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文檔簡介
1、讓愛變得更有智慧,濟寧市高級職業(yè)學校 郭冬梅,-簡介多元智能教育理論,【案例 一】小貝上大班了,是個人見人愛的小女孩。她總能在各種場合很快與他人愉快相處,不管大人還是同齡的伙伴都喜歡和她玩。因為她總能繪聲繪色地表達自己的想法,還會突發(fā)奇想地制造很多幽默,讓大家很開心??尚∝悓τ跀?shù)學沒一點興趣,數(shù)概念也很差。大班的老師要求小朋友要練習10以內(nèi)的加減法運算,為升入小學做好充分的準備。每當這時,小貝總是眉頭緊鎖,一臉愁容 一次次出錯,一次次被老師批評。有一天,小貝突然 哭著對媽媽說: “我討厭上幼兒園,討厭做數(shù)學,一點都不好玩!”,【案例 二】小華從小就非常喜歡小動物,尤其熱衷于探究小動物的生活習性
2、,幼兒園及小學時常常因為觀察小動物而弄得渾身是泥。父母對此非常生氣,于是就想方設法阻止他去外面玩。父母希望他學鋼琴,以便將來中考、高考時加分。開始,他總是趁著父母不注意偷偷地跑到附近的公園里做自己喜歡的事。,有一次,他把一個黑色的蜘蛛帶回家后,父母大發(fā)雷霆,訓斥他不應該把這么臟的東西帶回家。爸爸還一腳踩死了蜘蛛,媽媽竟然摔爛了他積累了好幾年的裝著各種標本的“百寶箱”。那一刻,小華愣住了,回到自己的房間默默坐了一個下午。從那以后,他變得沉默寡言,對任何事都沒興趣,學習成績也一落千丈。父母為此非常發(fā)愁,甚至懷疑他是不是智力有問題。,【案例討論】,如果你是小貝或小華的家長,你會怎么做?你認為小貝和小
3、華智力有問題嗎?,簡介多元智能教育理論,“多元智能理論”之父霍華德加德納,霍華德加德納是世界著名教育心理學家,被譽為“多元智能理論”之父?,F(xiàn)任美國哈佛大學教育研究生院心理學,教育學教授,波士頓大學醫(yī)學院精神病學教授。任哈佛大學“零點項目”研究所主持人,專著超過20本,發(fā)表論文數(shù)百篇。紐約時報稱他為美國當今最有影響力的發(fā)展心理學家和教育學家。 哈佛商學院教授稱“加德納是本時代最明亮的巨星之一,他突出表現(xiàn)人類成功的不同智慧”。美國特質(zhì)教學聯(lián)盟主席稱“推動美國教育改革的首席學者,加德納當之無愧。”,加德納認為過去對智力的定義過于狹窄,未能正確反映一個人的真實能力。他提出的多元智能理論將人的智能分為8
4、個方面,即語言智能、音樂智能、數(shù)學邏輯智能、空間智能、肢體運動智能、內(nèi)省智能、人際關系智能和自然觀察智能。,1.語言智能,語言智能是指運用語言表達思想,傳達信息的能力。 在學校里,語言智能高的學生表現(xiàn)出對語言、歷史等類課程有很大興趣。適合從事律師、演說家、編輯、作家、記者、教師等職業(yè)。,語言智能比較強的兒童主要表現(xiàn)為:,喜歡聽故事,也喜歡復述故事給別人聽; 喜歡念兒歌,能記憶較多的詩歌韻文; 喜歡翻閱圖畫書,對圖畫書的內(nèi)容喜歡刨根問底; 能從收錄機、音像磁帶和電視里獲得資訊,善于模仿其中的語言和聲音;,語言智能比較強的兒童主要表現(xiàn)為:,喜歡說話;熱衷于與任何一個能成為他的聽眾的人對話; 喜歡提
5、問,特別是喜歡提“什么?”和“為什么?” 永遠不會滿足于簡短的答案; 喜歡參加一些爭論或討論,而且津津樂道; 喜歡玩文字游戲,如謎語接龍等; 喜歡閉上眼睛,在腦中幻想他所聽到的景象,2.數(shù)學邏輯智能,邏輯數(shù)學智能是指有效地運用數(shù)字和推理的能力。邏輯數(shù)學智能高的在校學習時特別喜歡數(shù)學、物理、化學、電子等科學類的課程。適合從事數(shù)學家、稅務人員、會計、統(tǒng)計學家,科學家、計算機軟件研發(fā)人員等職業(yè)。,數(shù)學邏輯智能強的兒童主要表現(xiàn)為:,喜歡數(shù)數(shù);數(shù)學概念高于同齡兒童;很快能記住電話號碼等。 喜歡比較或注意哪個更大,哪個更小,哪個更重 喜歡玩不同形狀的東西,進行比較和排列; 喜歡收集;喜歡有序的排列收集物;
6、 對于如何做事會問很多問題;,數(shù)學邏輯智能強的兒童主要表現(xiàn)為:,對電腦計算游戲感興趣,喜歡數(shù)學游戲; 喜歡在圖板上做數(shù)方格的游戲,喜歡下棋,玩有策略的游戲(國際象棋、跳棋、標準棋類) 喜歡做高度思考過程的實驗;喜歡邏輯難題或智力難題; 思考方式比同齡兒童更抽象化、概念化; 比同齡兒童對因果關系更有概念。,3肢體運動智能,肢體運動智能是指善于運用整個身體來表達想法和感覺,以運用雙手靈巧地生產(chǎn)或改造事物。這項智能包括特殊的身體技巧,例如平衡、協(xié)調(diào)、敏捷、力量、彈性和速度以及由觸覺所引起的能力。肢體運作智能高的人適合從事演員、舞者、運動員、雕塑家、機械師等職業(yè)。,身體運動智能強勢的兒童主要表現(xiàn)為:,
