九年級(jí)物理上冊(cè) 機(jī)械效率教案1 蘇科版

1、教學(xué)內(nèi)容機(jī)械效率課 題第一課時(shí)：機(jī)械效率課 型：新授課程標(biāo)準(zhǔn)三維目標(biāo)知識(shí)與技能1、經(jīng)歷使用動(dòng)滑輪的實(shí)驗(yàn)探究過(guò)程，了解什么是有用功、額外功和總功。理解三者之間的數(shù)量關(guān)系。2、理解什么是機(jī)械效率。學(xué)會(huì)用機(jī)械效率的公式進(jìn)行有關(guān)問(wèn)題的簡(jiǎn)單計(jì)算。3、了解常用機(jī)械的效率，通過(guò)討論、分析，了解影響機(jī)械效率的因素。過(guò)程與方法通過(guò)對(duì)機(jī)械效率的了解，認(rèn)識(shí)到做所有的事情都要講究效率。情感態(tài)度與價(jià)值觀了解使用機(jī)械的歷史過(guò)程，認(rèn)識(shí)機(jī)械的使用對(duì)社會(huì)發(fā)展的作用教學(xué)重點(diǎn)了解什么是有用功、額外功和總功。及三者之間的數(shù)量關(guān)系。理解什么是機(jī)械效率。并用機(jī)械效率的公式進(jìn)行有關(guān)問(wèn)題的簡(jiǎn)單計(jì)算。了解影響機(jī)械效率的因素。教學(xué)難點(diǎn)了解什么是

2、有用功、額外功和總功及三者之間的數(shù)量關(guān)系。了解影響機(jī)械效率的因素。教具學(xué)具滑輪組、斜面等學(xué)習(xí)內(nèi)容、過(guò)程安排教師引導(dǎo)學(xué)生活動(dòng)修訂欄一、復(fù)習(xí)提問(wèn)：小明利用動(dòng)滑輪將木料運(yùn)上樓，對(duì)木料做功了嗎？這個(gè)功的大小與用繩子將木料直接提上樓相等嗎？（引導(dǎo)學(xué)生從實(shí)際考慮）師：這個(gè)問(wèn)題就是我們今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容機(jī)械效率。（板書課題）一、 探究新知1、 再次探究動(dòng)滑輪（1）直接用彈簧測(cè)力計(jì)提著一個(gè)重物測(cè)出它的重力和移動(dòng)的距離。記下數(shù)值。（2）使用動(dòng)滑輪將這個(gè)物體提高相同的高度記下拉力和高度的數(shù)值。（3）改變鉤碼的個(gè)數(shù)重復(fù)上述步驟。比較使用動(dòng)滑輪和不使用動(dòng)滑輪做功數(shù)值的大小。引導(dǎo)學(xué)生探究：出現(xiàn)以上問(wèn)題的原因是什么？指導(dǎo)學(xué)

3、生認(rèn)識(shí): 象剛才直接用手將鉤碼提到一定的高度是我們的目的，所做的功叫有用功。記作W有用。思考小組交流動(dòng)手操作集體討論理解教師引導(dǎo)學(xué)生活動(dòng) 象剛才使用動(dòng)滑輪提升物體時(shí)，需克服摩擦力做功，還要克服動(dòng)滑輪的重力做功，雖然這些功并非我們所需要的，但又不得不做的，我們把它叫做額外。記作W額外。 如果把手的拉力對(duì)動(dòng)滑輪做的功叫做總功，記作W總。則總功應(yīng)等于有用功與額外功之和：W總W有用W額外2、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)機(jī)械效率出示：下面有幾種衡量機(jī)械好壞的方法你認(rèn)為那種好？（1） 做功越多的機(jī)械越好（2） 做功越快的機(jī)械越好（3） 做有用功比例越多的機(jī)械越好指導(dǎo)學(xué)生討論后板書：有用功與總功的比值叫做機(jī)械效率。機(jī)械效率

4、有用功/總功100即：W有用/W總100討論：W有用與W總誰(shuí)大？所以的值應(yīng)是多少？板書：W有用W總，所以1。一般情況下：起重機(jī)的機(jī)械效率是4050，滑輪組的機(jī)械效率為6080。3、探究動(dòng)滑輪的機(jī)械效率與哪些因素有關(guān)提問(wèn)：動(dòng)滑輪的機(jī)械效率與哪些因素有關(guān)？你認(rèn)為如何才能提高它的機(jī)械效率？引導(dǎo)學(xué)生探討，給予必要的幫助。板書：動(dòng)滑輪的機(jī)械效率與下列因素有關(guān)摩擦力 動(dòng)滑輪的自重 重物的重量 提高機(jī)械效率的方法主要有;在滑輪的轉(zhuǎn)動(dòng)軸中加潤(rùn)滑油，以減小摩擦力減小動(dòng)滑輪的自重使機(jī)械在滿載的情況下工作，以增大有用功的比例。4、練習(xí)：完成WWW第1、2題5、拓展延伸：完成練習(xí)冊(cè)第8、9、10、題理解有用功、額外功、總功深化理解集體討論理解記憶理解小組交流或集