九年級物理全冊 第十一章 多彩的物質(zhì)世界教案 新人教版

1、第十一章 多彩的物質(zhì)世界教案(一) 學(xué)習(xí)目標(biāo)1、知識與能力目標(biāo)(1) 知道宇宙是物質(zhì)組成的，物質(zhì)是由分子和原子組成 的；(2) 了解固態(tài)、液態(tài)、氣態(tài)的微觀模型；(3) 了解原子的結(jié)構(gòu)；(4) 對物質(zhì)世界從微觀到宏觀的尺度有大致的了解；(5) 初步了解納米技術(shù)材料的應(yīng)用和發(fā)展前景。2、過程與方法目標(biāo)(1) 通過對物質(zhì)從宇宙到微觀世界的研究介紹，發(fā)現(xiàn)并說明物質(zhì)是可以分割的；(2) 通過把原子結(jié)構(gòu)與太陽系的類比，建立微觀世界的結(jié)構(gòu)模型。3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：通過對物質(zhì)世界的研究，認(rèn)識并體驗(yàn)我們生活在物質(zhì)的世界中，宇宙由物質(zhì)組成。學(xué)習(xí)物質(zhì)的世界，體會(huì)物質(zhì)世界的奇妙。課前準(zhǔn)備1、取一根蠟燭放入小金

2、屬罐熔化然后觀察蠟燭凝固時(shí)體積的變化。2、查閱、收集有關(guān)太陽系、銀河系的資料、人類探索宇宙的資料。3、查閱、收集有關(guān)分子、原子結(jié)構(gòu)的資料。教學(xué)過程一、 宇宙是由物質(zhì)組成 教師：人們說廣闊的宇宙是無邊無際的，那么，這宇宙究竟大到什么程度？宇宙萬物，變化萬千，那么，這絢麗的世界到底是由什么組成的呢？1、宇宙有多大？（1）綜合觀察課本圖10.1-1和課本圖10.12-1。 請同學(xué)們說出太陽系的九大行星(現(xiàn)報(bào)道發(fā)現(xiàn)第十大行星)。在太陽系示意圖中找出我們生活的地球。(在離太陽比較近的第三條軌道上)（2）交流資料數(shù)據(jù)：人類賴以生存的地球置身于太陽系之中，是太陽系中的一顆普遍的行星；太陽系置身于銀河系之中，

3、太陽只是銀河系中幾千億科恒星中的一員；銀河系只是數(shù)十億個(gè)星系中的一個(gè)，一束光穿越銀河系需要十萬光年；在浩瀚的宇宙中，還有許多像銀河系這樣的星系。目前，我們?nèi)祟愑^測到的宇宙中擁有數(shù)十億個(gè)星系。（3）根據(jù)以上資料、數(shù)據(jù)讓學(xué)生推理，說一說他們所想像的宇宙有多大。（4）結(jié)論：宇宙是廣闊無垠的，大得很難以想象。2、人類對宇宙的探究過程。（1）、中國古代關(guān)于宇宙結(jié)構(gòu)的學(xué)說；（2）、哥白尼與日心說；（3）、從世界上第一顆人造地球衛(wèi)星發(fā)射成功，到人類第一次乘飛船進(jìn)入太空；（4）、美國的“阿波羅”登月計(jì)劃；（5）、我國“神舟”號飛船的五次成功飛行。宇航員楊利偉順利進(jìn)入太空繞地球航行。3、宇宙的組成問題：宇宙究竟

4、是由什么組成的？地球及其他一切天體都是由物質(zhì)組成的。物質(zhì)處于不停的運(yùn)動(dòng)和發(fā)展之中。二、 物質(zhì)由分子組成1、問題：物質(zhì)又是由什么組成的呢？2、分割物質(zhì)實(shí)驗(yàn)：三、 固態(tài)、液態(tài)、氣態(tài)的微觀模型1、學(xué)生交流課前觀察蠟?zāi)虝r(shí)體積的變化。(液體蠟在凝固時(shí)體積縮小，中間凹陷下去。)2探究：先讓學(xué)生說說他們在課堂上聽課，課間在教室里活動(dòng)時(shí)，課間在操場上自由活動(dòng)時(shí)這三種情況下活動(dòng)的狀態(tài)和活動(dòng)空間。3、結(jié)論：根據(jù)以上探究，可以認(rèn)為物質(zhì)存在的形式與構(gòu)成物質(zhì)的分子排列方式有關(guān)。四、原子及其結(jié)構(gòu) 我們知道了物質(zhì)同分子組成，人們又猜測分子能不能繼續(xù)分割？科學(xué)家發(fā)現(xiàn)分子是由更小的粒子組成，并把這樣的粒子稱為原子。同時(shí)還發(fā)現(xiàn)

