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29、掌聲,我是小老師:,姿勢(shì) 殘疾 情況 鎮(zhèn)定 情緒 鼓勵(lì) 講述 小兒麻痹癥,我會(huì)讀,yu y yu y 憂 郁 猶 豫,自由讀課文2、3自然段,用“”畫出描寫掌聲的句子。,?,就在英子剛剛站定的那一刻,教室里驟然間響起了掌聲,那掌聲熱烈而持久。,故事講完了,教室里又響起了熱烈的掌聲。,小組合作學(xué)習(xí)2、3自然段,提示: 1、默讀2、3自然段,邊讀邊用“ ”畫出在掌聲前后描寫英子動(dòng)作、神態(tài)的句子。 2、小組內(nèi)說說自己讀懂了什么。,輪到英子的時(shí)候,全班同學(xué)的目光一齊投向了那個(gè)角落,英子立刻把頭低了下去。,英子猶豫了一會(huì)兒,慢吞吞地站了起來,眼圈紅紅的。,就在英子剛剛站定的那一刻,教室里驟然間響起了掌聲,那掌聲熱烈而持久。,在掌聲里,我們看到,英子的淚水流了下來。,故事講完了,教室里又響起了熱烈的掌聲。,英子向大家深深地鞠了一躬,然后,在掌聲里一搖一晃地走下了講臺(tái)。,我永遠(yuǎn)不會(huì)忘記那次掌聲,因?yàn)樗刮颐靼?,同學(xué)們并沒有歧視我。大家的掌聲給了我極大的鼓勵(lì),使我鼓起勇氣微笑著面對(duì)生活。,英子的來信,寫一寫,愛 愛是什么? 愛是給公共汽車上的老奶奶讓出自己的座位; 愛是給下班的爸爸媽媽送上一杯茶; 愛是向遇到困難的小伙伴伸出溫暖的雙手; 愛是( ),課后作
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