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文檔簡(jiǎn)介
1、高考辨析并修改病句,1,考點(diǎn)闡釋,病句是指不符合語言的組織規(guī)律、不符合客觀事物的事理、不符合人們的語言習(xí)慣的句子。,“辨析并修改病句”是屬于純潔語言一類的考點(diǎn),一直是語文高考的必考點(diǎn)之一。,高考在這一考點(diǎn)上,題型一般是兩種:一是辨析語病,二是修改病句。在高考試卷中以兩種形式考查,一是單項(xiàng)選擇題;一是主觀性試題。 “辨析病句”是對(duì)病句的識(shí)別和分析。修改則以辨析為基礎(chǔ)。,辨析并修改病句 能力層級(jí):E表達(dá)應(yīng)用,指對(duì)語文知識(shí)和能力的運(yùn)用。,2,病句的類型主要有: 語序不當(dāng) 搭配不當(dāng) 成分殘缺或贅余 結(jié)構(gòu)混亂 表意不明 不合邏輯,備考策略主要有: 熟知六種常見的病句類型。 2. 每種病句類型記熟一個(gè)例子
2、。 3 . 熟悉常見的辨析病句修改病句的方法。,3,語序不當(dāng),多項(xiàng)定語語序不當(dāng),多項(xiàng)狀語語序不當(dāng),關(guān)聯(lián)詞語位置不當(dāng),定語和中心語位置顛倒,事理的位置不當(dāng),狀語和中心語的位置顛倒,4,例1.她是一位國(guó)家隊(duì)里的優(yōu)秀的有20多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的籃球女教練。,1、多層定語的次序不當(dāng),她是國(guó)家隊(duì)的 一位 有20多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的 優(yōu)秀的 籃球 女 教練。,(A表領(lǐng)屬性的表誰的)+ (B表數(shù)量的表多少) +(C動(dòng)詞性短語表 怎樣的) (D形容詞性短語) (E名詞)+ (F名詞),定語位于中心語之前。如果有多個(gè)定語,這些定語的語序是:A、表領(lǐng)屬性的(這東西是屬于誰的)或時(shí)間、處所的;B、指稱或數(shù)量的短語;C、動(dòng)詞或動(dòng)
3、詞短語;D、形容詞或形容詞短語;E、名詞或名詞短語。,5,例3.許多附近的婦女、老人和孩子都跑來看他們。,運(yùn)用:句中主語中心詞“婦女、老人和孩子”的前面有兩個(gè)修飾語, “許多”表數(shù)量, “附近”是地點(diǎn), 這兩者的位置應(yīng)對(duì)調(diào)過來,成為“附近的許多婦女、老人和孩子”才通順,從而判定原句語序不當(dāng)。,例2、我仔細(xì)觀察了公園里的(領(lǐng)屬性的)那棵(指稱)長(zhǎng)了幾百年的(動(dòng)詞短語)大(形容詞)柏樹。,6,2 多層狀語的次序(記句子主語+(目的或原因-何時(shí)何地何范圍何種情態(tài),表對(duì)象)+謂語,牢記類句2:許多老師昨天(何時(shí))在休息室里(何地)都(范圍)熱情地(何種情態(tài))同他(何對(duì)象,“誰”)交談。,例:.那位失主
