孔孟語錄課文講解.ppt

1、,暢言教育,本課時編寫：黟縣碧陽初級中學 舒曉燕,課文導入,一個人的視力有兩種功能：一是向外看，看無限寬廣的世界，另一個是向內(nèi)看，看無比深刻的內(nèi)心。如何能讓自己的內(nèi)心有所堅守有所依托，讓我們走進孔孟語錄三則，或許這里有打開心門的鑰匙。,孔孟語錄三則,學習目標,1.朗讀課文，培養(yǎng)文言語感。 2.疏通文意，積累文言詞語。 3.領(lǐng)悟孔孟儒家思想的內(nèi)涵。,關(guān)于孔子和孟子,1、孔子（公元前551-公元前479），名丘，字仲尼，春秋時期魯國陬邑（現(xiàn)山東曲阜）人，春秋末期的思想家、教育家、政治家，儒家思想的創(chuàng)始人被譽為“萬世師表”、“千古圣人”，世界十大思想家之首。相傳他有弟子三千，賢者七十二人。 孔子被后

2、世統(tǒng)治者尊為“圣人”。創(chuàng)立了以“仁” 為核心的道德學說，政治上主張“仁政”（ “仁者愛人”、“克己復禮”。）重視教育的作用，提倡“有教無類”。,2、孟子是戰(zhàn)國時期偉大的思想家、教育家，儒家學派的代表人物。與孔子并稱“孔孟”。政治上，孟子主張法先王、行仁政;他主張仁政，提出“民貴君輕”的民本思想。代表作有魚我所欲也得道多助，失道寡助和生于憂患，死于安樂。,語錄及語錄體：圣賢在和學生平時的相處中，言和行都閃爍著智慧的光輝，學生們記錄下來奉為經(jīng)典，這就是語錄；由于只是只言片語的隨堂筆記，就不重文采，不講結(jié)構(gòu)，每篇都是獨立的，被稱為語錄體。論語是典型代表。,關(guān)于語錄及語錄體,誦讀：讀順暢,1自由讀課文

3、，跟著自己的感覺，盡量讀得順暢。（注意字音和停頓） 2個別讀課文，檢測字音和停頓。,研讀：讀明白,第一則 （一）找出讀懂的字、詞、句，并說出讀懂的方法 1注釋法：疏食、曲肱。 2組詞法：富、貴、樂。 3猜想法：義。 4不譯法：矣。 5活用法：飯、枕。,（二）點撥字詞，翻譯課文 1曲肱、枕、之試模仿這個動作，加深理解，明確“枕”的詞性，并且知道“之”的指代內(nèi)容。 2水直譯法：冷水,古代的熱水用“湯”表示。 3義辨析法：(1)意思：意義，含義；（2）公正的道理，正直的行為：正義、道義；（3）舊時拜認的親屬關(guān)系：義父、義子；(4)情意：義氣，信義；(5)假的，人工做的：義肢、義齒。聯(lián)系語境，選擇正確

4、的選項。在此基礎(chǔ)上，翻譯課文。,（三）探究思想內(nèi)涵 結(jié)合第一則和連接材料，思考：孔子把什么看的“輕”又把什么看得“重”？ 鏈接材料：論語中的孔子之志：子路曰：“愿聞子之志。”子曰：“老者安之，朋友信之，少者懷之?！保ㄕ撜Z公冶長） （子路說：“愿意聽聽老師的志向?！笨鬃诱f：“讓老年人得到安樂，讓朋友得到信任，讓年輕人得到關(guān)懷?！保?由此延伸到儒家思想的內(nèi)涵，只要能實現(xiàn)社會理想，物質(zhì)的貧困也會快樂和滿足；反之，不道義的富和貴不僅讓他輕視還讓他蔑視。,第二則 （一）自由讀課文。運用第一則所學的方法，翻譯課文 1注釋法：三軍、匹夫、奪。 2不譯法：也。 3組詞法：可、帥。 （二）點撥字詞 “匹夫”，由

5、“三軍”的借代用法，引出“匹夫”，拓展記憶“天下興亡，匹夫有責”中的“匹夫”，由此得知是“每個人”的意思。21世紀教育網(wǎng)版權(quán)所有 “志”辨析：1記、記??；2記述；3心意。 （三）結(jié)合實際，談談你有哪些不可喪失的“志”,第三則 （一）自由讀，說出你讀懂的內(nèi)容 （二）辨析“丈夫”的意思：成年男子；男孩子；妻稱夫為丈夫；有所作為的人。 （三）翻譯課文 根據(jù)課文內(nèi)容寫出臺詞，并和同桌合作演讀課文。 示例：1給你足夠多的錢財，足夠高的官位，你經(jīng)得住誘惑嗎？ 大丈夫的回答：富貴不能淫 （四）辯證理解 比較“大丈夫能屈能伸”和“威武不能屈”是否矛盾？,1、說一說：本課論語中“大丈夫”思想 2、找一找：本單元小說最后一片葉子人物身上的“大丈夫”精神 3、講一講：你知道的歷史上的“大丈夫”故事,比較拓展,有人說，若中國人不知道孔子和孟子，不能算是有思想的中國人；知道了孔子，而不知道論語，也不能算是有思想的中國人。讓我們本著誠實謙虛、勤學好問的學習態(tài)度，采用溫故知新，學思結(jié)合的學習方法去讀論語的其它篇章，你一定會找更多的智慧，讓它植根