發(fā)明創(chuàng)造學.ppt

1、發(fā)明創(chuàng)造學,任課教師：周康渠,重慶汽車學院工業(yè)工程系,創(chuàng)新是一個民族進步的靈魂 創(chuàng)新典范（日本），創(chuàng)新強國（美國） 4月26日為世界“知識產(chǎn)權(quán)日” eBay網(wǎng)上拍賣公司 國內(nèi)創(chuàng)新教育進展,課程主要內(nèi)容： 發(fā)明創(chuàng)造概論 思維定勢 發(fā)明創(chuàng)造的過程 創(chuàng)造性思維及其培養(yǎng) 發(fā)明創(chuàng)造的基本技法 知識產(chǎn)權(quán)與專利,第一講 發(fā)明創(chuàng)造概論,1.1 發(fā)明創(chuàng)造 1、什么是發(fā)明創(chuàng)造？ 辭海定義：發(fā)明即“創(chuàng)制新的事物，首創(chuàng)新的制作方法”；創(chuàng)造即“首創(chuàng)前所未有的事物”。 德國柯林教授的定義流傳較廣“所謂發(fā)明是通過技術(shù)表現(xiàn)出來的人的精神的創(chuàng)造，是征服自然或利用自然力而產(chǎn)生的效果”。 日本1978年專利法中規(guī)定：“所謂發(fā)明是通

2、過技術(shù)表現(xiàn)出來的人的精神的創(chuàng)造，是征服自然或利用自然法則對技術(shù)思想的高度創(chuàng)造。”,前蘇聯(lián)在發(fā)現(xiàn)、發(fā)明及合理化建議條例中規(guī)定：在國民經(jīng)濟、社會文化建設(shè)或國防的各個領(lǐng)域內(nèi)，新的具有實質(zhì)性特點并且有積極效果的解決課題的技術(shù)方案，稱為發(fā)明。 世界知識產(chǎn)權(quán)組織1979年制訂的發(fā)展中國家發(fā)明示范法中規(guī)定：“發(fā)明是發(fā)明人的一種能在實際中解決技術(shù)領(lǐng)域內(nèi)某一特有問題的技術(shù)方案。”,我國發(fā)明獎勵條例規(guī)定：發(fā)明“是一種重大的科學技術(shù)新成就”，它必須同時具備三個條件：前人所沒有的；先進的；經(jīng)過實踐證明是可以應(yīng)用的。,重大的科學技術(shù)成就包含四層意思：第一是科學技術(shù)成就，指自然科學，不是社會科學，也不包括科學技術(shù)組織工作

3、的成就；第二是一種科學技術(shù)成就?？茖W技術(shù)成就有兩種，以是發(fā)現(xiàn)，二是發(fā)明。第三是重大的科學技術(shù)成就，是指對經(jīng)濟建設(shè)或?qū)δ骋粦?yīng)用科學領(lǐng)域的技術(shù)發(fā)展有重大作用的科學技術(shù)成就；第四，是一種新成就。,中華人民共和國專利法實施細則中規(guī)定“專利法所稱的發(fā)明是指對產(chǎn)品、方法或者改進所提出的新的技術(shù)方案?！?發(fā)明是為了滿足人類的需要而利用自然規(guī)律或法則所創(chuàng)造出來的前所未有的方式方法體系。 發(fā)明的實質(zhì)包含以下幾個要點： 發(fā)明是一種新的技術(shù)構(gòu)思，一種新的技術(shù)方案，“新穎性”是它的靈魂； 發(fā)明是一種創(chuàng)造，它不同于科學研究中的發(fā)現(xiàn)； 發(fā)明屬于技術(shù)的范疇，具有雙重屬性和雙重因素的技術(shù)特征。（自然屬性和社會屬性）、（精神因

4、素和物質(zhì)因素）,3、我國發(fā)明創(chuàng)造的范圍和類型,我國發(fā)明獎勵條例實施細則規(guī)定，我國發(fā)明獎主要獎勵設(shè)備、方法、物質(zhì)發(fā)明以及各種已有物質(zhì)、設(shè)備和方法的非傳統(tǒng)的新用途四個方面。,設(shè)備發(fā)明，是指人工制造的各種各樣物品，包括裝置、工具、機械、儀器儀表、用品等（塔吊、繪圖規(guī)）。,方法發(fā)明，是指將一個對象或物質(zhì)改變成另一種狀態(tài)或改變成另一對象或物質(zhì)所利用的手段。,物質(zhì)發(fā)明，是指用化學的或物理的、機械的方法，所獲得的兩種或兩種以上元素的合成物或化合物（人造金剛石、秈型雜交水稻、人工合成胰島素等）。,4、創(chuàng)造活動的基本要素 四種基本要素：創(chuàng)造主體、創(chuàng)造對象、創(chuàng)造手段、創(chuàng)造環(huán)境 （1）創(chuàng)造主體 創(chuàng)造主體是指創(chuàng)造者，

5、是產(chǎn)生創(chuàng)造行為的載體，是占主導(dǎo)地位的要素。(發(fā)達國家創(chuàng)新主體企業(yè)；我國的創(chuàng)造主體自由發(fā)明人) （2）創(chuàng)造對象 創(chuàng)造對象是指創(chuàng)造的課題。選擇。在我國，創(chuàng)造課題的水平通常以立項標準來衡量課題的水平課題一經(jīng)確定，它又反過來影響創(chuàng)造主體的思維方式和對創(chuàng)造手段的（自然基金、省部級、橫向、自選項目等）。,（3）創(chuàng)造手段 創(chuàng)造手段是指進行創(chuàng)造活動所使用的硬手段（儀器、設(shè)備、材料、經(jīng)費等）和軟手段（形成創(chuàng)意的科學思考方法）。創(chuàng)造是以腦力勞動為主的實踐活動，應(yīng)更加關(guān)注軟手段。 （4）創(chuàng)造環(huán)境 創(chuàng)造主體總是在一定的客觀背景下表現(xiàn)自己的創(chuàng)造行為，并受到某種背景的影響，這種背景就是創(chuàng)造環(huán)境。創(chuàng)造環(huán)境的二重性：創(chuàng)造環(huán)境

6、對創(chuàng)造主體的思維方式和運用創(chuàng)造手段的狀況都有正負面的影響。,5、發(fā)現(xiàn)、發(fā)明與創(chuàng)新之間的關(guān)系 發(fā)明就是：借助一定的科學思想和技術(shù)手段創(chuàng)造出的新事物和新方法。 發(fā)現(xiàn)則是：經(jīng)過尋找、探索找到或看到前人從未看到過的事物。 科學家的目的在于發(fā)現(xiàn)未知世界；發(fā)明家的目的在于創(chuàng)造出新的事物、新的方法、新的產(chǎn)品。,二者的區(qū)別在于發(fā)現(xiàn)是立足于弄清客觀存在的事物；查明物質(zhì)世界的特性、現(xiàn)象和規(guī)律，從而創(chuàng)造出新理論、新知識。 發(fā)明則是著眼于創(chuàng)造出新事物和新方法。重大的科學發(fā)現(xiàn)將會導(dǎo)致一系列的新的發(fā)明。反之有價值的重大發(fā)明也可能引起科學上的重大發(fā)現(xiàn)。 創(chuàng)新？, 1.2 發(fā)明創(chuàng)造學,1 創(chuàng)造學 創(chuàng)造學是一門研究人類創(chuàng)造發(fā)明