4、在電視臺(tái)昨天為表謝意又誠(chéng)摯地為小趙點(diǎn)了一首歌。,正確的語序應(yīng)是: 表目的或原因的介賓短語時(shí)間詞后處所詞 一般副詞(范圍、語氣)情態(tài)動(dòng)詞或形容詞表對(duì)象的介賓短語中心詞,牢記類句1 :那位失主為表謝意(原因)昨天(時(shí)間)在電視臺(tái)(處所)又誠(chéng)摯地(情態(tài))為小趙(對(duì)象)點(diǎn)了一首歌。,7,留在幼兒園的孩子們,都甜蜜地一個(gè)一個(gè)地睡在床上。,運(yùn)用:句中謂語中心詞“睡”的前面有三個(gè)修飾語,“甜蜜地”表情態(tài),“都”表范圍,應(yīng)放在數(shù)量詞“一個(gè)一個(gè)”的后面,從而判斷出原句是病句。,美國(guó)有十五個(gè)州禁止黑人在娛樂場(chǎng)所與白人享有平等的地位。,運(yùn)用:句中動(dòng)詞“享有”前有兩個(gè)修飾語,“在娛樂場(chǎng)所”表何地,“與白人”表何對(duì)象,
5、這兩個(gè)修飾語的位置應(yīng)對(duì)調(diào)過來,才符合次序,從而判定原句語序不當(dāng)。,留在幼兒園的孩子們,一個(gè)一個(gè)都甜蜜地睡在床上。,美國(guó)有十五個(gè)州禁止黑人與白人在娛樂場(chǎng)所享有平等的地位。,練習(xí),8,3、關(guān)聯(lián)詞語位置不當(dāng),9,方法:復(fù)句中關(guān)聯(lián)詞語序分兩種情況,同一主語,主語在前,格式為:主語前關(guān)聯(lián)詞后關(guān)聯(lián)詞 不同主語,關(guān)聯(lián)詞在前,格式為:關(guān)聯(lián)詞主語關(guān)聯(lián)詞主語,例句 他如果再犯類似的錯(cuò)誤,學(xué)校就有開除他的危險(xiǎn)。,運(yùn)用:讀句子,確定原句要表達(dá)的意思是:他再犯錯(cuò)誤,他將被開除。屬于同一主語的情況,而原句后一句的關(guān)聯(lián)詞“就”的前面用的是“學(xué)?!?,格式不對(duì)。,例句天氣不管發(fā)生怎樣的變化,他還是堅(jiān)持到體校去鍛煉。,運(yùn)用:讀句
6、子,可以看出原句有兩個(gè)需要陳述的主語,一是“天氣”,一是“他”,應(yīng)用第二種格式,故應(yīng)把“天氣”放到“不管”的后面,從而判斷出原句是病句。,改為不管天氣發(fā)生怎樣的變化,他還是堅(jiān)持到體校去鍛煉。,改為他如果再犯類似的錯(cuò)誤,就有被學(xué)校開除的危險(xiǎn),10,關(guān)聯(lián)詞語位置不當(dāng)練習(xí),1、他如果不能實(shí)事求是,事業(yè)就會(huì)受到損失。,(“如果”應(yīng)移到“他”前面),2、要是一篇作品里的思想有問題,那么文字即使很不錯(cuò),也是要不得的。,(“即使”應(yīng)移到“文字”前。照原句就變成了只是文字要不得,不是作品要不得。),3、美國(guó)政府如果對(duì)進(jìn)口鋼鐵實(shí)施緊急限制措施,那么幾乎所有 國(guó)家的鋼鐵業(yè)都會(huì)成為打擊對(duì)象。,兩個(gè)分句主語不同,第一
7、分句關(guān)聯(lián)詞語應(yīng)放在主語前; “如果”位置不當(dāng),應(yīng)放在“美國(guó)政府”前。,11,語序不當(dāng) 4、定語和中心語位置顛倒,例1、我國(guó)石油的生產(chǎn),基本供應(yīng)國(guó)內(nèi)。,(“石油的生產(chǎn)”應(yīng)為“生產(chǎn)的石油”),例2、近年來,隨著教育教學(xué)改革的不斷深化,高校學(xué)生的培養(yǎng)深受社會(huì)廣大用人單位的歡迎,就業(yè)率明顯提高。(2005年高考山東卷6B),解析:句中主語“高校學(xué)生的培養(yǎng)”與后面后謂語搭配不當(dāng),原因是主語中心語“學(xué)生”和定語“高校培養(yǎng)的”位置顛倒了,應(yīng)改為“高校培養(yǎng)的學(xué)生”。,12,5、狀語和中心語的位置顛倒 例這次會(huì)議對(duì)節(jié)約原材料的問題也交換了廣泛的意見。 例市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的概念雖已深入人心,但不是每個(gè)人都能意識(shí)到市場(chǎng)在人