7、活潑好動,動作靈活、協(xié)調(diào)、平衡能力很強; 喜歡從高處跳下;喜歡立定跳遠;喜歡攀登; 能控制東西,并進行堆砌和建造 喜歡各種球,對球能夠進行撫摸,滾動,和玩耍,身體運動智能強勢的兒童主要表現(xiàn)為:,在椅子上坐不住,喜歡扭來扭去; 長時間坐在一個地方會敲打物體、扭動身體、精神煩躁不安; 喜歡走狹窄的地方;喜歡親歷冒險,把他們自己置身于挑戰(zhàn)性的環(huán)境中。 善于模仿他人的語言、動作;喜歡模擬表演等。,4音樂智能,音樂智能是指察覺、辨別、改變和表達音樂的能力,包括對節(jié)奏、音調(diào)、旋律或音色的敏感性。音樂智能高的人適合從事歌手、指揮、作曲家、樂隊成員、音樂評論家、調(diào)琴師等職業(yè)。,音樂智能強勢的孩子主要表現(xiàn)為:,
8、通常有很好的歌喉; 他們對周圍環(huán)境中的聲音很敏感; 顯露出在旋律或歌曲方面很好的記憶;一首新歌只要聽過幾次,就可以很準確的把它唱出來。 對節(jié)奏很敏感,能輕易辨別出音調(diào); 喜歡自個兒哼歌; 喜歡隨著音樂節(jié)拍搖擺身體; 喜歡演奏樂器,喜歡學習新樂器;,5.視覺空間智能,視覺空間智能是指準確地感覺視覺空間,并把所知覺到的世界表現(xiàn)出來的能力,包括對色彩、線條、形狀、形式、空間及它們之間關系的敏感性,也包括將視覺和空間的想法具體地在腦中呈現(xiàn)出來,以及在一個空間的矩陣中很快找出方向的能力。視覺空間智能高的人適合從事畫家、攝影師、室內(nèi)設計師、建筑師、獵人、向?qū)У嚷殬I(yè)。,視覺空間智能強勢的孩子主要表現(xiàn)為:,對
9、色彩很敏感,喜歡涂鴉,描畫和繪畫; 喜歡看錄像片和照片; 喜歡選擇穿著; 喜歡設計服裝; 喜歡制模和建造; 喜歡玩字謎或者復雜的迷宮; 喜歡拍照,看地圖; 喜歡把東西拆開來,(有時)也能夠成功地把他們再組裝起來。,6人際關系智能,人際關系智能是指察覺并區(qū)分他人的情緒、意向、動機及感覺的能力,包括對臉部表情、聲音和動作的敏感性,辨別不同人際關系的暗示以及對這些暗示做出適當反應的能力。,人際智能高的人適合從事的職業(yè)有政治、心理輔導、公關、推銷及行政等需要組織、聯(lián)系、協(xié)調(diào)、領導、聚會等的工作。,人際關系智能強勢的孩子主要表現(xiàn)為:,喜歡和別人一起玩 喜歡和別人待在一起(不喜歡一個人待著) 喜歡注意別人
10、、照顧別人和教育別人 注重合作,而不注重在游戲中競爭,人際關系智能強勢的孩子主要表現(xiàn)為:,和指導者聯(lián)合并形成一種很特殊的關系 能很快遇到新朋友 常在伙伴中扮演領導角色 常在游戲中解決沖突或協(xié)調(diào)關系,使得每個人開心,7內(nèi)省智能,內(nèi)省智能是指有自知之明并據(jù)此做出適當行為的能力,包括對自己有相當?shù)牧私?,意識到自己的內(nèi)在情緒、意向、動機、脾氣和欲求以及自律、自知和自尊的能力。內(nèi)省智能強的人適合從事的職業(yè)有心理輔導、神職等。,內(nèi)省智能強勢的孩子主要表現(xiàn)為:,愛做白日夢,喜歡獨處。 擁有和表達對食物或活動強烈的偏愛 當需要時請求幫助(但也知道他們什么時候不需要助手) 喜歡觀察他人,有時能從局外人的觀點看問
11、題,內(nèi)省智能強勢的孩子主要表現(xiàn)為:,迫切地想從別人那得到反饋了解自己的優(yōu)缺點; 愿意反省自己的行為表現(xiàn); 愿意冒適當?shù)娘L險; 勇于表達自己的想法。,8自然觀察智能,自然智能指的是對自然的景物,如植物、動物、礦物、天文等,有濃厚的興趣、高度的關注及敏銳的觀察與辨認能力。自然觀察智能強勢者特別適合從事自然生態(tài)保育者、天文學家、地質(zhì)學家、生物學家、寵物店老板、獸醫(yī)、農(nóng)夫等職業(yè)。,自然觀察智能強勢的孩子主要表現(xiàn)為:,* 喜歡收集大自然中的物品(樹葉、巖石、蛇皮等); * 喜歡玩土或沙子(而且并不介意把自己的手弄臟); * 喜歡和家養(yǎng)寵物接觸(狗、貓、鳥、魚等); * 喜歡去動物園,水族館、或是花園; * 喜歡在戶外玩,也不介意天氣情況或溫度; * 喜歡和家里人一起去野營。,多元智能教育理論更注重兒童智能的
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