7、活動規(guī)律的科學。創(chuàng)造學就是要通過對創(chuàng)造發(fā)明史和當今大量的發(fā)現(xiàn)、發(fā)明的過程實例進行解剖、分析、研究，力求找出創(chuàng)造發(fā)明活動的規(guī)律，借助規(guī)律有效地進行各種創(chuàng)造發(fā)明。 2 創(chuàng)造學的分支 創(chuàng)造學已經(jīng)發(fā)展并衍生許多分支領(lǐng)域，大體歸納為三類： 創(chuàng)造科學研究創(chuàng)造活動，揭示創(chuàng)造活動和創(chuàng)造過程的客觀規(guī)律，是對創(chuàng)造學的基礎(chǔ)理論研究。,創(chuàng)造性科學一研究人的創(chuàng)造性，開發(fā)人的創(chuàng)造性，培養(yǎng)、造就創(chuàng)造性人才，并為其提供理論依據(jù)。 創(chuàng)造工程一研究各種有效的創(chuàng)造發(fā)明方法，促進創(chuàng)造發(fā)明效率的提高，它是創(chuàng)造學最富于應(yīng)用性的一個領(lǐng)域。 此外，還出現(xiàn)了與其它科學交叉的邊緣分支，如創(chuàng)造心理學、創(chuàng)造教育學、創(chuàng)造性開發(fā)學等等?？傊?，不同的崗位

8、有不同的研究重點。,3、創(chuàng)造學研究的內(nèi)容 （1）創(chuàng)造精神 創(chuàng)造學研究者認為，創(chuàng)造者必須具有以下五種精神:造福于人類；敢想、敢干、敢于實踐。百折不撓；善于發(fā)現(xiàn)問題、敢于創(chuàng)新；堅持不懈、虛心好學。 3P是從事科學研究的必備要素：“（認識能力）、（執(zhí)著）和（力量）,（2）創(chuàng)造性思維 思就是想；維，就是序；思維就是有次序的想一想，思索一下，思考一番。創(chuàng)造性思維又是擴散思維與集中思維的綜合反映。 （3）創(chuàng)造環(huán)境 創(chuàng)造環(huán)境的好壞，對創(chuàng)造發(fā)明者來說，是起促進和制約的作用。,（4）創(chuàng)造性教育 創(chuàng)造性教育就是通過： 運用創(chuàng)造思維和創(chuàng)造技法開發(fā)人們的想象力、創(chuàng)造力和解決 問題的能力，使人們的思維活動能夠出現(xiàn)超出現(xiàn)

9、有的知識范圍，具有獨創(chuàng)性，從而去搞革新、搞創(chuàng)造發(fā)明。 （5）創(chuàng)造技法 創(chuàng)造技法是從創(chuàng)造發(fā)明的活動、過程、成果中總結(jié)出來帶有普遍 規(guī)律的方法，到目前為止，創(chuàng)造技法有300多種。,4、創(chuàng)造學研究的任務(wù) 創(chuàng)造學的根本任務(wù)開發(fā)人的創(chuàng)造力，使人類更加 聰明。一個企業(yè)沒有創(chuàng)造力，就不能發(fā)展適銷對路的新產(chǎn)品，就在商品競爭中失去競爭力；一個國家、一個民族沒有創(chuàng)造力，就很難繁榮，甚至會危及國家、民族的生存。 （美國和中國教育官員在1979年的調(diào)查報告）,1.3現(xiàn)代發(fā)明創(chuàng)造史,人類生產(chǎn)力的發(fā)展史實質(zhì)上就是一部發(fā)明創(chuàng)造的歷史，人類物資文明的歷史也是一部人類發(fā)明創(chuàng)造的歷史。 從歷史學的角度而言，人類的發(fā)明創(chuàng)造活動可以

10、分為古代、近代和現(xiàn)代三個時期。人類的古代發(fā)明創(chuàng)造活動經(jīng)歷了原始社會、奴隸社會和封建社會三個大的歷史時代。,1 古代的發(fā)明創(chuàng)造 在漫長的原始社會里，科學技術(shù)處于孕育萌發(fā)狀態(tài)，發(fā)明創(chuàng)造活動也處于初級階段。 中國的五大發(fā)明：指南針、造紙術(shù)、印刷術(shù)、火藥和針灸。 工具的演進 火的利用 制陶技術(shù)的產(chǎn)生 冶金技術(shù)的產(chǎn)生,2 近代的發(fā)明創(chuàng)造 蒸汽機的發(fā)明 第一次產(chǎn)業(yè)革命以紡織的機械化為開端，蒸汽機的普遍應(yīng)用促進了整個工業(yè)的發(fā)展。 電力的應(yīng)用 以電的廣泛應(yīng)用為標志第二次技術(shù)革命和產(chǎn)業(yè)革命開始了。1866年，德國工程師恩斯特沃森西門子制成了自激式直流發(fā)電機。, 內(nèi)燃機的發(fā)明 1885年，德國工程師本茨和戴姆勒二

11、人以汽油機為動力分別獨立地制成了最早的汽車。1903年，美國人萊特兄弟用一臺12馬力的活賽汽油發(fā)動機研制成功人類第一架飛機，開創(chuàng)了航空事業(yè)的新紀元。 電信的發(fā)明 蒸汽機是用自然力代替了人的體力，是人類肢體功能的擴展；而電話、電報的產(chǎn)生是人類感官功能的延伸；計算機的應(yīng)用是人類大腦的延伸。 1833年德國發(fā)明家卡爾弗里德利希高斯和威廉愛德華韋伯發(fā)明了電報?？扇藗儾⒉粷M足于編碼電信的傳遞，還想直接通話。1876年，壓力山大格雷厄姆貝爾獲得美國電話專利。1887年托馬斯愛迪生進一步改進了送話器，最后完成了電話全套技術(shù)。,3 現(xiàn)代的發(fā)明創(chuàng)造 19世紀40年代以后，產(chǎn)生了以原子能、電子計算機和空間技 術(shù)為

12、標志的第三次技術(shù)革命。 （1）現(xiàn)代通信技術(shù)的發(fā)展 1) 從真空管到晶體管 1906年，美國李德福雷斯特發(fā)明了真空三級管，為美國海 軍成功地制造了一臺大功率的無線電臺，于1916年首次播放 新聞節(jié)目。1966年集成電路電視問世。,2)從短波通信到微波通信 1920年人們發(fā)現(xiàn)電離層對無線電短波的反射作用，使無線電的通信距離大大增加。1935年發(fā)明了可在霧中和夜間觀測障礙物和艦船的雷達，并在第二次世界大戰(zhàn)中得到了應(yīng)用。目前，微波接力通信已廣泛應(yīng)用于國際通信，并向?qū)掝l帶和高頻方向發(fā)展。,3) 從地面通信到衛(wèi)星通信 19世紀60年代以后，無線電通信進入衛(wèi)星通信時代。衛(wèi)星通信就是把同步定點衛(wèi)星發(fā)射到高空軌

