2010-2011素質(zhì)教育工作總結(jié)

1、靈龍鄉(xiāng)界河小學(xué)2010-2011學(xué)年度實(shí)施素質(zhì)教育工作總結(jié)學(xué)校堅(jiān)持正確的辦學(xué)方向，全面貫徹黨和國(guó)家的教育方針，以培育德、智、體、美、勞全面發(fā)展的“四有”新人為已任，確定了德育為先導(dǎo)，學(xué)校發(fā)揚(yáng)“團(tuán)結(jié)、奮進(jìn)、求實(shí)、創(chuàng)新”的精神，大力加強(qiáng)德育工作，積極推進(jìn)素質(zhì)教育，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量?，F(xiàn)將我校開展素質(zhì)教育的幾點(diǎn)做法和所取得的成績(jī)總結(jié)如下。（一）更新教育觀念，牢固樹立九年義務(wù)教育的責(zé)任感首先，樹立正確的教育觀、價(jià)值觀和人才觀。學(xué)校提出“以教學(xué)為中心，以質(zhì)量求發(fā)展”的指導(dǎo)思想，以培養(yǎng)“四有”新人為根本出發(fā)點(diǎn)，以全面提高學(xué)生的基本素質(zhì)為根本目的，以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，以“加強(qiáng)基礎(chǔ)，發(fā)展個(gè)性

2、”作為實(shí)施素質(zhì)的基本原則。堅(jiān)持以人為本，逐漸打破以學(xué)科知識(shí)為中心的教育體系，構(gòu)建以人的發(fā)展為中心的教育體系，以促進(jìn)人格發(fā)展、認(rèn)識(shí)發(fā)展和身體發(fā)展，“五育”并舉，各科教學(xué)一起抓，好、中、差生一起抓，開辟課內(nèi)外兩個(gè)課堂，實(shí)踐“減負(fù)增效”、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)求知、學(xué)會(huì)生活、學(xué)會(huì)勞動(dòng)、學(xué)會(huì)健體、學(xué)會(huì)審美。其次，堅(jiān)持依法治校，以德治教，民主辦學(xué)，按制度辦事。學(xué)校以教育法教師法九年義務(wù)教育法及教育主管部門頒布的教育行政法規(guī)和文件為依據(jù)，規(guī)范教育行為。加強(qiáng)行風(fēng)建設(shè)，切實(shí)轉(zhuǎn)變工作作風(fēng)，堅(jiān)持走群眾路線。（二）建立一支高師德、業(yè)務(wù)精的師資隊(duì)伍首先，加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)。教師職業(yè)道德是師德教育最重要內(nèi)容，學(xué)校以中小學(xué)

3、教師職業(yè)道德為內(nèi)容利用教職工會(huì)議，教研組會(huì)議組織開展學(xué)習(xí)、討論，撰寫學(xué)習(xí)心得。廣大教職工能以師德規(guī)范為準(zhǔn)則，無(wú)違法違紀(jì)行為。全體教師堅(jiān)守崗位，以校為家，把主要精力投入到教育教學(xué)中，形成愛(ài)崗敬業(yè)，樂(lè)于奉獻(xiàn)的良好教風(fēng)。其次，加強(qiáng)教師業(yè)務(wù)培養(yǎng)。學(xué)校實(shí)施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略，其重點(diǎn)就是青年教師的培養(yǎng)。學(xué)校制定青年教師培養(yǎng)的“三、六、九”工程，即三年以內(nèi)成為合格教師，六年成為骨干教師，九年成為學(xué)科帶頭人。（三）加強(qiáng)教研教改，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量選準(zhǔn)課題、樹立典型、以點(diǎn)帶面、逐步推進(jìn)改革教學(xué)模式，促使學(xué)生生動(dòng)活潑、主動(dòng)和諧地發(fā)展，提出了“教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體、學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主線”的教改指導(dǎo)思想，以優(yōu)化課堂教學(xué)

4、過(guò)程，改革教學(xué)結(jié)構(gòu)入手，要求各教研組均有教研或教改課題，除了教師本人撰寫論文外，更主要的是把思路及理論實(shí)施于教育教學(xué)之中。以課堂教學(xué)和學(xué)法指導(dǎo)為實(shí)施素質(zhì)教育的突破口。面向全體，因材施教，分層教學(xué)，分類推進(jìn)首先，著眼整體發(fā)展，實(shí)行分層管理，分層教學(xué)，分類推進(jìn)。一個(gè)學(xué)校素質(zhì)教育水平的高低的重要標(biāo)志是學(xué)生整體發(fā)展水平。其次，立足個(gè)體成長(zhǎng)，發(fā)揮個(gè)性特長(zhǎng)。作為基礎(chǔ)教育，學(xué)生個(gè)體以“合格特長(zhǎng)”為培養(yǎng)模式，學(xué)校根據(jù)學(xué)生興趣、特長(zhǎng)，成立不同學(xué)科的興趣小組，利用課外活動(dòng)時(shí)間集中輔導(dǎo)開展活動(dòng)，學(xué)校還舉行各種競(jìng)賽，支持鼓勵(lì)學(xué)生參加各級(jí)各類學(xué)科競(jìng)賽，均取得顯著的成績(jī)。再者，重視輔導(dǎo)工作，力求共同進(jìn)步。后進(jìn)生轉(zhuǎn)化是教學(xué)

