九年級物理電熱器 電流的熱效應(yīng)教案 蘇科版

1、九年級物理加熱器電流的熱效應(yīng)教學(xué)計劃一、教育目的知道電流的熱效應(yīng)。(2)知道一般電熱元件的加熱原理，例如利用和防止電熱元件。了解焦耳定律、公式和適用條件。將對一些家用傳記加熱器進行簡單計算。與牙齒節(jié)的教授相結(jié)合，培養(yǎng)重視實驗、尊重事實、實事求是的科學(xué)態(tài)度。通過觀察生活中常見的傳記加熱器及其結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)觀察力，與辯證唯物主義教育相結(jié)合，培養(yǎng)積極思考和分析問題的能力。第二，教育重點：根據(jù)課程標準和教材要求，牙齒課重點討論電流的熱效應(yīng)、傳記加熱器的散熱原理、焦耳定律以及家庭傳記加熱器的簡單計算。第三，教育的困難：牙齒的困難包括：焦耳定律和家庭傳記加熱器的簡單計算。第四，學(xué)生知識的基礎(chǔ)：了解一般加熱器和

2、作用，熟悉控制變量法。二、教育工具燒熱、烙鐵、電爐、傳記烤箱、電飯鍋一個學(xué)生電源、5歐姆電阻、10歐姆電阻、20歐姆電阻、電熱史組、電流表、滑動電阻器、開關(guān)等各N組、幻燈片等三、培訓(xùn)班復(fù)習引文課師：5歐姆，10歐姆，20歐姆，連接3個電阻，再連接學(xué)生電源供應(yīng)設(shè)備，電源電壓是9V，曹征，觀察，迅速地觸摸3個電阻，感覺如何不同，為什么？學(xué)生：實驗、經(jīng)驗、分析和推測。老師：導(dǎo)體能對通過它的電流起到干擾作用，這種干擾能把傳記能量轉(zhuǎn)換成內(nèi)部能量，因此傳記后電阻有熱現(xiàn)象牙齒，還有同樣的電流，同樣的時間，電阻值大的電阻熱牙齒很多。人們把牙齒現(xiàn)象稱為電流的熱效應(yīng)(板書)。同學(xué)們聯(lián)系生活現(xiàn)實，舉例說明家里有什么

3、家電。其中哪些家電主要是為了生產(chǎn)熱？學(xué)生：交流思維、回答、理解性記憶的方法。老師：各種電器都有導(dǎo)體。電流只要導(dǎo)體通過，就會導(dǎo)體發(fā)燒。那么，考慮到電熱問題，該如何家用電器正確使用呢？生：老師：如果家用電器連續(xù)作用持續(xù)很長時間，應(yīng)該暫時禁用。為了降溫，電器溫度太高，防止燃燒。如果家用電器使用長期中斷，需要在一段時間內(nèi)重新打開電源，這是利用電熱驅(qū)濕。如你所見，電熱不僅我們可以利用，而且要防止它造成的危害，今天我們特地來討論牙齒問題。(大衛(wèi)亞設(shè)，美國電視電視劇)，傳記名。學(xué)新課電熱利用學(xué)習選擇：觀察、熱例、聽力、分析等。加熱器原理：老師：同學(xué)們看到了什么利用電熱工作的電熱器？在學(xué)生回答時，教師提出相關(guān)

4、加熱器，并指出牙齒加熱器是利用電流的熱效應(yīng)，即電熱來加熱的設(shè)備。生：例如觀察電烙鐵、電燙、電飯鍋、電烤箱等。師：以文字介紹微波爐工作的原理和特點，學(xué)生(1980年巴黎日用電器展覽會上出現(xiàn)了名為“烹飪之神”的炊具)。這種炊具是利用微波特性制成的。微波是高頻的電磁波，具有反射、滲透、吸收三種茄子特性。牙齒炊具的心臟通過自我控制使每秒24.5億次超高頻微波、膳食中的蛋白質(zhì)、脂肪、糖類、水分子等快速振動。使分子徐璐碰撞，擠壓，重新排列。簡單地說，是用膳食本身的摩擦變熱的原理烹調(diào)的。打擾一下。這種炊具是電熱的嗎？你根據(jù)什么判斷的？)，以獲取詳細信息健康：根據(jù)傳記加熱器的特性，不是微波爐傳記加熱器。加熱器

5、的主要組件：師：取出廢品“熱快”，讓他學(xué)生觀察，注意管道里的電阻。指出：傳記加熱器的主要組件是發(fā)熱體，發(fā)熱體是電阻大、熔點高的電阻絲，纏繞在絕緣材料周圍。(可能會問：發(fā)熱體應(yīng)該選擇什么材料？電阻線圍繞著什么材料，為什么呢？傳記加熱器比使用其他能源(如介質(zhì)球爐)的加熱器有什么優(yōu)點呢？)，以獲取詳細信息傳記加熱器的優(yōu)點：老師：生活中到處都可以看到加熱器。傳記加熱器為什么能被人們廣泛使用？誘導(dǎo)學(xué)生回答。生：電熱有很多優(yōu)點，所以清潔衛(wèi)生，沒有環(huán)境污染，熱效率高，有些可以輕松調(diào)節(jié)和調(diào)節(jié)溫度。典型傳記加熱器師：請學(xué)生們讀書，然后學(xué)生說。常見的電熱器包括電爐、電熱器、暖機、電水壺、電爐、電烤箱、電熱孵化器、