13、道來傳播各種信息。1964年，美國發(fā)射成功了地球同步通信衛(wèi)星，開始了人類衛(wèi)星通信的新紀元。1984年和1986年，中國成功地發(fā)射了兩顆同步通信衛(wèi)星，1988年又成功地發(fā)射了一顆實用通信衛(wèi)星。,（2）原子能技術(shù)的發(fā)展 愛因斯坦的質(zhì)能關(guān)系式E=mc2為原子能技術(shù)的發(fā)展奠定了理論基礎(chǔ)。美國在1945年試驗成功了第一顆原子彈，1952年進行了第一次氫彈實驗。1949年前蘇聯(lián)第一顆原子彈爆炸成功，1953年第一顆氫彈爆炸成功。我國1964年進行了第一顆原子彈實驗，1967年又進行了第一顆氫彈實驗。,（3）電子計算機的發(fā)展 計算機是20世紀最重大的科技成果之一，是對人的智力的一次解放。 電子管時代； 晶體

14、管時代； 集成電路時代； 大規(guī)模集成電路時代； 智能計算機時代。,4）空間技術(shù)的發(fā)展 1957年，前蘇聯(lián)把重83.6kg的人造地球衛(wèi)星送入空間軌道。1958年美國的人造衛(wèi)星也上了天，并于1960年回收了人造衛(wèi)星上彈回來的回收倉。1961年，前蘇聯(lián)成功地發(fā)射了第一顆載人衛(wèi)星，宇航員加加林在地球空間軌道上運行100分鐘后安全返回地面。1960年美國制訂了“阿波羅”登月計劃（2萬多家公司、120所大學，耗資250億）。1969年，“阿波羅”宇宙飛船把2名宇航員送上了月球，在月球上漫游了2小時21分鐘。 2003年，我國神州五號載人飛船航天成功，在空間21小時。,過去千年中比較重要的22項技術(shù)發(fā)明,第

15、一講小結(jié),1.1 發(fā)明創(chuàng)造,發(fā)明創(chuàng)造的概念 我國發(fā)明創(chuàng)造的范圍和類型 創(chuàng)造活動的基本要素 發(fā)現(xiàn)、發(fā)明與創(chuàng)新之間的關(guān)系, 1.2 發(fā)明創(chuàng)造學,創(chuàng)造學的概念及其分類 創(chuàng)造學研究的任務(wù),1.3現(xiàn)代發(fā)明創(chuàng)造史,第二講 思維定勢,1、思維定勢概念 思維定勢就是人們反復(fù)思考同類問題，在頭腦中形成的一種固定的思維程序和思維模式，若再遇到類似問題，思維活動便會自然地沿著形成的思維程序和思維模式進行思考。心理學研究認為，思維定勢是心理活動的一種準備狀態(tài)，是過去的感知影響當前的感知。,1組成的最大數(shù)是1，兩個1組成的最大數(shù)是11，三個1組成的最大數(shù)是111，四個1組成的最大數(shù)是多少？,實例1：讓一個人連續(xù)多次看兩

16、個大小不等的球后，再讓他看兩個大小相等的球，他會感知為大小不相等。,實例2：1973年第四次中東戰(zhàn)爭爆發(fā)前，埃及軍隊對以色列的襲擊。（22，23（10月6日），美國的 “大鳥”衛(wèi)星，蘇伊士運河集結(jié)，贖罪日，2億多美元的 “巴列夫防線”。 ）,思維定勢對人們的日常思考顯然是有好處的，它能夠省去許多摸索、試探問題的思考步驟，不走或少走彎路，大大縮短思考的時間，提高思考的效率，有助于我們舉一反三，觸類旁通，據(jù)統(tǒng)計，思維定勢可以幫助我們解決每天所碰到的90以上的問題。 但思維定勢往往會對創(chuàng)新思考產(chǎn)生阻礙和束縛作用，使人難以跳出思維定勢的無形框框，難以進行新的試探、新的嘗試。,2、思維定勢的分類 思維定

17、勢主要分為權(quán)威定勢、書本定勢、從眾定勢、經(jīng)驗定勢。 （1）權(quán)威定勢 有人群的地方就會有權(quán)威，權(quán)威是任何時代、任何社會都實際存在的現(xiàn)象。人們對權(quán)威普遍懷有崇敬之情，這本來是可以理解的，然而這種崇敬常常演變?yōu)樯裨捄兔孕拧?實例3：威斯汀豪挑戰(zhàn)電燈權(quán)威愛迪生（交流電挑戰(zhàn)直流電） 。 愛迪生認為交流電非常危險，紐約洲法庭把死刑絞架改為交流電椅。 哥倫布發(fā)現(xiàn)美洲大陸400周年的國際博覽會上，精彩展品之一就是要點亮25萬只電燈。最后威斯汀豪以5.25美元每盞的低價格戰(zhàn)勝了愛迪生13.98美元每盞的價格。由此交流電的運用迅速崛起。,教育權(quán)威 老師、家長從小對孩子的教育“必須做、應(yīng)該做、不能做” 專業(yè)權(quán)威 實

18、例4：英國大哲學家羅素（1872-1970）1920年來中國講學，聽眾大都為學者。羅素登上講臺，在黑板上寫了一個問題：2+2？聽眾認為這決不是一道簡單的數(shù)學題，臺下鴉雀無聲，無人敢貿(mào)然作答。 實例5：2003年初的“非典”疫情。國家疾病控制中心宣布的“醫(yī)原體”病毒（以洪濤院士和疾病控制中心主任李立明）。廣州專家以臨床實踐堅持的治療方案“冠狀病毒” 。4月20日起衛(wèi)生部部長孟學農(nóng)被免職。,（2）書本定勢 書本是一種系統(tǒng)化、理論化的知識，是經(jīng)過頭腦的思維加工之后形成的一般性的東西，往往是特定時期、特定條件下的歸納和總結(jié)，表示一種理想的狀態(tài)，而不是實際存在的情況。 書本定勢就是在思考問題時，不視實際

19、情況，不加思考地盲目運用書本知識，一切從書本出發(fā)，以書本為剛的思維模式。,實例6 ： 三國演義中諸葛亮揮淚嶄馬謖。 在山上屯兵，認為這樣可以“憑高視下，勢如破竹”，如敵兵截斷水道，我軍也可“背水一戰(zhàn)，以一當十”。蜀軍在被圍困后，不僅不能“以一當十”，反而“軍心自亂，不戰(zhàn)而潰”。 實例7：一位傳教士借助于望遠鏡看到了太陽黑子，但圣經(jīng)上說，太陽是圣潔無暇的.于是他喃喃自語“幸虧圣經(jīng)上已有定論，不然的話，我?guī)缀跻嘈抛约旱难劬α?！?讀書仍然是獲取知識的最佳方法，但是，我們不能成為書本的奴隸。讀書的主要目的不是存儲知識，而是充分的運用知識。,（3）從眾定勢 思維跟從大眾的思維模式稱為從眾定勢。 人是

