二年級數學上冊 認識線段教案1 蘇教版_第1頁
二年級數學上冊 認識線段教案1 蘇教版_第2頁
二年級數學上冊 認識線段教案1 蘇教版_第3頁
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文檔簡介

1、認識線段教學內容：蘇教版小學數學第三冊第45-46頁 教學目標：1. 經歷操作活動和觀察線段的過程，會用自己的語言描述線段的特征，會數線段的條數，會畫線段。 2. 能更深層次地理解線段有長有短，知道每兩點就能畫出一條線段，尤其是四個點能畫六條線段。 3. 通過折、化等活動以及趣味性練習，培養(yǎng)學生初步的觀察能力、操作實踐能力。 4. 通過溝通數學知識與生活事物之間的聯(lián)系，使學生感受生活里的數學事實，體會數學來源于生活。 教學重點：認識線段的特征 教學難點：線段的兩個端點，畫線段。 教學過程： 一、探索新知 1. 操作，認識線段 師出示謎語： 一根根，一條條， 編織衣物少不了。 有時直來有時彎，

2、縫縫補補少不了。 學生猜謎 師：線的本領真不小，只要我們開動腦筋，線還會幫助我們學到知識呢，拿出你們準備的線吧。 學生操作：拉直手中的線。 教師指出：兩手之間的一段可以看成線段。（板書） 學生操作：同桌一生把線拉直，一生把線放在桌面上。 學生觀察比較：兩條線的相同點與不同點。 交流、小結：兩條線一條是直的，一條是彎的。兩條線都有兩個“頭”，引出線段是直的，有兩個端點。 判斷：桌面上這條線可以看成線段嗎？為什么？ 教師也拉直線，變換方向，學生判斷是否是線段，為什么？ 2. 從生活中尋找線段 師生齊摸數學書的一條邊，師提問，你發(fā)現了什么？ 師說明：數學書的邊也可以看成是線段。讓學生找找這條線段的兩

3、個端點在哪？舉例說說生活中見到的線段的例子。 練習： 出示想想做做第1題 學生判斷哪些是線段，完成后說說為什么。 完成想想做做第2題 學生完成后說說其中的某些線段是從哪兒到哪兒的。 3. 體會線段的長短 讓學生拿出準備的長方形紙對折，打開體會折痕也可看成線段。同桌比較折痕所成的線段的長短。 學生操作：折出手中長方形紙的最長的一條線段。 4. 線段畫法 小組討論：用什么工具畫線段，如果我們身邊沒有帶直尺，那你還能利用其它工具來畫嗎？怎樣畫？ 學生動手畫線段。 展示：請你說說你利用什么工具來畫的？ 匯報交流畫線段的方法。 強調：一定要畫直，并且別忘記點上兩個端點。 二、拓展練習 想想做做第3、4、5題 學生分別動手畫。 學生作品展示。 匯報交流：在兩點之間畫了多少條線段？兩點之間只能畫一條線段。三點之間呢？畫出來是什么圖形啊？四點間畫出了幾條線段啊？觀察畫出的線段的條數，發(fā)

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