教室基本研究

1、教室平面的基本尺寸、普通教室的大小、家具和容納的學(xué)生人數(shù)，布局應(yīng)滿足視聽和書寫的要求，便于直接通過和坐，不需要穿過座位。 A 2000毫米C 600毫米E 120毫米F 550毫米B 900毫米D 8500毫米1。桌椅的排距：小學(xué)不應(yīng)小于850毫米，中學(xué)不應(yīng)小于900毫米；縱向走道的寬度不得小于550毫米。書桌末端與墻面(或從墻面伸出的內(nèi)墻柱和設(shè)備管道)的凈距離不得小于120毫米。第二，學(xué)生在前座和黑板遠(yuǎn)端形成的水平視角不應(yīng)小于30度。第三，教室第一排課桌正面與黑板之間的水平距離不應(yīng)小于2000毫米；中學(xué)教室最后一排課桌后沿與黑板的水平距離不應(yīng)大于8500毫米。教室后面應(yīng)設(shè)置不小于600毫米的

2、水平走道。數(shù)據(jù)集中推薦的教室大小一般根據(jù)中學(xué)的大小來控制。課桌的尺寸建議不小于500毫米，650毫米，前后排之間的距離為1100毫米。視覺要求：學(xué)生在水平視野中坐在前排座位與黑板遠(yuǎn)端形成的水平角度大于垂直角度。第一排學(xué)生的眼睛與黑板垂直面上邊緣形成的角度大于0.8 m，以避免光源刺激演講者的眼睛。講臺(tái)上或近距離的投影儀通常離屏幕0.25瓦(w是投影圖像的寬度)，屏幕具有最佳的向前傾斜。電視的最大可視距離為a(a為屏幕尺寸)，最小可視距離為a。需要有合適的高度角和水平角，并且可以靈活使用，功能多樣。普通教室可用作討論教室、輔導(dǎo)教室、繪圖教室、語言教室和畢業(yè)設(shè)計(jì)教室。在設(shè)計(jì)中，應(yīng)考慮多功能和靈活使

3、用的可能性。以理工科院校的教學(xué)樓為例，應(yīng)綜合考慮使用討論和咨詢教室、繪圖教室、語言實(shí)驗(yàn)室和講座教室。電腦教室和電腦桌的布局應(yīng)垂直于采光窗。應(yīng)設(shè)置輔助房間，如教師辦公室和數(shù)據(jù)存儲(chǔ)室，以避免眩光。首先，教室的平面應(yīng)該安排成一個(gè)獨(dú)立的教學(xué)單元。其次，微機(jī)工作站應(yīng)平行于教室的前墻或沿墻的四周布置。第三，微機(jī)操作平臺(tái)前后排與縱向走道的凈距離不應(yīng)小于700毫米。語言教室，語言教室應(yīng)在教學(xué)樓的安靜部分設(shè)置控制室、換鞋處等輔助用房，方便學(xué)生使用和管理。第二，縱向通道寬度不應(yīng)小于600毫米；教室后面的橫向走道寬度不應(yīng)小于600毫米。三、語言學(xué)習(xí)桌的末端與墻面(或內(nèi)墻柱和設(shè)備管道從墻面伸出)的凈距離不應(yīng)小于120

4、毫米，教室、教室應(yīng)設(shè)置投影室和視聽設(shè)備存放、維修等附屬房間。同一個(gè)班級(jí)的教室地板可以容納兩個(gè)班級(jí)作為一個(gè)平面地板；在斜坡或臺(tái)階地面上應(yīng)進(jìn)行兩次以上的輪班。教室的布局應(yīng)符合以下要求：第一，教室第一排課桌前緣與黑板的水平距離不應(yīng)小于2500毫米；教室最后一排課桌后邊緣與黑板之間的水平距離不應(yīng)大于18000毫米。第二，學(xué)生在前座和黑板遠(yuǎn)端形成的水平視角不應(yīng)小于30度。第三，座位排距：小學(xué)不應(yīng)小于800毫米，中學(xué)、師范學(xué)校和幼兒園教師不應(yīng)小于850毫米。走道寬度：縱向和橫向走道的凈寬度不應(yīng)小于900毫米；當(dāng)有中等的時(shí)候樓梯、水平視線、被看物體包括演示物體、黑板和屏幕，報(bào)告廳的平面形狀應(yīng)使觀眾基本上看到

