學(xué)與問課文講解.pptx

1、暢言教育,本課時編寫：合肥市 胡老師,【知識與能力目標(biāo)】 1.學(xué)會本課生字詞語，積累用于說理和講解的詞匯； 2.正確、流利、有感情地朗讀課文，能深刻理解課文內(nèi)容所講述的道理； 3.總結(jié)課文中語言的特點，理解文中對“學(xué)”與“問”的辯證關(guān)系講解。通過對課文中所舉例子的思考，發(fā)散思維，理解求得真知的正確方法。 【過程與方法目標(biāo)】 聯(lián)系上下文及生活實際，并通過多種形式的讀，理解課文，激發(fā)情感。 【情感態(tài)度價值觀目標(biāo)】 讓學(xué)生通過對課文的深入理解，了解本文在敘述方式上的特點，了解課文中所表達(dá)的學(xué)習(xí)方法和哲理意趣。,學(xué)習(xí)目標(biāo),設(shè)疑導(dǎo)入,課堂導(dǎo)入,同學(xué)們，你們在遇到自己不明白的東西時，比較喜歡自己想還是詢問

2、別人？還是放著，沒多久就忘記了？和大家說一說。 今天這篇課文寫的就是關(guān)于獲取知識的方法，作者認(rèn)為學(xué)習(xí)知識的時候不僅要學(xué)，還要問。讓我們一起來看一看。,尼古拉哥白尼（14731543年） 文藝復(fù)興時期的波蘭天文學(xué)家、數(shù)學(xué)家、教會法博士、神父。他提出了日心說,否定了教會的權(quán)威改變了人類對自然的看法，當(dāng)時羅馬天主教廷認(rèn)為他的日心說違反圣經(jīng)，哥白尼仍堅信日心說，并認(rèn)為日心說與其區(qū)分無矛盾，并經(jīng)過長年的觀察和計算完成他的偉大著作天體運行論。 哥白尼的“日心說”沉重地打擊了教會的宇宙觀。哥白尼是歐洲文藝復(fù)興時期的一位巨人。他用畢生的精力去研究天文學(xué)，為后世留下了寶貴的遺產(chǎn)。,人物介紹,沈括我國歷史上最卓越

3、的科學(xué)家之一 精通天文、數(shù)學(xué)、物理學(xué)、化學(xué)、生物學(xué)、地理學(xué)、農(nóng)學(xué)和醫(yī)學(xué)；他還是卓越的工程師、出色的軍事家、外交家和政治家；同時，他博學(xué)善文，對方志律歷、音樂、醫(yī)藥、卜算等無所不精。 他晚年所著的夢溪筆談詳細(xì)記載了勞動人民在科學(xué)技術(shù)方面的卓越貢獻(xiàn)和他自己的研究成果，反映了我國古代特別是北宋時期自然科學(xué)達(dá)到的輝煌成就。夢溪筆談不僅是我國古代的學(xué)術(shù)寶庫，而且在世界文化史上也有重要的地位。,人物介紹,字詞積累,字詞精講,道 理 殿 堂 充 滿 奧 秘 不 屑 觀 察 請 教 翱 翔 瞬息萬變,課文講解,整體感知：全文一共有幾個段落？分別都說了什么？,第1段：“問”是打開知識殿堂的金鑰匙。 第2段：哥白

4、尼從小喜歡“問”，導(dǎo)致他對科學(xué)的不懈追求。 第3段：小學(xué)生有問題邀請叫別人，拜能者為師。 第4段：我們要像沈括那樣，把勤學(xué)好問與觀察思考結(jié)合起來。 第5段：養(yǎng)成勤學(xué)好問的習(xí)慣，才能成為學(xué)習(xí)的主人。,細(xì)讀感悟,課文講解,仔細(xì)讀課文，本文講述的主要方法是什么？,本文是通過舉例與論述結(jié)合的方式來說明主旨的。而且為避免枯燥，采取了論述與舉例相互穿插的方式來說明問題。,細(xì)讀感悟,課文講解,本文的中心段落應(yīng)該是最后一個自然段。 因為雖然第一自然段也點出了全文的主旨，但僅僅是“提出問題”。而最后一個自然段是以總結(jié)的形式以“得出結(jié)論”的形式來說出主旨的，并且進(jìn)行了一定的升華。,本文的第一自然段和最后一自然段都是總括性的語言，那么中心段落應(yīng)該是第一自然段還是最后一自然段呢？為什么？,總結(jié)拓展,拓展延伸,1.思考問題：當(dāng)我們在生活中遇到不懂的問題，可以向誰去請教？當(dāng)發(fā)覺老師講的知識有錯誤的時候，又該怎么辦？ 2.課堂練習(xí)： 為下列字組詞： 懈（ ） 沈（ ） 括（ ） 輔（