhǔn)確,分層設(shè)問(wèn)全面落實(shí)與驗(yàn)證,隨機(jī)調(diào)整著眼生成與流暢,五、技術(shù)性提示,鼓勵(lì)提問(wèn)真正培養(yǎng)與影響,生發(fā)位置重點(diǎn)難點(diǎn)與銜接,13,商品價(jià)值的含義,1.斧子和大米是兩件使用價(jià)值完全不同的商品，兩者之間可以劃等號(hào)（交換），它們 “共同的東西”是什么？,2.為什么說(shuō)這“共同的東西”是無(wú)差別的？,4.價(jià)值在什么中產(chǎn)生？在什么中體現(xiàn)？它的表現(xiàn)形式是什