8、才配置中的充分作用。,13,6、事理的位置不當(dāng) 例1、他跳下池塘,來到池邊,很快就游過去了。 例2、學(xué)生、領(lǐng)導(dǎo)、老師都參加了開學(xué)典禮。 例3、對(duì)于自己的路,他們?cè)谔剿髦?他們?cè)谂袛嘀麄冊(cè)趯ふ抑?,他們?cè)谒伎贾?(應(yīng)改為“對(duì)于自己的路,他們?cè)谒伎贾?,他們?cè)谂袛嘀?他們?cè)谔剿髦?他們?cè)趯ふ抑保?例4、強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)合制作的大戲,讓人們不僅看到了中國(guó)戲曲的整體進(jìn)步,而且看到了中國(guó)戲曲在現(xiàn)代化問題上邁出的可喜一步。(05北京卷),語序不當(dāng),14,搭配不當(dāng),主干成分,枝葉成分,呼應(yīng)成分,主謂搭配不當(dāng),動(dòng)賓搭配不當(dāng),主賓搭配不當(dāng),定語和中心語搭配不當(dāng),狀語和中心語搭配不當(dāng),一面與兩面搭配不當(dāng),關(guān)聯(lián)詞語搭配不
9、當(dāng),并列詞語之間不能完全對(duì)應(yīng),15,例1、由于加強(qiáng)了生產(chǎn)過程中的生態(tài)環(huán)境監(jiān)控,該基地每年的無公害蔬菜的生產(chǎn)量除供應(yīng)本省主要市場(chǎng)外,還銷往河南、河北等省。,例2、這位高能機(jī)械工程師的出色工作和獨(dú)特設(shè)計(jì),已被國(guó)內(nèi)有關(guān)單位采用,并受到國(guó)外專家的贊賞。,主語部分是一個(gè)并列結(jié)構(gòu),謂語部分也是一個(gè)并列結(jié)構(gòu),句中的“出色工作”與謂語“被采用”不能搭配。,主謂搭配不當(dāng),16,例4、隨著改革開放的進(jìn)一步深入,我國(guó)人民的消費(fèi)觀念、消費(fèi)水平和消費(fèi)方式都有了明顯的提高和轉(zhuǎn)變。,析:主語是并列短語“消費(fèi)觀念、消費(fèi)水平和消費(fèi)方式”,謂語是“提高和轉(zhuǎn)變”,其中“消費(fèi)水平”只能用“提高”,“消費(fèi)觀念、消費(fèi)方式”只能用“轉(zhuǎn)變”
10、。,例3、挖土方開始了,我們的任務(wù)和工期都十分沉重而緊張。,這句話的主語和謂語,雙方都是并列短語而又都不能全面搭配。“任務(wù)和工期”可以用“緊張”來陳述,但不能用“沉重”來陳述,”沉重”只能說明其中的“任務(wù)”,不能說明“工期”。,改為:挖土方開始了,我們的任務(wù)沉重,工期緊張。,17,小竅門:并列短語可以充當(dāng)主語,也可以充當(dāng)謂語。有時(shí),一個(gè)句子的主語和謂語或者有一方是并列短語,或者雙方都是并列短語。凡是有并列短語作主語或謂語的,雙方就必須能全面搭配,決不能有一個(gè)詞同另一方搭配不了。否則,就會(huì)產(chǎn)生主謂不搭配的問題。,18,例2、芙蓉鎮(zhèn)廟小妖風(fēng)大,池淺王八多,窩藏壞人壞事,對(duì)她這個(gè)外來干部欺生。,例1