20、一種群居動物，為了維持群體的穩(wěn)定性，就必須要求群體內(nèi)的個體保持某種程度的一致性，這種“一致性”首先表現(xiàn)在實踐方面，其次表現(xiàn)在感情和態(tài)度方面，最終表現(xiàn)在思想和價值觀方面。整個群體服從某一個權(quán)威，與權(quán)威保持一致，要么群體中的少數(shù)人服從多數(shù)人，與多數(shù)人保持一致。隨著社會的發(fā)展，這種行為準則逐漸超出個人行動的領(lǐng)域而成為普遍的社會實踐原則和個人思維原則，于是，逐漸形成了思維領(lǐng)域的從眾思維定勢。,實例8：法國科學家罰伯做毛毛蟲的實驗。（7天7夜后因饑餓死去，盤中央放著毛毛蟲最喜歡吃的食物） 屈服于群體壓力 隨波逐流沒錯 從眾心理的形成，還常常與一些不健康的心理因素相聯(lián)系：從眾可以不冒風險，對了皆大歡喜，錯

21、了大家共同丟面子；從眾可以維持和諧的局面，避免發(fā)生分歧、爭吵和斗爭；法不責眾，即使是范了較嚴重的錯誤，由于人人有份可以不受到追究。,（4）經(jīng)驗定勢 憑以往的經(jīng)驗來進行思維判斷的思維模式稱為經(jīng)驗定勢。我們生活在一個需要經(jīng)驗的世界中，因為擁有了某些方面的經(jīng)驗，我們可以將各種各樣的問題處理得僅僅有條。但經(jīng)驗在內(nèi)容上僅僅抓住了常見的表面的東西，是人在實踐活動中取得感性認識的初步概括和總結(jié)，只是某些表面現(xiàn)象的初步歸納，并未充分反映出事物發(fā)展的本質(zhì)和規(guī)律。,實例9：心理學家曾經(jīng)出了一道題來測試100名高中生和100幼兒：某位舉重運動員有個弟弟，但是這位弟弟卻根本沒有這位哥哥，問這是怎么回事？測試結(jié)果表明，

22、高中學生答題的思維時間和答錯率都超過了幼兒。 實例10：跳蚤跳廣口瓶。 實例11：三國后期退兵時，諸葛亮、文官和二千余名老弱殘兵屯兵陽平，魏軍15萬兵臨城下。魏軍司馬懿和司馬昭對是否攻打陽平的截然不同的態(tài)度。,3、突破思維定勢 （1）突破思維的含義：指在思考有待創(chuàng)新的問題時，要善于主動擺脫原有的思維模式，將思路指向新的領(lǐng)域和新的客體。,實例12：有一天，曾國藩正在下圍棋，一名士兵向他密報：候春山即將造反。曾國藩聽后大怒道“你敢誣蔑長官謀反，當誅不饒”。立即命人將這名士兵推出斬首，自己仍舊下棋。 候春山聽到這個消息，馬上前來道謝“如果非公之明察，我被人誣陷了！”。誰知，曾國藩又面露怒容，命令左右

23、拿下候春山，立即斬首示眾。 幕僚不解地問：“要是候統(tǒng)帥叛變是真的，就不該殺告密的人，現(xiàn)在明知是誣告，為什么又殺了統(tǒng)帥呢？”曾國藩笑道：“候春山是捻軍投降來的，告密的人說的是實話。我早就想除掉候春山，但興師動眾，勝負難料。如果直接召他來的話，又怕他起疑心，馬上起兵反叛，只好先殺告密的人，誘他前來?！?（2）突破思維定勢的方法 怪誕 幼稚 懶惰 （以懶代勤）這里的“懶”意味著愛簡化，喜歡方便，熱衷于自動化。 外行,實例13：愛迪生的某些創(chuàng)意就來自于偷懶，當年在電氣公司做工時，為了偷懶睡覺，減輕值班時的勞神之苦，研制出定時報音器，自動發(fā)出線路一切正常的運行信號，這樣，愛迪生值班時既能睡懶覺，又能和其

24、他人一樣賺錢，可謂一舉兩得。 實例14：約瑟夫看羊偷懶（看書），發(fā)明鐵絲網(wǎng)（申請了專利）。,本講小結(jié)： 1、思維定勢的含義； 2、思維定勢的分類； 3、突破思維定勢的方法。,第三講 發(fā)明創(chuàng)造的過程,發(fā)明創(chuàng)造是腦力勞動、體力勞動和物化勞動的結(jié)晶，發(fā)明活動的基本過程是：選擇課題技術(shù)方案構(gòu)思實驗研究工業(yè)化和商品化,3.1選擇課題,1、發(fā)明課題的地位 發(fā)明課題就是發(fā)明創(chuàng)造的對象。愛因斯坦和費爾德在物理學的進化一書中指出“提出一個問題往往比解決一個問題更重要 ”。,一般說來，提出課題比解決課題更困難。如果再加上人力和設(shè)備都有一定的局限，同時提出的課題又較多，那是無法一下子全部解決的。所以評價和選擇課題，

25、便成了研究戰(zhàn)略的起點。,2、選擇課題的原則,需要性原則：選擇課題一定要面向社會實踐的需要和技術(shù)進步的需要。恩格斯曾經(jīng)指出“社會上一旦有技術(shù)上的需要，則這種需要就會比十所大學更能把科學推向前進”。,高質(zhì)量原則：是指選擇的課題屬于高度創(chuàng)造，具有新穎性、創(chuàng)造性、實用性等基本內(nèi)涵。盡可能地使發(fā)明具有專利三性和具備發(fā)明獎勵的基本條件。,現(xiàn)實可能性：就是要根據(jù)實際具備的和經(jīng)過努力可以具備的條件來選擇課題，對預(yù)期完成課題的主觀、客觀條件盡可能加以周密的、準確的估計。從人力、財力、物力三方面能夠保證課題順利進行。 選題的三項基本原則相互區(qū)別又相互聯(lián)系，形成發(fā)明課題原則體系。需要性原則制約了發(fā)明的根本宗旨，必須

26、是為社會和技術(shù)進步的需要服務(wù)；高質(zhì)量原則顯示了發(fā)明創(chuàng)造的本質(zhì)特征；可能性原則則表示了技術(shù)發(fā)明的現(xiàn)實條件。如果能滿足上述三項基本原則，就可以判斷選題是正確的。,3、發(fā)明創(chuàng)造選題的基本環(huán)節(jié) 發(fā)明選題是一種發(fā)現(xiàn)問題與提出問題的過程。主要包括調(diào)查研究、捕捉目標、評價選擇等基本活動。 調(diào)查研究：首先是調(diào)查社會需要哪些發(fā)明，不同的社會需求就會形成不同價值的發(fā)明目標，產(chǎn)生不同類型的發(fā)明課題。一方面是了解生產(chǎn)和生活方面的需求，另一方面是了解技術(shù)本身的需求。,捕捉發(fā)明目標：首先同發(fā)明者是否具有見微知著的敏銳觀察力有關(guān)，同時又與他對發(fā)明活動的積極態(tài)度有關(guān)。,評價和篩選：三項準則：即立題依據(jù)、實施條件和后果預(yù)計。