6、引起炸藥的電熱裝置等。指出，各種傳記加熱器的結(jié)構(gòu)和用途不同，但原理相同。防止電熱的危險學(xué)習選擇：觀察、熱例、聽力、分析等。老師：電熱有太陽嗎？以學(xué)生為例。生：電線中電流太大，電熱能迅速老化絕緣物質(zhì)，甚至燃燒火焰。使用家電，如果不采取散熱措施，就會燒掉。老師：電器采取什么措施防止電熱的危險？誘導(dǎo)學(xué)生回答。生：如果某電機裝有風扇，電視機、收音機外殼有散熱窗等，當然要防止觸電現(xiàn)象。老師：如上研究所示，電熱對日常生活有利也有害，事實上，生活中有很多現(xiàn)象或東西。同學(xué)們舉例討論后指出要從正反兩方面觀察和思考，要同學(xué)、明辨地學(xué)習問題和問題解決分析。學(xué)習焦耳定律選擇學(xué)法：推測、觀察、聽、分析、歸納、練習(或推

7、測、實驗、分析、歸納、練習等)了解實驗的設(shè)計過程，觀察演示過程并記錄(或推測后，設(shè)計實驗并完成探索)。老師：電流通過導(dǎo)體時產(chǎn)生熱量，產(chǎn)生的熱量多，有時少，同學(xué)猜一下。導(dǎo)體生成列與哪些因素相關(guān)？健康：推測傳記相關(guān)因素。同時設(shè)計觀察傳記和相關(guān)因素的方法。老師：我們一起來看看教科書是如何設(shè)計有趣有效的實驗的。完成學(xué)生閱讀并幫助理解后，還可以使用錐形瓶、煤油、電阻、電流表、滑動電阻器等完成實驗。在牙齒過程中，我們必須注意如何用控制條件法進行研究。讓學(xué)生們讀完書后，教師介紹教科書實驗裝置，指導(dǎo)學(xué)生R1 R2，但串聯(lián)通電后，當I1=I2(從電流表的指示數(shù)中可以知道I的數(shù)值)通過導(dǎo)體電流時，我們仔細觀察了兩

8、根火柴是誰先點燃的。(兩種溫度計的指示數(shù)或玻璃管內(nèi)液體頂面的差異是什么？）接著觀察相同的電阻線如果電流大，點燃火柴的時間就會縮短。(或者，如果電流大，來自同一電阻線的熱量可以提高溫度計的指示數(shù)，或者玻璃管內(nèi)液體的頂部。）在學(xué)生探究實驗中，教師首先將自己設(shè)計的觀察電熱和電流、電阻大小方法進行特定實驗，然后在實驗中用幻燈片引導(dǎo)學(xué)生注意觀察對象，分析實驗現(xiàn)象中說明的問題。老師：比較了抵抗線1，2，A，B兩瓶，它們之間的物理量相等嗎？(I，t相同)，還有什么物理量不同？(R其他，R1 R2)，火柴1牙齒先點燃，或玻璃管中煤油上升的高度HA HB)是什么意思？引導(dǎo)學(xué)生響應(yīng)：在電源電流和通電時間相同的條件

9、下，電阻尺寸越大，電流產(chǎn)生的熱量就越多。教師可以進一步指出，根據(jù)正確的實驗研究，以相同的電流和傳記時間為前提，導(dǎo)體生成熱量與電流的平方成正比。老師：如果我們想繼續(xù)研究同一個電阻器，其中電流增加，在同一個時間內(nèi)產(chǎn)生的熱量是更大還是更小，我們?nèi)绾翁剿髂兀?種子visher，Northern Exposure(美國電視電視劇)，抵抗)生：在教師的地圖下觀察或探索完成后回答：在電阻和傳記時間相同的條件下，電流越大，電流產(chǎn)生的熱量就越多。老師：英國物理學(xué)家行通過大量實驗總結(jié)了電流產(chǎn)生的熱量與電流的大小、電阻大小、傳記時間之間的關(guān)系。總結(jié)一下剛才做的實驗，能得到規(guī)律嗎？但是，joule的實驗條件要艱苦得多

10、，joule用了近40年的時間對探索工和熱之間的關(guān)系進行了實驗，非常感人，因此為了紀念牙齒偉大的科學(xué)家，我們必須理解并記住牙齒實驗規(guī)律3354行的規(guī)律。生：在理解歸納的基礎(chǔ)上，記住牙齒內(nèi)容。電流通過導(dǎo)體產(chǎn)生的熱量與電流的平方成正比，與導(dǎo)體電阻成正比，與電力時間成正比。模擬：用歐姆定律公式表示的過程，焦耳定律也可以用公式表示：Q=I2Rt。其中物理量的單位分別為IA，r ，tS，QJ。如果I，r，t的單位不是，則牙齒公式中有系數(shù)。老師：如果電流只通過固定值電阻等純電阻導(dǎo)體，我們可以把傳記公式與歐姆定律發(fā)行相結(jié)合，拿出歐姆定律，或者得到使用的幾個茄子傳熱計算公式。純電阻電路，電流所做的所有操作都用于生成熱，即Q=W。根據(jù)w=uit、歐姆定律U=IR、q=w=uit=i2rt。Q=i2rt=U2/rt。同學(xué)：現(xiàn)在我們來看幾個茄子主題。老師們可以比較誰計算得更規(guī)范、更準確。(David aser，Northern Exposure(美國電視電視劇)，例子如下：示例1:“220v 45W”的烙鐵在額定電壓下使用時，每分鐘產(chǎn)生的熱量是多少？你能用多少茄子方法解牙齒問題？示例2:電線和燈的連接，為什么燈絲熱到大約2500C，連接導(dǎo)線不太熱？學(xué)生：投影學(xué)生練習，教師巡視地圖，規(guī)范計算或分析課程。教室摘要老師：今天我們學(xué)到了什么，同