九年級物理上冊 第十三章 第三節(jié) 摩擦力教案 人新課標教版

1、課 題13.3 摩擦力課 型新 授教學目標知識技能1、知道摩擦力是如何產(chǎn)生的2、知道摩擦力大小跟什么因素有關(guān)3、知道摩擦的利與弊過程方法1、 通過觀察和實驗，感知摩擦力的存在2、 知道摩擦的利與弊情感態(tài)度通過對摩擦力的利與弊的分析，養(yǎng)成一分為二看問題的好習慣教學重點引導學生探究“影響滑動摩擦力的大小的因素”，解釋生活中的摩擦現(xiàn)象。教學難點如何引導學生進行科學的自主的實驗探究。教學用具小車，彈簧測力計，大砝碼，毛巾，棉布，長木板。教 學 過 程 設 計教學內(nèi)容及教師活動學生活動設 計 意 圖情境引入在生活中有下列問題你能想辦法解決嗎？問題1：小明讓媽媽他買了一瓶水果罐頭，可小明怎么也打不開蓋子，

2、你能幫助他嗎? 問題2：小華星期天要去參加學校的攀巖比賽，你認為小華怎樣做才不易滑下來而盡快到達終點?問題3：小紅的媽媽去市場買回了幾條泥鰍，可小紅怎么也抓不住，怎么辦呢? 這么多的主意，大致歸納一下，墊上毛巾、棉布或在手上沾沙子、抹防滑粉等是增大摩擦力。今天我們學習摩擦力合作探究一、摩擦力是如何產(chǎn)生的？現(xiàn)在同學做一游戲：(1）用手按在桌面上滑動，手有什么感覺？（2）用腳在地面上蹭一蹭，腳有什么感覺？教師點撥：（1）兩個互相接觸的物體，當它們做 時，在接觸面上會產(chǎn)生一種 相對運動的力，這種力叫做摩擦力。補充：一個物體在另一物體表面上有相對運動的趨勢時，也會在接觸面上產(chǎn)生摩擦力為什么會產(chǎn)生摩擦力

3、？摩擦力的三要素有什么特點？教師補充產(chǎn)生的原因總結(jié)方向和作用點學生想辦法解決問題： 1：生擰蓋子時墊上一塊毛巾或棉布生找一個力氣大的人去擰生用螺絲刀撬一下蓋子再擰生用一個工具夾住蓋子使勁擰2：生讓小華穿上一雙有花紋的鞋生向上攀的時候用力抓緊繩子生戴上有花紋的粗布手套或在手上抹上防滑粉。生在繩子上打上一個一個的結(jié)3：生抓泥鰍時戴上防滑手套生抓以前在手上沾上沙子，然后用力抓生把泥鰍打死后再抓生給泥鰍前裹上一層布，再用力抓學生開始實驗，互相交流感覺，桌面(地面）對手(腳)有阻礙作用理解記憶摩擦力的定義學生嘗試解決這個問題，比如接觸面粗糙。摩擦力的方向與物體相對運動方向相反。作用點在接觸面上。大小很難

4、測量。創(chuàng)設一個開放的環(huán)境，激發(fā)學生思維。體現(xiàn)了“從生活走向物理，從物理走向社會”的理念，通過分析一些實例使學生認識摩擦力的存在充分調(diào)動所有同學的積極性，更多的同學參與實驗加深對摩擦力的全面理解教學內(nèi)容及問題情境學生活動設計意圖二、摩擦力的大小與什么因素有關(guān)？歸納學生的猜想：摩擦力的大小可能與接觸面的粗糙程度、接觸面所受壓力、接觸面的大小設計實驗：根據(jù)學生的猜想，讓學生選擇桌面上的器材，設計實驗去驗證猜想的正誤。進行實驗：讓學生用設計的實驗去進行驗證猜想，并把實驗數(shù)據(jù)記錄在表格中。（怎樣測量摩擦力? 拉動木塊時，木塊必須做勻速直線運動，保持彈簧秤的指針不動，這時拉力等于摩擦力）。實驗情況實驗條件