11、、現(xiàn)在,我又看到了那闊別多年的鄉(xiāng)親,那我從小就住慣了的山區(qū)所特有的石頭和茅草搭成的小屋,那崎嶇的街道,那熟悉的可愛的鄉(xiāng)音。,動(dòng)賓搭配不當(dāng),小竅門:出現(xiàn)多個(gè)賓語或并列短語充當(dāng)賓語時(shí)、往往有一個(gè)詞同動(dòng)詞不搭配。,19,例3、李明德同志在擔(dān)任營(yíng)長(zhǎng)、團(tuán)長(zhǎng)期間,多次被評(píng)為訓(xùn)練先進(jìn)單位和后勤保障模范單位(05全國(guó)卷B),主語“李明德”和賓語“單位”搭配不當(dāng)。把第一個(gè)“單位”改為個(gè)人,第二個(gè)“單位”去掉?;蛘咔懊娓臑椤袄蠲鞯峦驹趽?dān)任營(yíng)長(zhǎng)、團(tuán)長(zhǎng)時(shí)所帶的部隊(duì)”,例4、五一路乒乓球館是經(jīng)體育局和民政局批準(zhǔn)的專門推廣乒乓球運(yùn)動(dòng)的團(tuán)體。(2005年高考江西卷6D),主語“乒乓球館”和賓語“團(tuán)體”搭配不當(dāng),把“團(tuán)體”
12、改成“機(jī)構(gòu)”或者“單位”。,例5、幸福是一個(gè)人在一定的社會(huì)關(guān)系中,對(duì)生活產(chǎn)生的種種愉快,欣慰的感受,以及對(duì)人生意義的理解和評(píng)價(jià)。(2005年高考天津卷4D),主語“幸?!焙唾e語“評(píng)價(jià)”搭配不當(dāng)。刪去“和評(píng)價(jià)”。,主賓搭配不當(dāng),20,例1、“東北小品火起來了!”當(dāng)全面了解趙本山、潘長(zhǎng)江等遼寧喜劇演員的小品演技及其效果時(shí),你才能把握這句話深刻而寬廣的內(nèi)涵。,定語中心語搭配不當(dāng),例2、據(jù)科學(xué)家統(tǒng)計(jì),蜜蜂每釀造一斤蜜,大約采集50萬朵的花粉。,21,例3、他漸漸地爬起來。,狀語中心語搭配不當(dāng),例:人們都以親切的目光注視和傾聽著這位殘疾人作家的發(fā)言。,小竅門: 并列成分作定語或狀語、中心語,往往有部分定
13、語或狀語不能同中心詞搭配。,22,當(dāng)語句中出現(xiàn)了“能否”、“是否”、“有沒有”之類的兩面詞時(shí),我們應(yīng)首先考慮這個(gè)句子可能犯有一面與兩面搭配不當(dāng)?shù)拿 ?兩面同一面不搭配,23,投資環(huán)境的好壞,服務(wù)質(zhì)量的優(yōu)劣,政府公務(wù)人員素質(zhì)的高低,都是地區(qū)經(jīng)濟(jì)健康發(fā)展的重要保證。,做好生產(chǎn)救災(zāi)工作,決定于干部作風(fēng)是否深入。,分析:好壞優(yōu)劣高低都是兩方面,后文如果僅僅是發(fā)展的話,尚有快慢之分,而句中是健康發(fā)展,只能是一方面,顯然無法同前面對(duì)應(yīng)。,24,一個(gè)語句出現(xiàn)了關(guān)聯(lián)詞,我們要想到關(guān)聯(lián)詞是否放錯(cuò)了位置,關(guān)聯(lián)詞搭配是否恰當(dāng),特別是成對(duì)搭配使用的關(guān)聯(lián)詞語,不能隨意改換,否則就會(huì)影響到意思的準(zhǔn)確表達(dá)。,關(guān)聯(lián)詞語不搭
14、配,25,例1、只有恪守學(xué)術(shù)道德,就會(huì)消除學(xué)術(shù)腐敗,凈 化學(xué)術(shù)界。,(“只有”不能與“就”搭配),例2、應(yīng)用這種羅盤,如果在陰云密布以及早晚看不到太陽的時(shí)候,也不會(huì)迷失方向。(上海),析:“如果”和“也”不能搭配使用,應(yīng)將“也”改為就”,26,無論干部和群眾,毫不例外,都必須遵守社會(huì)主義法制。 因?yàn)樽髡邲]有很好地掌握主題,單憑主觀想像,加入了許多不必要的情節(jié)和人物,反而大大地削弱了作品的思想性和藝術(shù)性。 幾天來,朝鮮藝術(shù)家們?cè)诒本﹨⒂^、訪問、演出,無論走到哪里,哪里就響起熱烈的掌聲,這體現(xiàn)了中朝兩國(guó)人民的深厚友誼。,例中“無論”是表無條件的關(guān)聯(lián)詞語,后面不能帶并列關(guān)系的短語,只能帶選擇性的短語