27、立題依據(jù)：要從發(fā)明目標適應(yīng)客觀需要的程度和發(fā)明課題的科學依據(jù)和可靠程度出發(fā)，評價課題的必要性、先進性、可靠性。 實施條件：從承擔課題的人員、設(shè)備、組織、完成課題的經(jīng)費概算研究進度等方面來評價課題的可能性、經(jīng)濟性和時間性。,后果預(yù)計：從課題預(yù)期達到目標所產(chǎn)生的技術(shù)意義和經(jīng)濟效果，以及對生產(chǎn)、社會、環(huán)境、心理等方面的影響，來評價課題的價值性、實用性和安全性。,3.2 技術(shù)方案構(gòu)思 步驟：調(diào)研及搜集資料、思考醞釀、產(chǎn)生創(chuàng)造性設(shè)想,1、調(diào)研及搜集資料 國內(nèi)外對該課題的研究進展情況。調(diào)研方式：查閱圖書資料、到現(xiàn)場進行實際情況考察。主要文獻信息檢索途徑：全國報刊索引檢索法、美國工程索引檢索法、日本專利檢索

28、法。 2、思考醞釀 思考醞釀的重點一般是放在發(fā)明的技術(shù)難點或關(guān)鍵點上。,3、產(chǎn)生創(chuàng)造性設(shè)想,創(chuàng)造性設(shè)想是制訂發(fā)明技術(shù)方案的依據(jù)。發(fā)明的各個方案經(jīng)過分析、論證和篩選，確定出在技術(shù)和經(jīng)濟方面都滿意的最佳方案。,靈感,3.3 實驗研究,實踐是檢驗真理的唯一標準，在提出技術(shù)方案之后，必須安排驗證發(fā)明階段。,1、在實驗室內(nèi)進行實驗 實驗就是針對發(fā)明的目的，運用一定的物質(zhì)手段（實驗設(shè)備、儀器等），主動干預(yù)或控制創(chuàng)造對象，在典型環(huán)境或特定條件下所進行的一種活動。 科學家巴斯德指出：“實驗室和發(fā)明是兩個相關(guān)的名詞”。,進行實驗，先要制訂實驗計劃。實驗方法按照實驗的步驟來分，有所謂預(yù)備性實驗、決斷性實驗和正式實

29、驗。 預(yù)備性實驗是一種小規(guī)模的預(yù)試，以決定是否值得在更大范圍和規(guī)模中進行實驗； 決斷性實驗是指從總的方面作一些實驗，以檢驗假設(shè)是否正確，然后再分細節(jié)檢查，而不是一下子全面鋪開。 正式實驗就是在預(yù)備實驗或決斷性實驗的基礎(chǔ)上，經(jīng)過周密設(shè)計然后進行的實驗。,按照實驗的量與質(zhì)來分，可以把實驗分為定性實驗和定量實驗。 定性實驗的目的是判斷某種因素是否存在，某些因素間是否有聯(lián)系，某個因素是否起作用等。它在發(fā)明中的作用是判斷某種新方法是否成立，某種產(chǎn)品或物質(zhì)的特性是否存在的問題。 定量實驗是為了做到胸中有“數(shù)”，深入了解新事物的數(shù)量性質(zhì)，揭露各因素間的數(shù)量關(guān)系，確定某些參數(shù)范圍而進行的實驗。,按照實驗在認識

30、中的作用來分，又可劃分為析因?qū)嶒?、對照實驗和模擬實驗等。 析因?qū)嶒灳褪怯梢阎慕Y(jié)果去尋找原因的實驗。 對照實驗是將某個研究的事物同一個已知結(jié)果的事物作對比，以便確定好壞高低的實驗。 模擬實驗是一種通過模擬的方法，在實際研究物的替代物上所進行的實驗。,2、小批量試制 小批量試制是根據(jù)設(shè)計圖紙、工藝文件和必要的工藝裝備，嘗試著制造一件或幾件樣品或樣機，是將實驗樣品變成小批產(chǎn)品的過程。,3.4 工業(yè)化和商品化,任何發(fā)明創(chuàng)造只有經(jīng)過工業(yè)化和商品化之后，才能真正地服務(wù)于社會，顯示出發(fā)明的價值。 發(fā)明的工業(yè)化主要指將實驗室里的新技術(shù)、新工藝、新方法、新材料等運用到實際的工業(yè)領(lǐng)域。 發(fā)明的商品化主要指發(fā)明變

31、成各種商品，為社會提供真實的服務(wù)。,個人發(fā)明成果轉(zhuǎn)化的三條主要途徑： 一是將技術(shù)轉(zhuǎn)讓給工廠，由工廠負責生產(chǎn)銷售； 二是創(chuàng)辦技術(shù)咨詢公司，開展技術(shù)咨詢； 三是自己辦工廠或以技術(shù)入股的方式合作辦廠。,本講小結(jié)： 1、選擇課題的原則體系； 2、技術(shù)方案構(gòu)思的步驟； 3、實驗研究； 4、發(fā)明的工業(yè)化和商品化。,第四講 創(chuàng)造性思維及其培養(yǎng),4.1 我國發(fā)明創(chuàng)新事業(yè)簡析,1、我國發(fā)明事業(yè)的現(xiàn)狀 我國專利申請的數(shù)量和質(zhì)量較之發(fā)達國家相比差距甚遠。發(fā)明專利主要集中在與日常生活密切相關(guān)的日用品或簡單的作業(yè)工具及一些加工設(shè)備。 美、日、德、韓、法、英等科技創(chuàng)新實力較強的國家所申報的專利則主要分布于各個高技術(shù)領(lǐng)域

32、。 19971999年，在信息技術(shù)領(lǐng)域，我國受理的發(fā)明專利申請案845來自國外，國內(nèi)申請量僅占155 。,只有9%左右的發(fā)明屬于突破原有技術(shù)的設(shè)計思路，提出具有一定開創(chuàng)性創(chuàng)新方案，而那些能夠洞察到技術(shù)與市場演化趨勢、所提出的發(fā)明方案能夠滿足未來幾年人們潛在需求的原創(chuàng)性發(fā)明所占的比例還不到0.4%。 我國的企業(yè)和消費者，在購買國外的技術(shù)、生產(chǎn)設(shè)備和零配件，以及終端消費者在使用進口或合資企業(yè)生產(chǎn)的產(chǎn)品時，每年累計要向發(fā)達國家直接或間接地支付數(shù)百億美元的技術(shù)使用費 。,2、我國發(fā)明創(chuàng)新事業(yè)低迷的原因分析,（1）國人的平均科學素養(yǎng)水平過低，創(chuàng)新意識淡薄。社會上難以形成一個崇尚創(chuàng)新、激勵創(chuàng)新的社會氛圍。