5、測力計示數(shù)F/N壓力情況接觸情況甲一個木塊光滑木板乙一個木塊粗糙木板丙一個木塊桌面丁一個木塊一個重物桌面分析與論證：讓學生將實驗數(shù)據(jù)整理、分析、歸納出結(jié)論。摩擦力的大小與壓力大小和接觸面的粗糙程度有關(guān)。同一接觸面時，壓力越大，摩擦力越大；在壓力一定時，接觸面越粗糙，摩擦力越大。評估與交流：實驗設計中有沒有失誤之處？怎樣彌補不足？拉木塊運動是否勻速？彈簧測力計的示數(shù)是否穩(wěn)定？怎樣進一步改進，減小誤差？三、摩擦的利與弊讓學生開闊視野，閱讀“科學世界”欄目“摩擦與我們”，找出并討論摩擦的作用和危害，如何增大摩擦和減小摩擦？如何利用摩擦？回顧開始的問題課堂小結(jié)：1、滑動摩擦力的概念：兩個互相接觸的物體

6、，當它們做相對運動時，在接觸面上會產(chǎn)生一種阻礙相對運動的力，這種力叫滑動摩擦力。2、影響滑動摩擦力大小的因素：一是作用在物體表面上的壓力，受到的壓力越大，滑動摩擦力就越大；二是接觸面的粗糙程度，接觸面越粗糙，滑動摩擦力就越大。3、增大與減小摩擦的方法：增大有益摩擦的方法：增大接觸面之間的壓力或使接觸面變得更粗糙等。減小有害摩擦的方法：減小接觸面之間的壓力；將接觸面做得盡量光滑；使接觸面互相分離；用滾動代替滑動等。學生思考、討論、提出自己的猜想。學生設計實驗。學生進行實驗。學生對數(shù)據(jù)進行整理、討論、分析、歸納、總結(jié)。學生對實驗數(shù)據(jù)進行評估，交流如何減小彈簧測力計計數(shù)的誤差。學生閱讀后思考、總結(jié)增

7、大摩擦及減小摩擦的方法。學生舉例：說出生活中增大或減小摩擦的例子。解決開始的問題中用到了什么方法學生測評、小結(jié)，談談在本節(jié)課的收獲。學生體會物理學中控制變量的研究方法。教師與部分實驗小組的探究工作，注意培養(yǎng)學生解決問題的能力。注重培養(yǎng)學生整理數(shù)據(jù)、分析問題、歸納結(jié)論的能力和勇于發(fā)表見解的意識。引導學生積極評估，養(yǎng)成科學探究和交流合作的好習慣。讓學生談對本節(jié)課的收獲，并進行測評反饋，鞏固學過的知識。課堂練習1、動手動腦學物理2、補充作業(yè)：（1）.當用鉛筆寫字時，筆尖與紙面的摩擦是 摩擦，用轉(zhuǎn)筆刀削鉛筆是，筆刀與鉛筆之間的擦擦是 摩擦。圓珠筆寫字時，筆尖與紙的摩擦是 摩擦。（2）.縫衣針的表面磨得

8、的光滑發(fā)亮是為了 ，急剎車時，緊握車閘把是通過 的方法來增大摩擦力；在機器的轉(zhuǎn)動部分裝有滾珠軸承，它可以變 摩擦為 摩擦來減小摩擦力。（說明各種摩擦力的區(qū)別）（3）.下列屬于有害摩擦的是 （ ）A.自行車車閘皮與輪圈之間的摩擦 B.火箭升空中火箭與空氣的摩擦C.圓珠筆的筆珠與紙面之間的摩擦 D.手拿物體時手與物體之間的摩擦（4）.在家里的衛(wèi)生間里，為了防止地面沾水使人打滑跌倒，下列采取的措施中，錯誤的是（ ）A.衛(wèi)生間地面應鋪帶有凹凸花紋的地磚 C.腳底下放一條毛巾 B.人沐浴時穿的拖鞋底要帶有凹凸花紋 D.穿鞋底光滑的塑料拖鞋（5）.如果世界上不存在一切摩擦， 那么下列哪一現(xiàn)象不會發(fā)生 （ ）A.吃飯時，飯將從我們的嘴里滑掉 B.人將寸步難行C.不能用螺釘螺母固定工件 D.物體將遠離地球而去（6）.下列關(guān)于摩擦力認識正確是 （ ）A.摩擦力總是在物體運動時產(chǎn)生的 B.摩擦力在生產(chǎn)和生活中總是有害的C.增大物體間的接觸面積，可以增大滑動摩擦力 D.常用滾動代替滑動，可以減小摩擦力課后作業(yè)另附板書設計 三、