15、,“干部和群眾”應(yīng)改為“干部或群眾”。 例(“因?yàn)椤北硎驹?,“反而”表示遞進(jìn),兩者不能搭配。原句是因果關(guān)系的復(fù)句,應(yīng)把“反而”改成“所以”。 例“無論”后面常用“也、都、總、還”來呼應(yīng),而不能同“就”搭配,可刪去“無論”。,27,成分殘缺,主語殘缺,謂語殘缺,賓語殘缺,修飾語殘缺,28,主語殘缺 例1、南北朝時(shí)期,由于北方民族的大融合和工商業(yè)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,為隋統(tǒng)一全國(guó)創(chuàng)造了條件。,去掉“由于”,例2、由于她這樣好的成績(jī),得到了老師和同學(xué)們的贊揚(yáng)。,“得到”的主語是什么?應(yīng)改為“由于這樣好的成績(jī),她得到了”。,例3、看到老師認(rèn)真負(fù)責(zé)的工作,忘我勞動(dòng),使我很受教育。,是誰“看到老師認(rèn)真負(fù)責(zé)的工作,
16、忘我勞動(dòng)”呢?是什么“使我很受教育”呢?都無交代。把“使”刪掉,“我”就做了前后兩句的主語。還有一種改法:刪掉“看到”,“老師-忘我勞動(dòng)”這個(gè)短語做全句的主語。,29,例4、王老虎搶親中江南才子周文賓男扮女裝,被王老虎搶回家,把他送到妹妹王秀英房中。,例5、他是位廉潔奉公的好干部,得到了人民的擁戴,并安排他擔(dān)任了縣長(zhǎng)的職務(wù)。,主語本是“周文賓”,但到第三分句卻暗中更換了主語,致使“把他-房中”缺主語。應(yīng)將“把他”連同前頭的逗號(hào)刪去。,前兩個(gè)分句的主語是“他”,而最后一個(gè)分句卻暗中更換了主語??稍诘谌志淝凹印吧霞?jí)”,“并”可刪;也可改為“他被上級(jí)安排擔(dān)任了縣長(zhǎng)的職務(wù)”。,30,語文是各門學(xué)科的
17、基礎(chǔ),學(xué)習(xí)自然科學(xué)如果不掌握語文這門工具,就不可能正確理解其他學(xué)科的題意、概念和原理,不可能有條有理、嚴(yán)密的思維能力。,謂語殘缺, 本欄目將各地電視臺(tái)選送的歌舞曲藝、風(fēng)情民俗、文化娛樂和體育活動(dòng)等方面的節(jié)目,加以重新編排、組合和潤(rùn)色,進(jìn)行的再創(chuàng)作。,養(yǎng)成,是,31,練習(xí) 他主動(dòng)參與社會(huì)災(zāi)害性事故處理,化解風(fēng)險(xiǎn),安定社會(huì)生活的責(zé)任。,(缺謂語,在“參與”前加上“承擔(dān)”),32,我們要盡一切力量使我國(guó)農(nóng)業(yè)走上 機(jī)械化。,賓語殘缺, 依據(jù)紀(jì)律處罰的辦法,決定給予該隊(duì)員停止參加今年余下所有甲級(jí)隊(duì)比賽資格,并罰款人民幣4萬元。,的道路,的處罰,(“走上”要求有一個(gè)名詞作它賓語,“機(jī)械化”是動(dòng)詞,句子應(yīng)是