5、中一項(xiàng)長(zhǎng)期、艱苦、細(xì)致的工作，是一項(xiàng)關(guān)系到學(xué)校穩(wěn)定和整體辦學(xué)水平提高的重點(diǎn)工作。首先要端正對(duì)后進(jìn)生的看法，要求教師要有愛(ài)心、耐心、細(xì)心，要做到“好的學(xué)生是老師掌上明珠，后進(jìn)學(xué)生是老師的朋友”。（四）以課堂教學(xué)為主陣地，扎實(shí)開展教育教學(xué)活動(dòng)1、常規(guī)治理，進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量。學(xué)校按課程計(jì)劃開足、開好課程，盡量公道安排課表，專用室的率。學(xué)?！耙灰?guī)”、“三制”、“三查”、“五教常規(guī)”、 “五學(xué)常規(guī)”，教師聽(tīng)課、備課筆記的檢查，倡導(dǎo)集體備課，抓好教研課，學(xué)校的校本培訓(xùn)“六個(gè)一”工程，每個(gè)教師一年中每學(xué)期都要上好一堂課（掛牌課），的教研，從備課、上課、作業(yè)批改、輔導(dǎo)環(huán)節(jié)進(jìn)手，改進(jìn)教學(xué)方法。2、課堂教學(xué)達(dá)標(biāo)創(chuàng)優(yōu)活

6、動(dòng)。在課堂教學(xué)中，努力倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)，各角度的課改。一年來(lái)，課改，在課堂教學(xué)領(lǐng)域了大膽的實(shí)踐與。組織學(xué)習(xí)、觀摩、研討活動(dòng)，科學(xué)的教學(xué)觀。學(xué)校組織學(xué)科組對(duì)各個(gè)教師都仔細(xì)的課堂教學(xué)分析，進(jìn)步教師自我發(fā)展要求，注重在創(chuàng)優(yōu)上發(fā)展3、藝體科教育常抓不懈。藝體科教育是學(xué)校素質(zhì)教育的窗口，藝體科，在優(yōu)化學(xué)生素質(zhì)，培養(yǎng)發(fā)展的人才的，學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)，使學(xué)生在獲取科學(xué)文化知識(shí)的基礎(chǔ)上，發(fā)展個(gè)性自我。按課程標(biāo)準(zhǔn)開足體育、體鍛課，學(xué)生天天一小時(shí)體育活動(dòng)。堅(jiān)持兩課兩操制度、體鍛達(dá)標(biāo)評(píng)估制度等。4、開展環(huán)保教育，深化綠色校園活動(dòng)。學(xué)校以“世界糧食日”、“世界動(dòng)物日”等環(huán)境日為契機(jī)，開展各類主題新

7、穎的環(huán)保教育活動(dòng)。通過(guò)開展活動(dòng)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)護(hù)動(dòng)物和愛(ài)惜糧食教育，在活動(dòng)中他們?cè)鲩L(zhǎng)了知識(shí)，開闊了視野，增強(qiáng)了環(huán)保意識(shí)，進(jìn)一步規(guī)范自己的日常行為。6、開展心理健康教育活動(dòng)。學(xué)校設(shè)立溫馨的心理咨詢室，開展心理疏導(dǎo)工作。各班主任平時(shí)留意單親家庭、父母長(zhǎng)期不在身邊的留守孩子等一些特殊學(xué)生的動(dòng)態(tài)，做好學(xué)生的心理輸導(dǎo)工作。（四）建立教育工作評(píng)價(jià)方案和激勵(lì)機(jī)制1、制定班級(jí)管理和科任教師教學(xué)業(yè)務(wù)量化細(xì)則，實(shí)行班級(jí)和教學(xué)目標(biāo)跟蹤管理。班級(jí)管理細(xì)則分成班主任工作和班級(jí)管理兩個(gè)部分，由校長(zhǎng)室、教導(dǎo)處負(fù)責(zé)考評(píng)，其結(jié)果作為評(píng)選先進(jìn)班級(jí)、優(yōu)秀班主任和班主任調(diào)整的重要依據(jù)。2、建立學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)，關(guān)注學(xué)生全面發(fā)展，以德、智、體、美等方面綜合評(píng)價(jià)學(xué)生為基礎(chǔ)，充分體現(xiàn)個(gè)體差異，注重學(xué)生的個(gè)性、特長(zhǎng)和發(fā)展?jié)撃?，使之適應(yīng)素質(zhì)教育要求，推進(jìn)課程改革。在過(guò)去的一年里，我