《再塑生命的人》ppt課件 (2).ppt

1、,海倫凱勒,我要把別人眼睛所看見 的光明當(dāng)作我的光明， 別人耳朵聽見的音樂當(dāng) 成我的交響樂，別人嘴 角的微笑當(dāng)作我的幸福。,十九世紀(jì)出現(xiàn)了兩個了不起的人物：一個是拿破侖，一個就是海倫凱勒。 馬克吐溫,“1902年，文學(xué)上最重要的兩大貢獻(xiàn)是吉卜林的吉姆和海倫凱勒的我的生活?！?美國著名作家海爾博士,海倫凱勒是二十世紀(jì)美國十大偉人之一。 美國時代周刊,Helen Keller (1880-1968),海倫凱勒：美國著名女作家、教育家、社會活動家。她生于亞拉巴馬州，在波士頓柏金斯盲人學(xué)校莎莉老師的協(xié)助下，她學(xué)會了閱讀、寫作，還學(xué)會了說話，上了大學(xué)，并且成為有名的教育家和社會活動家。 1900年，海倫

2、進(jìn)入拉德克利夫?qū)W院學(xué)習(xí)，并于1904年榮譽(yù)畢業(yè)。當(dāng)年她和她的老師莎莉文合著的海倫的自傳我的一生(又譯我生活的故事)發(fā)表，即引起轟動，成為著名的英文名著。另著有我生活的故事海倫凱勒日記走出黑暗老師。,作者簡介,一個19個月就失聰失明，生活在無聲無語無光的世界里，連爸爸媽媽都不認(rèn)識的孩子，她墜入了一個黑暗而沉寂的世界，陷入了痛苦的深淵，幾乎喪失了生活的能力和勇氣。但她頑強(qiáng)地生活了下來，考進(jìn)了著名大學(xué)，長大后又成為一名作家，用自己的生花妙筆，激勵別人生存的勇氣。這一奇跡的創(chuàng)造，當(dāng)然與她自身的努力分不開，但在那段困難的日子里，走出心靈的障礙，重新塑造生命，卻不能不歸功于一位偉大的女性她的老師莎莉文女士

3、。,創(chuàng)造奇跡的人安妮莎莉文,生于美國馬薩諸塞州。5歲時因一場眼疾失去大部分視力。 1880年10月進(jìn)入帕金斯盲人學(xué)校。此間經(jīng)過兩次眼部手術(shù)，安妮的視力得到部分恢復(fù)。 從帕金斯盲人學(xué)校畢業(yè)后，1887年3月，安妮來到海倫凱勒家做家庭教師。 安妮用極大的愛心、耐心和毅力，在沒有任何教育經(jīng)驗(yàn)可以遵循的情況下，從尊重孩子的天性，引導(dǎo)孩子的興趣出發(fā)，在摸索中成功地將海倫從一個心智未開、任性無知的小女孩逐漸培養(yǎng)成一個知書達(dá)理、才華橫溢的少女，直至進(jìn)入大學(xué)。 1936年10月19日，用全部心血培育了20世紀(jì)不朽奇葩海倫凱勒的傳奇女性安妮莎莉文在人們的惋惜聲中與世長辭。,海倫深深地感激自己的老師，她說：假如給

4、我三天光明，我首先要長久地凝視我的老師安妮莎莉文 ！,是什么原因讓她成為有如此杰出成就的偉人呢？今天，我們一起走進(jìn)再塑生命的人，去感受一個病弱生命的頑強(qiáng)成長的足跡和引領(lǐng)她人生轉(zhuǎn)機(jī)走向光明的莎莉文老師。,導(dǎo) 語,初讀：圈點(diǎn)勾畫批注,聽課文朗讀： 1、標(biāo)示段落序號。 2、圈畫生字詞。 3、勾畫關(guān)鍵性詞句。 4、批注閱讀感悟。 5、整體把握課文內(nèi)容。,搓捻（ ） 企（ ）盼 繁衍（ ） 遷徙（ ） 遐（ ）想 覓（ ）食 綻（ ）放 花團(tuán)錦簇（ ） 疲倦不堪（ ） 截（ ）然不同 感慨（ ） 爭執(zhí)（ ） 慚愧（ ） 給（ ）予 妮 莎 撿 撫弄 唯恐 激蕩 混為一談 恍然大悟 小心翼翼 形近字辨析：

