(部編)初中語文人教2011課標版七年級下冊說和做 -—— 記聞一多先生言行片段.ppt

1、你知道“馬鋼”不是我的真名嗎？我離開你的孩子太久了，媽媽！但他們帶走的是我的身體，而你仍然保留著我內(nèi)心的靈魂。夢想了300年的母親！請用你的本名叫我“澳門”！媽媽！我想回來，媽媽！澳門七子之歌，聞一多，聞一多老師的言行筆記臧克家，學習目標：1。通過嚴謹?shù)慕Y構和恰當?shù)牟牧线x擇來學習這篇論文的技巧。2.通過研究聞一多嚴謹刻苦的學術態(tài)度、無私無畏的戰(zhàn)斗精神、充滿激情的愛國主義和言行一致的高尚人格，可以從中得到啟示，從而樹立正確的人生觀和價值觀。1.文章從哪兩個方面寫聞一多的說與做？老師的“說和做”有什么特點？從學者和革命者的角度。作為一個學者，“做”然后“說”，“做”而不“說”；作為一個革命者，“說

2、”和“做”。回顧問題，研究第一部分，思考以下問題：(1)哪兩句話是溫作為學者的“言行”的高度概括？(2)本節(jié)列出了哪些示例？為這些情況選擇材料的角度是什么？如何安排細節(jié)？(3)聞一多苦心研究學術的目的是什么？在課文中畫出來。(4)哪些句子生動地描述了溫先生的學術研究？(5)如何理解“蟻群”？(6)用一句話概括聞一多的學者形象。1.研究第一部分(1)哪兩句話是對文作為一個學者的“說和做”的高度概括？清楚：第1段和第2 (2)段列舉了哪些例子？為這些情況選擇材料的角度是什么？如何安排細節(jié)？澄明：三例：寫唐詩雜文，校楚辭三部新義經(jīng)書。寫唐詩小品文是從“做”的角度出發(fā)，然后“說”和“寫”的細節(jié)；另外兩

3、個例子是從“不一定要說”的角度選取的。聞一多苦心研究學術的目的是什么？在課文中畫出來。很明顯：“我們應該給我們衰落的國家開一個文化藥方來緩解壓力?！彪[喻是指尋找使我們的民族文化繁榮的方法，這突出表明聞一多研究的目的是為了拯救民族。哪些句子生動地描述了溫先生對學術的潛心研究？“你不看花園，你不下樓，你生活貧困，你努力工作”，“你幾乎忘記吃米飯”，和你晚上睡得很少”.(5)“一個接一個的大方竹紙書，滿是小字母，如一群螞蟻?！叭绾卫斫庀伻海窟@句話表明了什么樣的學術態(tài)度？”“蟻群是一個官員”，意思是文老師寫得工整而認真，他的文稿都是小寫的，就像蟻群是一個官員一樣。這體現(xiàn)了溫先生一絲不茍、嚴謹?shù)闹螌W態(tài)度

4、。用一句話概括聞一多的學者形象。很明顯，他是一位杰出的學者，為了探索救國救民的出路，他潛心學習，刻苦鉆研，不畏艱辛，不思飲食，取得了豐碩的學術成果。摘要：年，聞一多作為一個學者，為了“為我們?nèi)諠u衰落的民族開出一個藥方”，他刻苦鉆研，不怕苦。但是通過文化拯救國家的夢想被殘酷的現(xiàn)實擊碎了。于是，滿腔愛國熱情的聞一多憤然走出書房，投身于轟轟烈烈的民主救國運動。讀第二部分，思考以下問題：(1)革命家聞一多說了什么？(在課文中找出)(2)“說”的內(nèi)容和目的是什么？聞一多不僅“說”，而且在“說”之后“做了”。他做了什么事？讀第二部分：(1)革命家聞一多說了什么？(找出)“起初，耳語，”“后來，聲音變得越來

5、越大，他向全國人民喊道?！?2)“說”的內(nèi)容和目的是什么？讓人民起來，反對獨裁，為民主而戰(zhàn)。(3)聞一多老師不僅“說”，而且“做”的時候也“說”。政治傳單草案在李公樸老師參加示威游行的追悼會上發(fā)表了講話。如果你殺了一個李公樸，數(shù)百萬李公樸人會站起來！你將失去數(shù)百萬人！你看我們?nèi)松倭α咳酰扛嬖V你，我們的力量很大很強！看看今天來這里的這些人。他們都是我們的人民和我們的力量！除了普通大眾！我們有這種信心；人民的力量在于勝利，真理永遠在那里。歷史上沒有一支反對人民的力量沒有被人民摧毀！希特勒和墨索里尼不是在人民面前倒下了嗎？回顧歷史，你能忍受多少天！你完了，快完了！我們的光明即將出現(xiàn)。讀最后一段話：感受教師的品質(zhì)摘要：作為一名革命的教師，聞一多投身于民主運動，“對國民黨的手槍感到憤怒，寧倒也不屈服?！彼@示了我們中華民族的英雄精神。他當之無愧為“一個口若懸河、行為高尚的人”。摘要：同學們，詩人臧克家在一首有人寫的詩中寫道：“有人死了，他還活著。”是的，雖然溫先生已經(jīng)離開了我們，但他的英雄氣概永遠活在我們心中，不斷激勵我們前進。我們應該永遠記住這位杰出的學者、熱情的詩人和勇敢的民主戰(zhàn)士聞一多。讓我們懷著崇敬的心情看著老師的畫像，并注意它。