18、“走上的道路”。),解析:“給予”什么?后面雖有內(nèi)容,但顯然都不是“給予”的,只是賓語的定語。應(yīng)該在“4萬元”后加“的處罰”。該句缺賓語中心語。,33,只要有勤奮、肯吃苦,什么樣的難題都難不倒你。,(缺賓語,在“肯吃苦”后加上“的決心”),34,汽笛聲在古剎的上空回蕩,經(jīng)久不息,震撼著這座悠久的古剎。,定語殘缺,歷史,成分殘缺,35,成分贅余,嗦羅,復(fù)重,用詞濫虛,36,啰 嗦,1、初秋的天氣涼爽多了,太陽已不像夏天那樣炎熱地懸掛在高空。,(太陽不“懸掛在高空”還站在地上?),2、不知不覺就走了十里路左右的距離。,3、應(yīng)聘的外國(guó)專家正式工資一般應(yīng)高于或維持試用期工資而不能低于試用期工資。,(已
19、有恰當(dāng)?shù)馁e語“十里路左右”,應(yīng)刪去“的距離”),(已有“高于或維持”來限定,明白地排除了“低于”的情況,再用“低于試用期工資”,是羅嗦,應(yīng)刪掉),37,啰 嗦,4、五星啤酒廠決定給陳新瑤等二人留廠察看兩年處分,受處分期間每月只發(fā)生活費(fèi),并免發(fā)獎(jiǎng)金。,(第二個(gè)句子前面己說明“只發(fā)生活費(fèi)”,己排除了發(fā)放獎(jiǎng)金,再說“免發(fā)獎(jiǎng)金”,羅嗦,應(yīng)刪掉),5、老舍的寫作風(fēng)格總是和人民同甘共苦、風(fēng)雨同舟的。,6、上次從你院借來的講義,正在進(jìn)行打印,上課前可以發(fā)到學(xué)生手中。,38,重 復(fù),1、看著眾多莘莘學(xué)子的求知目光,他更感責(zé)任重大。,2、圍繞農(nóng)民增收這一目標(biāo),該信用社大力支持農(nóng)村特色經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,重點(diǎn)向特色化、優(yōu)
20、質(zhì)化、技術(shù)化農(nóng)戶優(yōu)先發(fā)放貸款。(2004浙江卷),3、近日新區(qū)法院審結(jié)了這起案件,違約經(jīng)營(yíng)的小張被判令賠償原告好路緣商貿(mào)公司經(jīng)濟(jì)損失和訴訟費(fèi)三千多余元。(2004吉林卷),4、今天我們學(xué)校來了大約一百多位左右參觀者。,5、你認(rèn)真學(xué),今年高考肯定能考至少540分以上。,39,虛詞濫用,1、只會(huì)空想的人一切都只會(huì)付諸于東流之水。,2、消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)法深受廣大消費(fèi)者所歡迎,因?yàn)樗鼜?qiáng)化了人們的自我保護(hù)意思,使消費(fèi)者的權(quán)益得到最大限度的保護(hù)。(1999全國(guó)題),3、他們?cè)囍屏耸艂€(gè)心臟瓣,從而填補(bǔ)了我國(guó)在生物瓣替換領(lǐng)域的空白。,4、從這個(gè)故事里告訴我們一個(gè)真理:虛心使人進(jìn)步、驕傲使人落后。,5、我這次考
21、不好的原因,是因?yàn)槲覜]有按老師的要求仔細(xì)審題。,40,結(jié)構(gòu)混亂,兩種不同句式雜糅,反客為主,中途易轍,藕斷絲連,41,將兩個(gè)或兩個(gè)以上句式不同、結(jié)構(gòu)各異的短語或句子混雜、糾纏在一起,造成關(guān)系套疊表意不清,這就犯了結(jié)構(gòu)混亂的毛病,也有人標(biāo)之為雜糅。這種結(jié)構(gòu)混亂(或句式雜糅)的句子。,結(jié)構(gòu)混亂,表現(xiàn)為:作者時(shí)而要用這種結(jié)構(gòu),時(shí)而要用那種結(jié)構(gòu),結(jié)果兩種結(jié)構(gòu)都用上;一句話的結(jié)構(gòu)已經(jīng)完整,卻把它的最后一部分作另一句的開頭;一句話說了一半,又另起爐灶,重來一句;或把上半句主語以外的成分用來作下半句的主語,因此而糾纏。,42,兩句混雜,例1、多年來曾被計(jì)劃經(jīng)濟(jì)思想束縛下的人們也覺悟起來。,分析:兩種不同的說