5、有的分子由多個(gè)原子組成，有的分子由單個(gè)原子組成。 在一般情況下原子核所帶的正電和核外電子所帶的負(fù)電相相等。原子核由更小的粒子-質(zhì)子和中子組成，而質(zhì)子和中子又由更小的夸克組成板書設(shè)計(jì)：作業(yè)布置：第二節(jié) 質(zhì) 量（實(shí)驗(yàn)室上）新課標(biāo)要求一、知識與技能 知道質(zhì)量的初步概念. 知道質(zhì)量的單位及其換算 認(rèn)識測量質(zhì)量的工具.二、過程與方法 知道使用托盤天平、學(xué)生天平測物體質(zhì)量的方法 用天平稱固體和液體的質(zhì)量.三、情感、態(tài)度與價(jià)值觀 通過實(shí)驗(yàn),培養(yǎng)實(shí)事求是、尊重自然規(guī)律的科學(xué)態(tài)度. 在實(shí)驗(yàn)、探究中能主動(dòng)與他人合作,敢于提出與別人不同的見解. 教學(xué)過程(板書)一、質(zhì)量 1.想想議議 鐵錘和鐵釘是由什么物質(zhì)組成的?

6、鐵錘和鐵釘含鐵的多少一樣嗎?一桶水和一杯水中含水的多少一樣嗎?如何比較物體中所含物質(zhì)的多少? 叫做質(zhì)量，通常用字母 表示。2質(zhì)量單位及換算 國際單位制中通用的單位是千克,符號:kg.它等于國際千克原器的質(zhì)量,國防千克原器是一個(gè)用鉑銥合金制成的圓柱體,現(xiàn)保存在巴黎的國際計(jì)量局. 1 t=1 000kg 1 kg=1 000g 1g=1 000mg(板書)二、質(zhì)量的測量 1、工具：生活中常用秤測量質(zhì)量,常見的如桿秤、臺秤、電子秤等,實(shí)驗(yàn)室用托盤天平或?qū)W生天平測質(zhì)量. 2、托盤天平的構(gòu)造:由底座、托盤、平衡螺母、指針、分度盤、標(biāo)尺和游碼組成,每架天平配有一盒砝碼,通常砝碼盒中帶有鑷子. （板書）三、

7、托盤天平的使用1、使用前必須注意三點(diǎn)：每個(gè)天平都有自己的“稱量”，也就是它所能稱的最大質(zhì)量。被測物體的質(zhì)量不能超過稱量。向盤中加減砝碼時(shí)要用鑷子，不能用手接觸砝碼，不能把砝碼弄濕、弄臟。潮濕的物體和化學(xué)藥品不能直接放到天平的盤中。 2、正確使用天平的方法.放:把天平放在水平臺上,游碼放在標(biāo)尺左端的零刻線處.調(diào):調(diào)節(jié)橫梁兩端的平衡螺母,使指針指在分度盤的中線處,這時(shí)天平平衡.稱:被測物體放在左盤里,用鑷子向右盤加減砝碼并調(diào)節(jié)游碼在標(biāo)尺上的位置,直到天平恢復(fù)平衡.記:右盤中砝碼的總質(zhì)量加上游碼在標(biāo)尺上所對的刻度值就等于被測物體的質(zhì)量,把被測物體的質(zhì)量記錄下來,稱完后把砝碼放回盒內(nèi),不許遺漏. 鞏固

8、小結(jié)：板書設(shè)計(jì)：作業(yè)布置：教 后 記：第三節(jié) 密 度 教 案教學(xué)目標(biāo)：一、知識與技能：能描述物質(zhì)的一些特性能通過實(shí)驗(yàn)，理解密度的概念能解釋生活中一些與密度有關(guān)的物理現(xiàn)象二、過程與方法：通過實(shí)驗(yàn)，探究密度是物質(zhì)的特性學(xué)會(huì)用實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)列表和作圖象，進(jìn)一步認(rèn)識密度是物質(zhì)的特性學(xué)會(huì)用查表的方法，了解各種物質(zhì)的密度三、情感態(tài)度與價(jià)值觀關(guān)心日常生活所設(shè)計(jì)的密度值通過了解同種物質(zhì)的密度是質(zhì)量與體積的比值，增強(qiáng)對科學(xué)探究的興趣，感悟密度對科技進(jìn)步的影響教學(xué)重點(diǎn)：探究同種物質(zhì)的質(zhì)量與體積的關(guān)系教學(xué)難點(diǎn)：理解密度是物質(zhì)的一種特性學(xué)情分析：學(xué)生在學(xué)習(xí)了質(zhì)量的基礎(chǔ)上，結(jié)合日常生活經(jīng)驗(yàn)對密度有一定的認(rèn)識，但有些屬于錯(cuò)誤認(rèn)