33、 據(jù)國家科協(xié)最近所作的一項調(diào)查顯示：盡管最近幾年我國國民科技素養(yǎng)水平呈現(xiàn)逐年提高的趨勢，但從今年的調(diào)查結(jié)果來看，國民科技素養(yǎng)達標率仍然僅有千分之十四，與一些科技強國的國民科技素養(yǎng)50%以上的達標率水平相比，存在著巨大的差距 。（哈爾濱王洪成將水變成油的“中國第五大發(fā)明”，竟然先后有上千家企事業(yè)單位參與其中，累計投入資金達四億元之多 。）,（2）國家對我國科技創(chuàng)新主體的確立上存在一定的偏差。,發(fā)達國家的政府一般都將國家的技術(shù)創(chuàng)新主體確定為本國的企業(yè) ，技術(shù)創(chuàng)新尤其是民用產(chǎn)品的技術(shù)創(chuàng)新基本上就是一種企業(yè)行為。,據(jù)初步調(diào)查，當前我國建有自己完善的研究開發(fā)中心的企業(yè)不超過生產(chǎn)開發(fā)性企業(yè)總數(shù)的千分之二，

34、年投入研究經(jīng)費達到銷售額10%的大中型企業(yè)不超過企業(yè)總數(shù)的千分之三，年平均申報一件實用新型以上專利的企業(yè)還不到企業(yè)總數(shù)的1%，而至今尚沒有一項發(fā)明專利的生產(chǎn)制造型企業(yè)則高達80%以上，很難擔當起國家技術(shù)創(chuàng)新主體的重任。,（3）當前我國尚沒有形成一個崇尚發(fā)明創(chuàng)造的氛圍。,（4）我國對創(chuàng)造學理論的研究與實踐探索進展緩慢。 目前我國的創(chuàng)造學研究基本上還停留在民間行為階段，政府沒有給與應(yīng)有的重視和關(guān)注，沒有形成一套適合我國國情的創(chuàng)造學理論體系，更無法對當前的創(chuàng)造發(fā)明活動提供強有力的理論指導(dǎo)。,（5）一些人才制度也不利于創(chuàng)造發(fā)明型人才的才能發(fā)揮。 創(chuàng)造學家們研究發(fā)現(xiàn)，最具發(fā)明創(chuàng)造潛力的是高創(chuàng)造力中等智力

35、型人才（愛迪生、諾貝爾、愛因斯坦等均屬于此類型人才）。 我國當前正面臨著中華民族偉大復(fù)興的關(guān)鍵時刻，要想實現(xiàn)我們的強國夢，必須首先振興我們的發(fā)明創(chuàng)造事業(yè)，首先使我們國家成為一個發(fā)明創(chuàng)新大國。,目前國與國之間的競爭，從某種程度上說已經(jīng)演化為國家的企業(yè)與企業(yè)之間的競爭，而企業(yè)間的競爭則主要集中在企業(yè)發(fā)明創(chuàng)新實力的競爭，比如在2000年，美國三大最大工業(yè)企業(yè)的年專利申請量是我國500家最大生產(chǎn)型的企業(yè)專利申請總量的兩倍，而這三家企業(yè)的銷售額，也恰是我國500家最大工業(yè)企業(yè)的銷售額的近兩倍。,IBM公司的年專利申請量是我國IT產(chǎn)業(yè)所有企業(yè)年專利申請量的總和還要多一倍，而當年IBM公司的年銷售額要比我國

36、IT產(chǎn)業(yè)的總銷售額也多出一倍以上；2000年日本索尼公司依靠自己的技術(shù)實力，在我國出售50萬臺新技術(shù)電視所獲得的利潤，竟比我國某電視機生產(chǎn)企業(yè)銷售500萬臺電視機所獲得的利潤還要多！,4.2創(chuàng)造性思維及其培養(yǎng),1 創(chuàng)造性思維及其特征 創(chuàng)造性思維是人類在探索未知領(lǐng)域過程中，能夠打破常規(guī)， 積極向上，尋求獲得新成果的活動。創(chuàng)造性思維是人類創(chuàng)造活 動的核心。 創(chuàng)造性思維的兩個顯著特征：非常規(guī)性和積極主動性。 非常規(guī)思維：不合邏輯的思維方式和違反常規(guī)解決問題的 方法，是一種更多地依靠非邏輯思維，打破常規(guī)、另辟蹊徑的 思維活動。,實例1 ：尼龍布砂輪的發(fā)明。 實例2 ：1915年貴州茅臺參展巴拿馬萬國博

37、覽會。,積極主動性思維：進行創(chuàng)新，不能沿老路走，必須積極主動地踏出一條新路。 實例3： 牛頓發(fā)明萬有引力定律（1665年）。統(tǒng)一了日常的重力和天體運行的引力關(guān)系。,2、創(chuàng)造性思維方法,（1）逆向思維方法：不采用人們通常思考問題的思路，從相反的方向去思考問題的思維方法。 實例4： 司馬光砸缸。人和水分離。 實例5 ：孫臏智勝魏惠王。,（2）顛倒思維法：從實質(zhì)上來講，也是一種逆向思維，它是把對象的整體、部分或性能顛倒過來，包括上下顛倒、里外顛倒、性質(zhì)顛倒、因果顛倒等。 實例6 ：船載巨石。,（3）側(cè)向思維：一種通過把注意力引向外部其他領(lǐng)域和事物，從而受到啟示，找到超出限定條件之外的新思路，實質(zhì)上是

38、一種聯(lián)想思維。 實例7： 烏鴉喝水的故事。,3 靈感 （1）靈感：是人們在生產(chǎn)實踐中，腦海里突然閃現(xiàn)某種新思想、新主義，突然找到過去長期毫無所獲的解決問題的新點子，悟到事物本質(zhì)的思維現(xiàn)象。 （2）靈感的基本特征 突發(fā)性：靈感在什么情況下出現(xiàn)都是不可預(yù)期的，它取決于創(chuàng)造者對問題理解的深淺度、對外界觸媒刺激的敏感度等。 實例8 ：約翰.施特勞斯在襯衫上創(chuàng)作的藍色的多瑙河。,瞬間性：靈感出現(xiàn)的瞬間，思路清晰，突然頓悟，但持續(xù)的時間非常短暫，轉(zhuǎn)瞬即逝。 情感性：靈感的出現(xiàn)是意識活動爆發(fā)的質(zhì)變、飛躍，可使神經(jīng)活動進入高度的興奮狀態(tài)，隨之而來的是情緒高漲、身心舒暢。,模糊粗糙性：靈感提供的思維成果往往是一

39、種半成品，往往只是指明了一種途徑和方向、一種辦法、一種啟示或線索，需要經(jīng)過邏輯思維的進一步加工整理。 難以重現(xiàn)性：靈感是主觀、客觀等多種因素在特定條件下特殊結(jié)合的產(chǎn)物，同一靈感難以再次或多次出現(xiàn)。,（3）怎樣激發(fā)和利用靈感 要有進行創(chuàng)新思考的課題； 要有必要的有關(guān)經(jīng)驗和知識積累； 要對問題做較長時間的反復(fù)思考； 要有解決問題的強烈愿望； 要進入身心放松的狀態(tài)； 要及時抓住靈感的精神準備和物質(zhì)準備； 要習慣于經(jīng)常運用各種創(chuàng)新思考的方法。,第五講 發(fā)明創(chuàng)造的基本技法,5.1 列舉分析型創(chuàng)造技法,列舉分析型創(chuàng)造技法是人們常用的一種創(chuàng)造性思維方法，是把同解決問題有聯(lián)系的方案列舉出來，把復(fù)雜的事物分解開

