課堂教學(xué)中的魅力教學(xué)

1、課堂教學(xué)中的魅力教學(xué)我們的教學(xué)一定要做到“求真務(wù)實(shí)”。所謂“求真”，就是要求教育教學(xué)規(guī)律之真，所謂“務(wù)實(shí)”，就是要?jiǎng)?wù)教育教學(xué)成效之果。有人曾說：“不管黑貓白貓抓住耗子就是好貓”，要辨證的看，不注重過程只看最后的果，對(duì)教育來說似是不適合的，從學(xué)校的工作來說，要重視過程，要預(yù)見和爭(zhēng)取最好的成果。我們剛才提過，“有效教學(xué)”是課堂教學(xué)的一個(gè)底線要求，那“高效教學(xué)”應(yīng)該成為廣大教師教育理念和現(xiàn)實(shí)追求。我們還主張，我們的教學(xué)還應(yīng)該做到“與時(shí)俱進(jìn)”，就是指在課堂教學(xué)上，我們要不斷自我拋棄，勇于開拓創(chuàng)新。所以，除“有效教學(xué)”和“高效教學(xué)”外，課堂教學(xué)的再高一個(gè)境界應(yīng)該是“魅力教學(xué)”。什么樣的課才算一堂好課？應(yīng)

2、有三個(gè)一級(jí)指標(biāo)：真誠、深刻和豐富。所謂“真誠”，意味著師生之間坦誠率直，彼此都盡情地表露瞬間的感情和態(tài)度；意味著教師的一言一行都是出自內(nèi)心真實(shí)的感受，所表達(dá)的一切都是從心靈深處流溢出來，沒有矯揉造作、故作姿態(tài)，沒有“為賦新詞強(qiáng)說愁”的無奈與空洞，有著自然、真切與和諧之美。師生之間這種以誠相待，彼此不斷地進(jìn)行多方面、深層次的溝通和交流，是建立良好師生關(guān)系的基礎(chǔ)，從而也是使教學(xué)生機(jī)勃勃地開展的前提。只有充滿真誠教學(xué)，才能給人以溫暖的感覺，才能有感染力和親和力。所謂“深刻”，意味著能夠給予學(xué)生匠心獨(dú)運(yùn)之感，能夠喚起學(xué)生的驚異感和想像力，能夠使學(xué)生茅塞頓開。當(dāng)然，所謂“深刻”，總是相對(duì)的。這首先需要教

3、師對(duì)教學(xué)對(duì)象有充分的了解，設(shè)定的教學(xué)目標(biāo)是學(xué)生通過努力可以達(dá)到的，引導(dǎo)學(xué)生探索和思考的問題是處于學(xué)生的“最近發(fā)展區(qū)”的。而所謂“豐富”，就是能夠讓學(xué)生的心靈蕩漾在博大、溫暖、充實(shí)的精神氛圍之中，對(duì)問題理解的多元與徹底，言說的厚重和表達(dá)的多樣?！镑攘虒W(xué)”一定是“有效教學(xué)”、是“高效教學(xué)”，而且它不僅僅是從效率和效果層面上值得肯定的課堂教學(xué)，還應(yīng)該有“人格”、“個(gè)性”、“藝術(shù)”、“科學(xué)”、“創(chuàng)新”、“發(fā)展”等方面的追求和體驗(yàn)。要求實(shí)現(xiàn)“魅力教學(xué)”，要學(xué)習(xí)、要?jiǎng)?chuàng)新、要拓寬課堂教學(xué)改革的視野，提升課堂教學(xué)改革的高度，推進(jìn)課堂教學(xué)改革的深度，構(gòu)建課堂教學(xué)改革機(jī)制，創(chuàng)建一種全新的課堂文化。教師的課堂要摸

4、準(zhǔn)時(shí)代的脈搏，要有時(shí)代的氣息。 “魅力教學(xué)”的魅力首先在于執(zhí)教者的“人格魅力”與“學(xué)識(shí)魅力”所產(chǎn)生的課堂凝聚力；“魅力教學(xué)”的魅力，其次在于課堂教學(xué)彰顯師生“個(gè)性魅力”所產(chǎn)生的課堂向心力。 另外，“魅力教學(xué)”的魅力還在于課堂教學(xué)合乎學(xué)生認(rèn)識(shí)規(guī)律所產(chǎn)生的“科學(xué)魅力”，更在于能夠使師生得到共同進(jìn)步和提高的“發(fā)展魅力”?？傊?，“有效學(xué)習(xí)”、“高效學(xué)習(xí)”和“魅力教學(xué)”這三種課堂教學(xué)是一個(gè)漸次遞升的系列層次。我們廣大教師應(yīng)該自覺加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)、不斷實(shí)踐和反思，切實(shí)抓住、抓緊、抓好課堂45分鐘，在課堂教學(xué)中積極落實(shí)新課程的有關(guān)理念和精神，努力使自己的課堂教學(xué)不斷登堂入室漸至教學(xué)之佳境。 理想的骨干教師：是一個(gè)心胸開闊、關(guān)注組內(nèi)教師的利益重于自己、以關(guān)注學(xué)校大發(fā)展為核心的有思想的人，通過他的努力能使青年教師迅速走向成熟；通過他的努力，中年教師可以不斷地消除“職業(yè)倦怠”煥發(fā)青春邁向?qū)＜倚辛?。理想的骨干教師：要脫掉俗氣、洗去浮氣、除掉匠氣，要有厚積博發(fā)的底氣、愈挫彌堅(jiān)的勇氣、蓬勃向