9、識，對于密度是物質(zhì)的一種特性較難理解。教 法：綜合啟發(fā)式、討論式、實(shí)驗(yàn)法、列表圖象法教 具：天平、刻度尺、大小不同的肥皂塊、橡皮塊（3個(gè)一組）、酒精、水、燒杯、獎(jiǎng)牌；表格與坐標(biāo)紙。教學(xué)過程：一、 新課引入1、出示各種實(shí)物請學(xué)生予以辨別，例如：肥皂塊和泡沫塑料，兩杯同體積的水和酒精；2、出示一塊獎(jiǎng)牌，請學(xué)生辨別其材料。（獎(jiǎng)牌或金戒指）二、 進(jìn)行新課 （一）探究物質(zhì)的質(zhì)量與體積的關(guān)系1、提出問題：物體的質(zhì)量與體積的關(guān)系2、形成假說：物體的質(zhì)量與體積成正比或成反比3、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)：（三種不同物質(zhì)：木塊、鐵塊、酒精）4、進(jìn)行實(shí)驗(yàn)、收集數(shù)據(jù)5、分析與論證（利用多種方法解決問題：利用坐標(biāo)紙，采用描點(diǎn)法做出質(zhì)量

10、隨體積變化的函數(shù)圖象，通過圖象分析得結(jié)論。）6、評估與交流。（二）密度 1、概念： 單位體積某種物質(zhì)的質(zhì)量叫做這種物質(zhì)的密度。 2、密度的物理意義：公式=m/V、單位及其換算 3、常見的一些物質(zhì)的密度（密度表）。板書設(shè)計(jì)：第十一章 第2節(jié)密度一、探究物體的質(zhì)量與體積的關(guān)系猜想設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)、收集數(shù)據(jù)（直角坐標(biāo)系） 分析與論證：得到結(jié)論：同種物質(zhì)的質(zhì)量與體積成正比（即比值不變） 不同物質(zhì)質(zhì)量與體積的比值一般不同評估與交流二、密度定義：單位體積某種物質(zhì)的質(zhì)量叫做這種物質(zhì)的密度。物理意義：表示物質(zhì)的一種特性。公式：=m/V單位：千克/米3、克/厘米3密度表第四節(jié)、測量物質(zhì)的密度（一）學(xué)習(xí)目標(biāo) 1、

11、知識與技能目標(biāo)：（1）通過實(shí)驗(yàn)進(jìn)一步鞏固物質(zhì)密度的概念；（2）嘗試用密度知識解決簡單的問題，能解釋生活中一些與密度有關(guān)的物理現(xiàn)象；（3）學(xué)會(huì)量筒的使用方法，一是用量筒測量液體體積的方法；二是用量筒測量不規(guī)則形狀物體體積的方法。2、過程與方法目標(biāo)： 通過探究活動(dòng)學(xué)會(huì)測量液體和固體的密度。學(xué)會(huì)利用物理公式間接地測定一個(gè)物理量的科學(xué)方法。3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)： 培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。教學(xué)過程一、引入新課人類登上月球后，從月球上帶回一塊巖石，那么怎么測它的密度呢？二、進(jìn)行新課（一）、量筒的使用指出：量筒中液面呈凹形時(shí)，讀數(shù)時(shí)要以凹形的底部為準(zhǔn)，且視線要與液面相平，與刻度線垂直。1、探究怎樣用量