40、來分別加以研究，以尋找恰當?shù)拇鸢浮?1 希望點列舉法 希望點列舉法是從人們的愿望和需要出發(fā)，通過列舉希望來形成創(chuàng)造目標和構(gòu)想，進而產(chǎn)生出實用的創(chuàng)造發(fā)明。 實例1： 美國畫家律普曼發(fā)明橡皮鉛筆的故事。PABAR公司以55萬美金購買了這項專利。 實例2： 九陽牌電腦豆?jié){機的發(fā)明。,應(yīng)用希望點列舉法確定創(chuàng)造目標時，不要孤立地思考創(chuàng)造對象，還應(yīng)當審時度勢，洞察社會需求的發(fā)展趨勢。無數(shù)事例表明，只要存在著需要，就會驅(qū)使人們?nèi)?chuàng)造，去創(chuàng)新，并用其結(jié)果來滿足這種需要。,2 缺點列舉法 根據(jù)有什么缺點需要改進的原則，有意識地列舉分析現(xiàn)有事物的缺點，然后提出改進設(shè)想和克服缺點的方法，以此進行發(fā)明創(chuàng)造。 實例3

41、：建筑塔吊的發(fā)明、世界第一輛摩托車的發(fā)明。 缺點列舉法的常用方法：用戶意見法、對比分析法、設(shè)會列舉法。,3 特性列舉法 4 信息列舉法 實例4：劉瑞章發(fā)明的杯式感冒理療器,5.2 邏輯推理型創(chuàng)造技法 1 類比創(chuàng)造法 （1）概念： 把兩個或兩類事物加以比較，并進行邏輯推理，從比較中找到比較對象之間的相似點或不同點，在同中求異或異中求同中實現(xiàn)創(chuàng)造的創(chuàng)造技法。 （2）類比思考的基本方式 直接類比：在原型的啟發(fā)下激發(fā)靈感的產(chǎn)生。 實例5 ：尼龍搭扣的發(fā)明（瑞士工程師發(fā)明）。 因果類比：根據(jù)某一事物的因果關(guān)系推出另一事物的因果關(guān)系。,實例6 ：麻省理工學院謝皮羅教授發(fā)現(xiàn)浴池里的水放出來后總是形成逆時針方

42、向的漩渦，這種現(xiàn)象與地球自轉(zhuǎn)有關(guān)，地球是自西向東不停地旋轉(zhuǎn)，所以北半球的水總是逆時針方向流出浴池。由此得出北半球的臺風是逆時針旋轉(zhuǎn)的，南半球的臺風是順時針旋轉(zhuǎn)的。 （3）對稱類比：利用自然界中許多事物都存在著對稱的規(guī)律而進行的類比創(chuàng)造。 實例7 ：帶正電荷的電子和帶負電荷的質(zhì)子的發(fā)現(xiàn)。,2 移植創(chuàng)造法 （1）概念：吸取、借用某一領(lǐng)域的原理、方法、結(jié)構(gòu)及成果，引用或滲透到其他領(lǐng)域，用以改變或創(chuàng)造新的事物的創(chuàng)造技法。 （2）基本類型 原理移植：將某種科學技術(shù)原理向新的研究領(lǐng)域類推和外延。 實例7： 免疫接種和預(yù)防注射（1880年法國細菌學家巴斯德）。 方法移植：將已有的操作手段或工藝、解決問題的途

43、徑和技術(shù)方法移植到新的研究領(lǐng)域。 實例8 ： （1972年美國德爾曼教授）奈克運動鞋的誕生。, 5.3 檢核提示型創(chuàng)造技法 概念：人們主動積極地通過多方面、多角度的提問，從中引發(fā)思路，形成創(chuàng)造性設(shè)想，并變?yōu)閷嶋H的創(chuàng)造發(fā)明或創(chuàng)新的一類創(chuàng)造技法。疑與問是創(chuàng)造之道。 1 奧斯本檢核表法 這種方法適合于任何類型與場合的創(chuàng)造發(fā)明活動，常被稱作“創(chuàng)造技法之母”。,（1）奧斯本檢核表的主要內(nèi)容 現(xiàn)有的產(chǎn)品和事物是否還有其他用途？是否稍加改進就能 擴大它的用途？ 能否借用或模仿現(xiàn)有的產(chǎn)品或事物？ 現(xiàn)有的產(chǎn)品或事物可否通過改變獲得新品？ 現(xiàn)有產(chǎn)品能否擴大？ 現(xiàn)有產(chǎn)品或事物能否縮??？ 現(xiàn)有產(chǎn)品有無替代品？ 現(xiàn)有產(chǎn)

44、品能否重新調(diào)整？ 現(xiàn)有產(chǎn)品或事物可否顛倒？ 現(xiàn)有的產(chǎn)品或事物可否組合？,（2）奧斯本檢核表的作用 檢核思考是一種強制性的思考，有利于突破不愿提問的心理障礙； 檢核思考是一種多角度的發(fā)散性思考，廣思之后再深思和精思是創(chuàng)造性思考的規(guī)律； 檢核表可以使創(chuàng)造者集中精力朝提示的目標和方向思考。,2動詞提示檢核表法,3 5W2H提問法 5W2H是美國陸軍最早提出的一種創(chuàng)造技法，從7個方面進行設(shè)問以得到創(chuàng)造方案的創(chuàng)造技法。 Who? When? Where? What? Why? How to? How much? 5W2H法中的7要素都是抓住問題、事物的主要矛盾進行分析，實用性強，效果明顯。,第六講 知識

45、產(chǎn)權(quán)與專利,6.1 知識產(chǎn)權(quán)概述 1、知識產(chǎn)權(quán)的概念 (1) 知識產(chǎn)權(quán)是人們對其智力創(chuàng)造成果所享有的權(quán)利。如世界知識產(chǎn)權(quán)組織出版的知識產(chǎn)權(quán)閱讀資料認為:“知識產(chǎn)權(quán)廣而言之,意味著智力活動在工業(yè)、科學、文學和藝術(shù)領(lǐng)域所產(chǎn)生的合法權(quán)利”。,(2) 知識產(chǎn)權(quán)是基于創(chuàng)造性智力成果和工商業(yè)標記依法產(chǎn)生的權(quán)利。這種表述考慮到“智力成果權(quán)”用以解釋工商業(yè)標記權(quán)時存在障礙,故刻意區(qū)分智力成果權(quán)與工商業(yè)標記權(quán)。 知識產(chǎn)權(quán)是民事主體所享有的支配創(chuàng)造性智力成果、商業(yè)標志以及其他具有商業(yè)價值的信息并排斥他人干涉的權(quán)利。,2 知識產(chǎn)權(quán)的權(quán)利內(nèi)容(權(quán)能) （1）控制權(quán) 即控制權(quán)利所保護的對象的權(quán)利?？刂茩?quán)相當于物權(quán)的占有