22、法糅在一起。,修改: “被束縛”和“束縛下的”兩種結(jié)構(gòu)糾纏不清。要么選用“被束縛”,要么選用“在束縛下的”。,例2、世界上第一次對(duì)子午線測(cè)量的是在我國(guó)唐代天文學(xué)家僧一行的倡議和領(lǐng)導(dǎo)下進(jìn)行的。,改為:“倡議和領(lǐng)導(dǎo)世界上第一次測(cè)量子午線的是我國(guó)唐代天文學(xué)家僧一行。”或去掉“的”。,43,例2、如何才能讓大家富起來?關(guān)鍵的問題是知識(shí)在起決定性作用。知識(shí)的貧乏必然造成財(cái)富的貧乏,財(cái)富的充足往往是以知識(shí)的充實(shí)為前提的。(2001全國(guó)卷),藕斷絲連,例1、我們向政府提意見是人民的責(zé)任。,分析:前句話的尾作后句的頭。,修改:把“我們向政府提意見”和“向政府提意見是人民的責(zé)任”湊在一塊兒,應(yīng)刪去“我們”。,分
23、析:“關(guān)鍵的問題是知識(shí)”或“知識(shí)在起決定性作用”,例3、不難看出,這起明顯的錯(cuò)案遲遲得不到公正判決,其根本原因是黨風(fēng)不正在作怪。(2001年),44,例1:中國(guó)人民自從接受了馬列主義思想之后,中國(guó)的革命在毛澤東的領(lǐng)導(dǎo)下,大大改了樣子。,中途易轍,分析:一句話說了一半,忽然另起爐灶,暗換主語,重來一句。,修改:“中國(guó)人民自從接受了馬列主義思想之后”怎么樣?作者應(yīng)接下去說,卻用“中國(guó)革命”另起一句。應(yīng)該改為“自從中國(guó)人民之后”。,例2、杜重遠(yuǎn)以閑話天皇這篇文章,認(rèn)為是冒犯了日本皇帝,置之于獄。,分析:把原意弄反了。應(yīng)改作“因?yàn)槎胖剡h(yuǎn)寫了文章,就認(rèn)為他是”。原句使不知道這件事始末的人誤認(rèn)為杜重遠(yuǎn)把別
24、人送進(jìn)監(jiān)牢,非常不妥。,45,反客為主,分析:前一句沒有說完,就被第二句打斷了,換成了另一個(gè)話題。即把上半句主語以外的成分用來作下半句的主語,因此而糾纏。,例:就學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)而言,老師們一年四季埋在作業(yè)堆里,太辛苦了。,46,下面再列舉幾種常見的雜糅格式:本著為原則(本著原則;以為原則)以即可(以為宜;即可)是為了為目的(以為目的的; 是為了)對(duì)于問題上(對(duì)于問題;在問題上)由于下(由于;在下)原因是造成的(原因是;是由造成的)經(jīng)過下(經(jīng)過;在下) 是出于決定的(是出于; 是由決定的)借口為名(借口;以為名)是因?yàn)榈脑?是因?yàn)?;是原?有組成(有;由組成)靠的是取得的(靠的是;是取得的)關(guān)
25、鍵在于是十分重要的(關(guān)鍵在于;是十分重要的)圍繞以為中心(圍繞中心;以為中心) 大多以為主(大多是;以為主)成分是配制而成的(成分是;由配置而成的) 是由于的結(jié)果(是由于;是的結(jié)果),47,表意不明,歧 義,指代不明,詞義兩可 修飾兩可 停頓兩可 模棱兩可,代詞指代的對(duì)象不明確,48,表意不明,“表意不明”是指句子表達(dá)的內(nèi)容、意思等使人不易理解或不止一種解釋。它包括歧義和指代不明。,每個(gè)句子在特定的語境里都有明確的意思。如果意義不確定,既可作這種理解,又可作那種理解,表達(dá)的意思游離不定,于是產(chǎn)生歧義。,49,歧 義,1、自行車管理員阿偉工作認(rèn)真負(fù)責(zé),今天,他巡視了幾遍后,發(fā)覺高一(2)班有三輛