5、 徒（ ）（ ） 侵（ ）（ ） 徙（ ）（ ） 浸（ ）（ ）,析字正音釋義,cu nin,q,yn,x,xi,m,zhn,c,kn,ji,遷 徙： 繁 衍： 油然而生： 花團(tuán)錦簇： 美不勝收： 不可名狀： 不求甚解：,遷移。,逐漸增多或增廣。,形容思想感情自然而然地產(chǎn)生。,形容五彩繽紛、十分華麗的形象。,美好的東西太多，一時接受不完 (看不過來)。,不能夠用語言形容。名，說出。,原意是讀書只領(lǐng)會精神實(shí)質(zhì)，不咬文嚼字?，F(xiàn)在多指只求懂得個大概，不求深刻了解。,初讀：整體感知,1、沙利文老師來到我身邊前后，表現(xiàn)“我”的變化的詞句在文中有哪些。,2、理清行文脈絡(luò)（用結(jié)構(gòu)圖概括歸納文章結(jié)構(gòu)和內(nèi)容）。

6、,老師來之前,老師來之后,莎莉文老師教“我”拼寫詞。（6-7）,莎莉文老師教“我”認(rèn)識具體事物（8-9）,井房散步，從自然中認(rèn)識“水”。(10-13),“我”等待老師的到來和老師來之前“我”的心理狀態(tài)。 （1-5）,再塑生命的人,研讀：問題探究,1、課文1-5段，作者在莎莉文出場前鋪墊了哪些內(nèi)容？這樣寫有什么好處？ 2、沙利文老師是怎樣教海倫的？請舉例說明。 3、莎莉文走進(jìn)海倫的生活后，她的生活發(fā)生了怎樣的變化？ 4、幼年的海倫得病致殘以后，愚昧而又乖戾，但后來卻成為一個有文化修養(yǎng)的大學(xué)生。這個“再塑生命”奇跡的創(chuàng)造，在很大程度上，可以說是莎莉文老師雋永深沉的愛心和科學(xué)的教育方法結(jié)出的碩果。文

7、中作者是怎樣表達(dá)自己的感情的？ 5、怎樣理解“再塑生命”？文章為什么以“再塑生命的人”為題？,1、課文1-5段，作者在莎莉文出場前鋪墊了哪些內(nèi)容？這樣寫有什么好處？,老師到“我”家的時間及對“我”的重要性；(1) 我的等待，“我”內(nèi)心的憤怒、苦惱、緊張、害怕以及對光明的渴望。(2-3),激發(fā)讀者的閱讀興趣，留下閱讀期待；,既為下文埋下伏筆，又與下文經(jīng)過莎莉文老師的教導(dǎo)后“我”對生活充滿了期望形成對比，突出了莎莉文老師對“我”的重要性。,2、沙利文老師是怎樣教海倫的？試舉例說明。,愛海倫、因材施教、教學(xué)有方、因勢利導(dǎo)、循循善誘。 如： 莎莉文作為一個陌生人第一次見面時摟抱她； 有意識地給她玩具，

8、教她拼寫“doll”，學(xué)習(xí)寫字； 給更大的娃娃、水和杯子等物，教她認(rèn)識具體事物； 到井房散布，讓海倫一只手接觸水流，在海倫另一只手手心寫出“水（water）”這個字，使海倫領(lǐng)悟到“水”這個字指的是流過手上的涼涼的東西。,3、莎莉文走進(jìn)海倫的生活后，她的生活起了怎樣的變化？,愛的光明照在了我的身上；對我啟示世間的真理，給了我深切的愛。（4、5自然段） 開啟了我思維和智慧的大門；（10自然段） 喚醒了我的靈魂，并給予我光明、希望、快樂和自由。（11自然段） 產(chǎn)生了求知的欲望；啟發(fā)了我的新思想；激發(fā)了我學(xué)習(xí)的興趣和好奇心；我獲得了生命的意識；豐富了我的情感；讓我感受到了世界的美好；享受到了生活的喜悅

9、和幸福。 （12-13自然段） 再塑了我的生命。（課題）,3、幼年的海倫得病致殘以后，愚昧而又乖戾，但后來卻成為一個有文化修養(yǎng)的大學(xué)生。這個“再塑生命”奇跡的創(chuàng)造，在很大程度上，可以說是莎莉文老師雋永深沉的愛心和科學(xué)的教育方法結(jié)出的碩果。文中作者是怎樣表達(dá)自己的感情的？,課文開頭寫道：“老師安妮莎莉文來到我家的這一天，是我一生中最重要的一天” 聯(lián)系文題，這句話的含意也就是說，莎莉文老師到來的這一天，是“我”生命的重新開始，甚至，作者把莎莉文稱之為再塑生命的人。 在作者的心目中莎莉文老師就是愛和光明的使者，她到來時作者這樣描述自己的心情感受我心里無聲地呼喊著：光明！光明！快給我光明！恰恰正在此時