12、筒測量不規(guī)則形狀物體的體積2、了解這種測量方法的原理：利用等量占據(jù)空間替代的方法進(jìn)行測量。3、探究怎樣用量筒測量一些形狀不規(guī)則且無法浸入量筒之內(nèi)的固體的體積。可采用“溢杯法”測量其體積。所謂“溢杯法”即將物體浸入盛滿水的容器內(nèi)，同時(shí)將溢出的水接到量筒中，讀取的數(shù)值便是該物體的體積。4、探究怎樣用量筒測量密度小于水的不規(guī)則物體的體積。（1）、壓入法：用一根細(xì)而長的鐵絲將蠟塊壓入水中。蠟塊投進(jìn)量筒和壓入水中后量筒中水面所對的刻度的差值就是烹塊的體積。（2）沉錘法：用細(xì)線將一個(gè)鉤碼系在蠟塊下面，用細(xì)線吊著蠟塊和鉤碼放入量筒，鉤碼先浸沒在水中，記下此時(shí)量筒中水面所對應(yīng)的刻度值V1，然后鉤碼和蠟塊一起浸

13、入水中，記下此時(shí)量筒中水面所對應(yīng)的刻度值V2， V2與V1的差值就是蠟塊的體積。（二）、測量形狀不規(guī)則的石塊和鹽水的密度1、 學(xué)生分組設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)記錄表格。2、各小組間交流所設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)方案。根據(jù)交流結(jié)果對自己設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)方案進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整。石塊的質(zhì)量 m/g量筒中水的體積 V1 /cm3量筒中水和礦石的總體積V2 /cm3礦石的體積V= V1- V2礦石的密度=m/v g/cm3（三）、測量鹽水的密度燒杯和鹽水的總質(zhì)量 M1/g燒杯和剩余鹽水的總質(zhì)量 M2/g量筒中鹽水的質(zhì)量 M=m1-m2量筒中鹽水的體積 V /cm3鹽水的密度=m/v g/cm3三、 小節(jié)各小組匯報(bào)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，然后

14、進(jìn)行討論；引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)到：密度是屬于物質(zhì)本身的一種特性，其大小與物質(zhì)的質(zhì)量、體積無關(guān) ，它與物質(zhì)種類有關(guān)，同一種物質(zhì)密度相同。 四、 作業(yè)布置五、 教后記 第五節(jié) 密度與社會(huì)生活(一) 學(xué)習(xí)目標(biāo)1、知識與能力目標(biāo)(1) 理解密度與溫度的關(guān)系，并能解釋簡單的與社會(huì)生活相關(guān)的密度問題。(2) 利用密度知識鑒別物質(zhì)。2、過程與方法目標(biāo)(1) 通過實(shí)驗(yàn)探究活動(dòng)，總結(jié)出：一定質(zhì)量的氣體，溫度高，密度變小；溫度低，密度變大。(2) 學(xué)會(huì)利用密度這一重要屬性鑒別物質(zhì)。3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度，充分把密度知識與社會(huì)生活緊密相連。(二)教學(xué)重點(diǎn)： 1、密度與溫度的關(guān)系。2、密度與

15、物質(zhì)鑒別。 (三)教學(xué)難點(diǎn)：水的反常膨脹，4水的密度最大。教具 4千克的鉛球、水桶、體重計(jì)、紙風(fēng)車、酒精燈、細(xì)線、圓底燒瓶、水槽教學(xué)過程（一）復(fù)習(xí)提問1已知鐵的密度為7.8103千克米3，它的物理意義是什么？2水的密度為1.0103千克米3，與鐵的密度不同，這說明了什么問題？（二）引入新課師：昨天老師買了一個(gè)金戒指，我稱了一下質(zhì)量是50g，體積是5cm3，它是不是純金的呢？密度是物質(zhì)的基本屬性，每種物質(zhì)都有自己的密度。（三）進(jìn)行新課1密度與溫度（1）想想做做： 教材P21空氣因受熱體積膨脹，密度變小而上升，熱空氣上升后，溫度低的冷空氣就從四面八方流過來從而形成了風(fēng)。（2）溫度可以改變物質(zhì)的密度。固體、液體的熱脹冷縮不像氣體那樣明顯，因而密度受溫度的影響比較小。（3）水的反常膨脹（水在04之間，是熱縮冷脹，在4以上是熱脹冷縮。）（4）北方的冬天，放在戶外的自來水管將凍裂，為什么？2、密度與物質(zhì)鑒別討論的問題如下：教師出示學(xué)生體育課上用的4kg的鉛球，問學(xué)生：你如何判斷，這種鉛球是否用鉛制成的？請說出你的辦法來學(xué)生分組討論：學(xué)生作答：先分別測量出鉛球的質(zhì)量和體積，再利用密度公式求出它的密度，判斷它是否是鉛組成的。又提問：如何利用家里能找到