26、車沒有鎖。,鎖是名詞?動(dòng)詞?,報(bào)廢?報(bào)了發(fā)票?,2、我買的那只燈泡早就報(bào)銷了。,詞義兩可,3、數(shù)百位死難者的親屬出席了隆重的葬禮。(04全國(guó)卷),50,歧 義,4、山上的水寶貴,我們把它留給晚上來的人喝。(05天津卷),5、這一樁發(fā)生在普通家庭中的殺人悲劇在親戚當(dāng)中也有著不解和議論,要說小利的媽媽不愛她家里人誰也不相信。(04全國(guó)),6、近日新區(qū)法院審結(jié)了這起案件,違約經(jīng)營(yíng)的小張被判令賠償原告好路緣商貿(mào)公司經(jīng)濟(jì)損失和訴訟費(fèi)三千多元。(04全國(guó)),停頓兩可,模棱兩可,7、一輛乳黃色和滌紅色的電車從身邊飛馳過去。,容易使人誤會(huì)為兩輛顏色不同的電車??砂选昂汀弊指臑椤皧A”字,或在“一輛”后加“漆了”
27、二字,51,指代不明,例1、美國(guó)政府表示仍然支持強(qiáng)勢(shì)美元,但這到底只是嘴上說說還是要采取果斷措施,經(jīng)濟(jì)學(xué)家對(duì)此的看法是否定的。(04全國(guó)卷) 例2、忠王李秀成被清兵抓住砍頭時(shí)是不是表現(xiàn)得很勇敢呢?從一些歷史資料看,并不是這樣。 例3、在離開學(xué)校已經(jīng)20年的今天,也已為人師表的我還清楚記得那次勞動(dòng)之后老師對(duì)自己的評(píng)價(jià)。,在句子中出現(xiàn)“這”、“這樣”、“那”、“那樣”、“此”、“他(她它)”、“他(她它)們”等代詞時(shí),我們需確認(rèn)一下它們所指代的對(duì)象是否明確。,52,文句不但要合乎語法規(guī)則,還要合乎事理。有的句子不通順,并不是語法結(jié)構(gòu)的毛病,而是不合邏輯。不合邏輯指句子使用的概念不清,判斷不恰當(dāng),推
28、理不合邏輯性等。(句子的意思在事理上講不過去。),不合邏輯,不合邏輯,自相矛盾,概念范圍不清,判斷不恰當(dāng),不合事理,數(shù)字表達(dá)不正確,53,【例1】現(xiàn)在許多小學(xué)允許學(xué)生上課時(shí)喝水、上廁所,甚至在老師講課中插嘴,這些歷來被看作違反紀(jì)律的行為已經(jīng)得到糾正。(04江蘇卷6D),析學(xué)生們的種種行為現(xiàn)在已被認(rèn)可,前面說“允許”,后面說“糾正”。,自相矛盾,【例2】由北京人民藝術(shù)劇院復(fù)排的大型歷史話劇蔡文姬定于5月1日在首都劇場(chǎng)上演,日前正在緊張的排練之中。(01全國(guó)卷5C),析“日前”是“幾天前”的意思,與“正在”矛盾。,自相矛盾,對(duì)策:看句子中是否有說法不一致的地方、互相沖突的地方。,54,【例3】科學(xué)的發(fā)展逼得反科學(xué)的人不得不戴上偽科學(xué)的面具來反對(duì)科學(xué)。(05江西卷6B),析“偽科學(xué)”這一概念用錯(cuò)了?!按魃厦婢摺本褪潜砝锊灰?,“偽科學(xué)”是“反科學(xué)”的,“戴上偽科學(xué)的面具”實(shí)際上就不是反科學(xué)的。應(yīng)改為“戴上科學(xué)的面具來反對(duì)科學(xué)”。,概念的范圍不清,【例4】地震發(fā)生之后,當(dāng)?shù)卣敖夥跑姴筷?duì)全力救助,目前災(zāi)區(qū)群眾已住進(jìn)了臨時(shí)帳篷,防止余震再次發(fā)生。(04天津卷5D
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