10、，愛的光明照到了我的身上。她就是那個來對我啟示世間的真理、給我深切的愛的人。 課文更多地還是通過寫莎莉文老師對“我”的理解、關(guān)愛、教育的具體言行，來表達(dá)作者對莎莉文老師的感激、崇敬之情。,4、 怎樣理解“再塑生命”？,本文中，“再塑生命”是指“愛的光明照到了我的身上；我的靈魂被喚醒，擁有了光明、希望、快樂和自由?！?。 所以，莎莉文老師就是我的“重生父母”。,字面意思：是指“重新塑造生命，重新獲得生命” 。,文章為什么以“再塑生命的人”為題？,“再塑生命”從字面意思看，是“重新塑造生命、 重新獲得生命”的意思，但在本文中，再塑生命是指： 1“愛的光明照到了我的身上” 2莎莉文老師喚醒了我的靈魂，

11、并給予我光明、希望、快樂和自由。 從這個意義上來說，莎莉文老師是“再塑生命的人”，這也表達(dá)出作者對莎利文老師的無比敬愛和感激之情。,寫作手法借鑒,本文突破了“以寫老師為主”的慣例，既寫老師，也寫自己，而且寫自己的篇幅比寫老師的還多。 你認(rèn)為作者這樣做的目的是什么？,作者用大量的筆墨寫自己對生活的態(tài)度，寫自己的種種感受，寫自己的思想感情的變化等等。 都是為了從側(cè)面寫老師對自己的重大影響，寫 老師的可敬可愛。,正面描寫-側(cè)面描寫 （直接描寫） （間接描寫）,研讀：人物形象探究,讀了本文，你認(rèn)為莎莉文老師是怎樣的一個老師？海倫是怎樣的一個學(xué)生？ 莎莉文老師是一個熱愛自己的學(xué)生，講究教育藝術(shù)，循循善誘

12、、教學(xué)有方，善良和藹，充滿智慧，非常有耐心的老師。 海倫是一個聰明、好學(xué)、堅(jiān)毅而又感情豐富、熱愛生活的女孩。,內(nèi)化導(dǎo)行,海倫再塑生命成功的因素,海倫凱勒,安妮莎莉文 了解兒童心理 講究教育方式 教學(xué)循序漸進(jìn) 善于啟發(fā)引導(dǎo) 熱愛教育對象,毅 力：,小海倫沒有對認(rèn)識文字放棄,靈 感：,小海倫通過水受到了啟發(fā),求知欲：,小海倫對新事物擁有極大的熱情,好老師：,拓展：觀點(diǎn)制勝,海倫凱勒的一生給了你怎樣的啟示？ （自由談，言之有理即可）,研讀：語言賞析,1、朋友，你可曾在茫茫大霧中航行過？唯恐發(fā)生意外。 2、我正像大霧中的航船，“光明！光明！快給我光明！” 3、這些字使整個世界在我面前變得花團(tuán)錦簇，美不

13、勝收。 4、水喚醒了我的靈魂，并給予我光明、希望、快樂和自由。,1、朋友，你可曾在茫茫大霧中航行過？唯恐發(fā)生意外。,2、我正像大霧中的航船，“光明！光明！快給我光明！,用設(shè)問句和比喻的修辭手法，形象鮮明地展示了墜入黑暗而沉寂的世界的海倫的心靈歷程：緊張、害怕、恐懼、茫然。,用比喻的修辭手法，具體形象的寫出了海倫內(nèi)心的迷惘、無所適從；呼告的修辭，表達(dá)出對光明強(qiáng)烈地渴盼。,3、這些字使整個世界在我面前變得花團(tuán)錦簇，美不勝收。,品 味： 這句話表面看來說的是文字的神奇，實(shí)則暗示的知識的力量。是知識使“我”這個盲聾人感受到了世界的美好，感受到了快樂和幸福，覺得世界充滿了花香，洋溢著美麗。,4、水喚醒了

14、我的靈魂，并給予我光明、希望、快樂和自由。（10-13自然段）,沙莉文老師用“水”開啟了“我”智慧和思維的大門（10段），讓我的求知欲望油然而生，啟發(fā)了我新的思想，激發(fā)了我的好奇心，使我產(chǎn)生了學(xué)習(xí)的興趣，有了生命的意識，情感得到了豐富，感受到了世界的美好，享受到了生活的喜悅和幸福（12-13段）。我看到了光明，看到了希望，得到了心靈的自由和快樂。（賞析原句關(guān)鍵詞）,練一練,在沒受教育之前，我正像大霧中的航船，既沒有指南針，也沒有探測儀，無從知道海港已經(jīng)非常臨近。,這句話用比喻的手法從反面具體形象地說明了受教育的重要性，接受了教育的人，生活航船才能沖破阻礙旅途的大霧，找到準(zhǔn)確的航向，從而靠近理想