46、權(quán)能。由于物權(quán)的保護對象是物質(zhì)財產(chǎn)，權(quán)利人通過對物的實際占有就可以實現(xiàn)對物的控制，因而占有權(quán)成為物權(quán)的重要權(quán)能。而知識產(chǎn)權(quán)的保護對象是非物質(zhì)性的信息，不能像對物質(zhì)財產(chǎn)那樣實施占有，權(quán)利人對權(quán)利的保護對象的控制只能依靠法律賦予的權(quán)利?？刂茩?quán)是行使其他知識產(chǎn)權(quán)的前提條件。,(3)處分權(quán) 指權(quán)利人按照自己的意思處置自己權(quán)利的權(quán)利，包括設(shè)定質(zhì)權(quán)、許可他人使用、轉(zhuǎn)讓(出賣、贈與、投資)拋棄等權(quán)利。 (4)收益權(quán)即通過使用或處分，獲得財產(chǎn)利益的權(quán)利。,知識產(chǎn)權(quán)作為一種重要的無形資產(chǎn)，可以按照資本的各種運作形式進行運作，例如，被用來投資入股、轉(zhuǎn)讓、租借、信托甚至抵押等等，知識產(chǎn)權(quán)已成為知識經(jīng)濟中最重要的產(chǎn)權(quán)

47、形式。,3 知識產(chǎn)權(quán)的特點 知識產(chǎn)權(quán)的特點可歸納為無形、專有性、地域性、時間性和可復(fù)制性等五個方面的特征。需要說明的是，知識產(chǎn)權(quán)涵蓋的范圍極為寬泛，并非一切具體的知識產(chǎn)權(quán)都同時具備上述五個特征，但作為傳統(tǒng)知識產(chǎn)權(quán)基本內(nèi)容的版權(quán)（著作權(quán)、專利權(quán)和商標權(quán)）則的確同時具備上述五個特征，并且除了“與科學發(fā)現(xiàn)有關(guān)的權(quán)利”這一并非嚴格意義上的“產(chǎn)權(quán)”外，無論何種類別的知識產(chǎn)權(quán)，其客體都是無形財產(chǎn)，都具有專有性和可復(fù)制性。,4 知識產(chǎn)權(quán)的保護范圍 （1）專利權(quán)的保護范圍 專利權(quán)的保護范圍，即專利權(quán)的法律效力所及的發(fā)明創(chuàng)造的技術(shù)范圍，是專利權(quán)屬覆蓋的發(fā)明創(chuàng)造的技術(shù)特征和技術(shù)幅度。中華人民共和國專利法第五十六條

48、規(guī)定：發(fā)明或者實用新型專利權(quán)的保護范圍以權(quán)利要求書的內(nèi)容為準，說明書及附圖可以用于解釋權(quán)利要求。外觀設(shè)計專利權(quán)的保護范圍以表示在圖片或者照片中的外觀設(shè)計專利產(chǎn)品為準。權(quán)利要求書是專利申請人請求專利局對其發(fā)明和實用新型的法律保護范圍，是技術(shù)特征的總和，表明發(fā)明或?qū)嵱眯滦偷募夹g(shù)實質(zhì)內(nèi)容。,權(quán)力要求書起著界定專利申請請求保護的范圍以及專利保護范圍的作用。權(quán)力要求書集中體現(xiàn)了專利權(quán)的實質(zhì)內(nèi)涵。 （2）商標權(quán)的保護范圍 商標權(quán)的保護范圍不是商標權(quán)人行使商標專用權(quán)的范圍，而是指商標權(quán)受法律保護的范圍。中華人民共和國商標法第37條規(guī)定：注冊商標的專用權(quán)，以核準注冊和核定使用的商品為限 。商標局核準注冊的商標

49、為注冊商標，商標注冊人享有專有權(quán)，受法律保護。,（3）著作權(quán)的保護范圍 著作權(quán)的保護范圍涉及到作品思想內(nèi)容的表現(xiàn)形式。任何作品本身具有思想內(nèi)容與表現(xiàn)形式的二重性，著作權(quán)只保護作品思想內(nèi)容的表現(xiàn)形式，不保護作品思想內(nèi)容本身，這是著作權(quán)法區(qū)別于專利權(quán)法和其他知識產(chǎn)權(quán)法的最本質(zhì)特征。也是世界上很多國家著作權(quán)法立法的通則。,6.2 專利 1 專利概述 專利：國家根據(jù)專利法授予發(fā)明創(chuàng)造者在規(guī)定的時間內(nèi)對其發(fā)明創(chuàng)造的獨占實施權(quán)利，也叫專利權(quán)。 一般有三種含義，即專利權(quán)、取得專利權(quán)的發(fā)明創(chuàng)造和專利文獻，但主要是指專利權(quán)。確認的形式以國家專利局頒發(fā)的專利證書為準。,獨占實施權(quán)利的方式有：制造、使用、銷售、許諾

50、銷售、進口該發(fā)明創(chuàng)造的產(chǎn)品，或者使用其方法以及使用、銷售、許諾銷售、進口該方法直接獲得的產(chǎn)品。專利商品是根據(jù)發(fā)明創(chuàng)造或者使用其方法制造出來并銷售的產(chǎn)品。 我國保護的專利種類有發(fā)明、實用新型、外觀設(shè)計。,申請專利的發(fā)明創(chuàng)造必須具有三性：新穎性、創(chuàng)造性、實用性。 實用新型是指對產(chǎn)品的形狀、構(gòu)造或者其結(jié)合所提出的適于實用的新的技術(shù)方案。 外觀設(shè)計是指對產(chǎn)品的形狀、圖案或者其結(jié)合以及色彩與形狀、圖案的結(jié)合所作出的富有美感并適于工業(yè)上應(yīng)用的新設(shè)計。,我國的專利號由九位阿拉伯數(shù)字構(gòu)成，前兩位數(shù)代表年份，第三位數(shù)代表專利的種類，由1、2、3表示，1代表發(fā)明，2代表實用新型，3代表外觀設(shè)計，第四位數(shù)到第八位數(shù)是國家專利局的流水號，小圓點后的第九位數(shù)是國家專利局的計算機校驗碼，如專利號為96322821.8，則表示是1996年申請的外觀設(shè)計專利。,發(fā)明人（設(shè)計人） 對發(fā)明創(chuàng)造的實質(zhì)特點做出了創(chuàng)造性貢獻的人。其中發(fā)明人是針對發(fā)明專利的創(chuàng)造人，而設(shè)計人是針對使用新型或外觀設(shè)計而言的。,專利申請人 指向國務(wù)院專利行政部門提出專利申請請求國務(wù)院專利行政部門授予專利權(quán)的自然人或法人。有權(quán)申請專利的自然人或法人是： （1）非職務(wù)發(fā)明創(chuàng)造的發(fā)明人或其合法權(quán)利繼承人； （2）職務(wù)發(fā)明創(chuàng)造所屬的法人單位； （3）合法受讓人