語文人教版三年級下冊第2課古詩兩首

1、,課文朗讀,課文分析,作者簡介,退出, 古詩兩首 ,插圖欣賞,詠 柳 賀知章,春,春,插圖欣賞,課文分析,作者簡介,退出, 古詩兩首 ,詠 柳 賀知章,碧玉妝成一樹高，,萬條垂下綠絲絳。,不知細(xì)葉誰裁出，,二月春風(fēng)似剪刀。,返回,賀知章：唐代詩人、書法家，字季真，是大詩人李白的好朋友，少年就以文章出名。它的詩今存在19首（采蓮詩、回鄉(xiāng)偶書等），其中寫景的詩，文字通俗，意境清新，代表作回鄉(xiāng)更是妙趣橫生，傳誦至今。,返回,課文朗讀,作者簡介,退出,古詩兩首,插圖欣賞,詠柳 碧玉妝成一樹高， 萬條垂下綠絲絳。 不知細(xì)葉誰裁出， 二月春風(fēng)似剪刀。,課文朗讀,作者簡介,退出,古詩兩首,插圖欣賞,詠柳 碧

2、玉妝成一樹高， 萬條垂下綠絲絳。 不知細(xì)葉誰裁出， 二月春風(fēng)似剪刀。,碧玉： 綠色的玉。這里用來比喻春天嫩綠的柳枝。,課文分析,課文朗讀,作者簡介,退出,古詩兩首,插圖欣賞,詠柳 碧玉妝成一樹高， 萬條垂下綠絲絳。 不知細(xì)葉誰裁出， 二月春風(fēng)似剪刀。,妝： 打扮，裝飾。,課文分析,碧玉妝成一樹高意思是：高高的柳樹，長滿了翠綠的新葉，看上去好像用碧玉裝扮的一樣。,課文朗讀,作者簡介,退出,古詩兩首,插圖欣賞,詠柳 碧玉妝成一樹高， 萬條垂下綠絲絳。 不知細(xì)葉誰裁出， 二月春風(fēng)似剪刀。,課文分析,絲絳： 絲線編成的帶子。這里形容隨風(fēng)飄拂的柳枝。,萬條垂下綠絲絳,萬條：泛指柳樹枝條多。 全句的意思是

3、：從樹上垂下來無數(shù)好像綠色絲帶一樣的柳條來。,課文朗讀,作者簡介,退出,古詩兩首,插圖欣賞,詠柳 碧玉妝成一樹高， 萬條垂下綠絲絳。 不知細(xì)葉誰裁出， 二月春風(fēng)似剪刀。,課文分析,詠： 歌頌、贊美。,春 曉 孟浩然 春眠不覺曉， 處處聞啼鳥。 夜來風(fēng)雨聲， 花落知多少。,返回,春曉,課文朗讀,作者簡介,退出,古詩兩首,插圖欣賞,首句“碧玉妝成一樹高”是寫整體，說高高的柳樹像是碧玉妝飾成。用“碧玉”形容柳樹的翠綠晶瑩，突出它的顏色美。 第二句“萬條垂下綠絲絳”是寫柳枝，說下垂飄拂的柳枝猶如絲帶萬千條，突出它的輕柔美。 第三句“不知細(xì)葉誰裁出”是寫柳葉，突出柳葉精巧細(xì)致的形態(tài)美。 三句詩分寫柳樹的

4、各部位，句句有特點(diǎn)。而第三句又與第四句構(gòu)成一個設(shè)問句。“不知細(xì)葉誰裁出？”自問；“二月春風(fēng)似剪刀?！弊源?。這樣一問一答，就由柳樹巧妙地過渡到春風(fēng)。說裁出這些細(xì)巧的柳葉，當(dāng)然也能裁出嫩綠鮮紅的花花草草。它是自然活力的象征，是春的創(chuàng)造力的象征。這首詩就是通過贊美柳樹，進(jìn)而贊美春天，謳歌春的無限創(chuàng)造力。, 小學(xué)語文網(wǎng)搜集整理,14, 小學(xué)語文網(wǎng)搜集整理,15,春 日,朱 熹 勝日尋芳泗水濱， 無邊光景一時新。 等閑識得東風(fēng)面， 萬紫千紅總是春。, 小學(xué)語文網(wǎng)搜集整理,16,詩人簡介,朱熹 南宋著名的哲學(xué)家、文學(xué)家、教育家。朱熹酷愛讀書，才學(xué)淵博，他的文化對后世影響深遠(yuǎn)。, 小學(xué)語文網(wǎng)搜集整理,17,

5、自學(xué)要求：,1、把詩歌讀正確。 2、根據(jù)注釋了解詩歌大意。 3、和同桌說說詩歌的意思。, 小學(xué)語文網(wǎng)搜集整理,18,春 日,朱 熹 勝日/尋芳/泗水/濱， 無邊/光景/一時/新。 等閑/識得/東風(fēng)/面， 萬紫/千紅/總是/春。, 小學(xué)語文網(wǎng)搜集整理,19,詩歌大意：,一個春光明媚的日子，詩人興致勃勃來到泗水河畔觀賞美景。放眼望去，無限風(fēng)光，給人煥然一新的感覺。平常人們都知道有春風(fēng)，但要真正認(rèn)識它，只有在見到萬紫千紅的花開景象以后。, 小學(xué)語文網(wǎng)搜集整理,20,“春”的詞語,春回大地 春光明媚 春暖花開 春色滿園 春風(fēng)拂面 紅杏鬧春 枯木逢春 百鳥鳴春 春風(fēng)和煦 四季如春 春雨如絲 草長鶯飛 春雨綿綿 春風(fēng)化雨 春意盎然 桃紅柳綠 鶯啼燕語 百花吐艷, 小學(xué)語文網(wǎng)搜