15、的人生港灣。,本文敘述了莎莉文老師高超的教育藝術(shù)，同時也表現(xiàn)了作者求知的熱情及艱辛而愉快的生活經(jīng)歷，全文真誠地表達(dá)了對莎莉文老師的感激之情。,總結(jié)：中心思想,拓展延伸與積累,海倫與莎莉文老師相輔相成，是本文的一體兩面。海倫成為不平凡的人，與莎莉文老師的教育密不可分，但也是她的主觀努力的結(jié)果。 在人類歷史長河中，像作者這樣憑借堅(jiān)強(qiáng)意志與命運(yùn)進(jìn)行抗?fàn)幍慕艹鋈耸?，你還知道哪些？ 試列舉古今中外那些付出艱辛努力而成功的殘疾人的事跡：,以頑強(qiáng)的意志創(chuàng)作了長篇小說鋼鐵是怎樣煉成的,奧斯特洛夫斯基 （1904-1936） 蘇聯(lián)作家 25歲全身癱瘓 雙目失明,貝多芬（1770-1827） 德國偉大的作曲家 2

16、6歲時聽覺衰退 35歲時完全耳聾 巨著：田園命運(yùn)英雄等交響曲。 世界不給他歡樂， 他卻創(chuàng)造了歡樂給世界。,美國政治家 41歲時因患脊髓灰質(zhì)炎 下肢癱瘓 是美國歷史上唯一蟬聯(lián)四屆的總統(tǒng)。,富蘭克林羅斯福 （1882-1945）,自學(xué)掌握英語 日語、德語等。 當(dāng)代知名作家、 翻譯家。,5歲時胸部以下完全失去知覺、高位截癱,張海迪,“孔雀仙子”邰麗華,邰麗華兩歲失聰，但她以獨(dú)特方式創(chuàng)造藝術(shù)， 15歲成為中國殘疾人藝術(shù)團(tuán)的領(lǐng)舞演員，28歲成為藝術(shù)總監(jiān)，塑造了特殊藝術(shù)經(jīng)典我的夢。她領(lǐng)舞的千手觀音，在2004年雅典殘奧會上震撼世界，在2005年春節(jié)聯(lián)歡晚會上感動國人；她創(chuàng)編并主演的精縮舞劇化蝶轟動聯(lián)合國教

17、科文組織總部。她將美奉獻(xiàn)給世界，帶領(lǐng)藝術(shù)團(tuán)足及祖國山山水水，出訪五大洲60多個國家。她將愛傳遞給人間，帶領(lǐng)藝術(shù)團(tuán)開展大量公益慈善活動和義演，并用節(jié)儉下來的演出收入注資設(shè)立“我的夢”和諧基金，為四川地震災(zāi)區(qū)、左權(quán)革命老區(qū)捐款296萬元，為國際慈善項(xiàng)目捐款40萬美元。邰麗華以藝術(shù)與心靈之美贏得人們的廣泛贊譽(yù)，被譽(yù)為“美與人性的使者”，被世界殘疾人代表大會稱為“全球六億殘疾人的形象大使”，被聯(lián)合國機(jī)構(gòu)指定為“聯(lián)合國教科文組織和平藝術(shù)家”。,感動中國人物頒獎詞：,邰麗華 無聲世界創(chuàng)造美麗 頒獎詞： 從不幸的谷底到藝術(shù)的巔峰，也許你的生命本身就是一次絕美的舞蹈，于無聲處再現(xiàn)生命的蓬勃，在手臂間勾勒人性的

18、高潔，一個樸素女子為我們呈現(xiàn)華麗的奇跡，心靈的震撼不需要語言，你在我們眼中是最美。,微笑面對挫折,勇于開拓進(jìn)取,課外隨筆,1. 在進(jìn)一步了解海倫.凱勒的基礎(chǔ)上給海倫.凱勒寫一封信。 2. 課后閱讀假如給我三天光明，寫讀后感。,她除了嗜書如命，還喜歡騎馬、游泳、劃船，酷愛戲劇表演藝術(shù),靠著不屈不撓的意志，海倫學(xué)會了唇讀，可以通過“手”聽到馬克吐溫為她朗誦的短篇小說，以優(yōu)等的成績完成了世界名校哈佛大學(xué)的學(xué)業(yè)。讀書不但使海倫成為一個學(xué)富五車的學(xué)者，也陶冶了她美好的心靈。 她喜歡信馬由韁地徜徉在森林中，也喜歡月夜泛舟，靠水草、睡蓮散發(fā)出的芬芳來辨別方向。她還喜歡騎著雙人自行車兜風(fēng)，在飛馳中體會力量和速度，并像男孩子一樣喜歡在國際象棋的較量中斗智斗勇她還愛大自然，站在尼亞加拉大瀑布前雖看不到飛流直下三千尺的人間勝景，聽不到那震耳欲聾的轟鳴，卻可以從空氣的震顫中領(lǐng)略到世界最宏大的瀑布的雄奇壯觀。