5、物體。德國研究了水平屏幕的視覺范圍，認(rèn)為臨界視覺圈基本上是眼球狀的，在這個(gè)范圍內(nèi)的觀眾可以看到屏幕上的物體。矩形平面采用更多的平面形式，長寬比b/L為13:1.3333000005黑板和屏幕的長度受到很大限制，扇形平面視距短，視角好；當(dāng)座位數(shù)超過350個(gè)時(shí)，應(yīng)采用扇形平面、圓形平面或半圓形平面，其視距較短，需要進(jìn)行墻面處理以彌補(bǔ)聲音缺陷。其他形狀可以達(dá)到良好的空間效果。面積指數(shù)。超過90個(gè)座位的教室應(yīng)被用作階梯教室，以估算各個(gè)國家階梯教室的面積。根據(jù)圓形劇場的規(guī)模和標(biāo)準(zhǔn)，估算的面積指數(shù)與座位的排距有關(guān)。中國的不同國家通常根據(jù)cmcm(前排和后排間距)估算座椅尺寸為0.81平方米/座椅，并且座椅

6、被抬高。為了便于疏散和簡化結(jié)構(gòu)，200人以下的階梯教室的地板可以抬高，前面35排可以做成平的，后面每兩排可以抬高一步，每一步可以抬高80，100毫米。200人以上的階梯教室應(yīng)該計(jì)算抬高。第一排座位與演示對(duì)象之間的距離33，360應(yīng)根據(jù)第一排座位前演示區(qū)域的大小、人行道的寬度、第一排觀眾與演示對(duì)象的合理仰角以及前墻的合理屏幕來確定。確定通過穿過前排頂部形成的視線距離S。視線距離越大，坡度越大。在中國一般是12厘米，但有些設(shè)計(jì)采用6厘米。(考慮到前后排座椅的交錯(cuò)排列)，坡度可以大大減小。過道兩邊的座位排列不規(guī)則，所以每排凸起地面的高度可以用相似的三角形來計(jì)算，每排的高度可以用制圖來計(jì)算。附屬教室和

7、門廳的面積應(yīng)該根據(jù)上課和下課的總?cè)藬?shù)來估算。國外這一面積相當(dāng)于圓形劇場的凈面積，以及獨(dú)立圓形劇場的交通輔助面積，包括門廳。走廊和其他參考標(biāo)準(zhǔn)：在英國為：80100座建筑每座0.370.56平方米，在200座以上建筑每座0.280.37平方米，樓梯井每座0.58平方米，在德國為3360自然科學(xué)階梯教室每座1.1平方米，在荷蘭為：1.0平方米，在英國為：推薦。美國16所大學(xué)物理系的平均值為目前男女衛(wèi)生標(biāo)準(zhǔn)廁所數(shù)量已不能滿足實(shí)際需要，應(yīng)考慮增加女廁所衛(wèi)生潔具數(shù)量及相應(yīng)的前室面積、教室組合、組合方式、交通和疏散，教學(xué)樓應(yīng)設(shè)置門廳。教學(xué)樓過道凈寬度應(yīng)符合以下要求：教學(xué)用房：內(nèi)走廊不應(yīng)小于2100毫米；陽

8、臺(tái)不應(yīng)小于1800毫米。行政和教師辦公空間不應(yīng)小于1500毫米。當(dāng)臺(tái)階必須設(shè)置在走道高差變化的地方時(shí)，應(yīng)設(shè)置在采光明顯、自然的地方。臺(tái)階不應(yīng)少于三層，不應(yīng)使用扇形臺(tái)階。陽臺(tái)欄桿(或欄板)的高度不得小于110毫米。樓梯間應(yīng)該有直接的自然采光。樓梯不得采用螺旋形或扇形臺(tái)階。每級(jí)臺(tái)階不得超過18級(jí)，不得少于3級(jí)。在臺(tái)階之間，不應(yīng)設(shè)置隔墻來阻擋視線。樓梯的坡度不應(yīng)大于30。如果樓梯凈寬度大于3000毫米，應(yīng)設(shè)置中間扶手。樓梯間的寬度不應(yīng)大于200毫米。當(dāng)超過200毫米時(shí)，必須采取安全保護(hù)措施。室內(nèi)樓梯欄桿(或欄桿)的高度不應(yīng)小于900毫米。室外樓梯和水平欄桿(或圍欄)的高度不得小于110毫米。樓梯不應(yīng)使用格子欄桿教室平面生成、分類、功能類型比、分區(qū)比、功能類型比、普通教室可容納45人、小教室可容納45人、語言教室(計(jì)算機(jī)教學(xué))合作教室可容納90人、繪圖教室、課程教室(計(jì)算機(jī)教學(xué))可容納150人、階梯教室、全日制科研、產(chǎn)學(xué)研教學(xué)、大型實(shí)驗(yàn)、建筑類型比、平面生成、尺寸范圍。矩形是一種常用的平面形式，平面長寬比b/L在1:1.3133601.7之間。室內(nèi)景觀與空間比例好，尺度統(tǒng)一。8米7.5米結(jié)構(gòu)網(wǎng)格統(tǒng)一了所有功能平面、尺寸驗(yàn)證和基本尺寸。根據(jù)不同的使用功能，驗(yàn)證了飛