2020年秋七年級生物上冊 第一單元 第二章 第二節(jié) 細胞的結構和功能魯教版

1、魯教版七年級上冊第一單元第二章第二節(jié)課題：細胞的結構和功能第 二 課時 年 月 日 星期 單位 備課人 教學目標：1、知識目標： 區(qū)別動植物細胞結構的主要不同點。2、能力目標：闡明細胞是生命活動的基本結構和功能單位。3、情感目標：參與實驗，養(yǎng)成實事求是的科學態(tài)度。重點：闡明細胞是生命活動的基本結構和功能單位。難點：區(qū)別動植物細胞結構的主要不同點。教法：學案導學、自主學習、小組交流、合作探究教具：多媒體課型：新授學案教師活動學生活動設計意圖一、復習：1、人體細胞與植物細胞都有的基本結構是：_、_、_。2、人體細胞與植物細胞有哪些不同的結構：_、_、_。3、在制作臨時裝片時，要滴加濃度為0.9%

2、生理鹽水,目的是：_ 。二、學習過程：【學習活動一】實驗 觀察草履蟲的生命活動學生閱讀課本了解實驗目的、材料用具和方法步驟。目的要求：通過觀察草履蟲對刺激的反應，認識單細胞生物的生命活動。材料用具：草履蟲培養(yǎng)液，牛肉汁，食鹽，載玻片，吸管，放大鏡等。方法步驟：1、 在潔凈的載玻片左側（A處）滴一滴草履蟲培養(yǎng)液，用肉眼和放大鏡觀察草履蟲的活動。2、 在載玻片B處滴一滴牛肉汁，用吸管劃通A、B形成連橋，用放大鏡觀察草履蟲的運動方向。3、 在牛肉汁外側邊緣放數(shù)粒食鹽，用放大鏡觀察草履蟲的運動方向?！緦W習活動二】分組實驗 合作探究將本班學生每四人分成一組，學生實驗，師適時指導?！緦W習活動三】合作交流1

3、、 實驗步驟2、3中草履蟲是怎樣運動的？2、 這些現(xiàn)象說明了什么問題三、小結 四、【鞏固練習】（每空10分）1、從細胞結構看，“種瓜得瓜，種豆得豆”這種現(xiàn)象主要決定于（ ）A、細胞壁 B、細胞膜 C、細胞質 D、細胞核2、下列哪一項不是人體細胞所具有的結構是（ ）A、細胞壁 B、細胞膜 C、細胞質 D、細胞核3、制作人的口腔上皮細胞臨時裝片時，漱口的液體、載玻片上滴加的液體、染色用的液體分別是（ ）A、自來水、生理鹽水、碘液B、涼開水、生理鹽水、碘液C、生理鹽水、自來水、碘液D、碘液、生理鹽水、涼開水4.小玉用顯微鏡觀察某生物組織切片，她判斷該生物是動物。她的判斷依據(jù)應該是 A、該組織細胞沒有

4、葉綠體 B、該組織細胞沒有細胞壁 C、該組織細胞沒有線粒體 D、該組織細胞沒有成型的細胞核5.洋蔥根尖的成熟區(qū)細胞和人的小腸上皮細胞都有的結構是細胞壁細胞膜葉綠體線粒體細胞核中央大液泡 細胞質A B C D6.制作人口腔上皮細胞的臨時裝片時，要將刮取的口腔上皮細胞涂抹到0.9的生理鹽水中，而不能涂抹在清水中。目的是A防止細菌在裝片中繁殖 B防止細胞吸水過多而脹破C迅速殺死細胞以便觀察 D利用生理鹽水粘住細胞7.在顯微鏡下觀察一個成熟的植物細胞，你會發(fā)現(xiàn)細胞核不在細胞的中央，而是位于細胞的一側。造成這種現(xiàn)象的原因是 ( ) A細胞質的流動 B細胞的分裂 C細胞核的活動 D液泡的擠壓8、在用低倍鏡

5、觀察人的口腔上皮細胞實驗時，甲、乙、丙、丁四位同學分別在視野中看到的物像如圖7所示。你認為_同學的觀察效果最好。其他三位同學觀察效果不好的原因都是因為在制作臨時裝片時沒有規(guī)范操作，請你給操作不規(guī)范的一位同學提出改進建議，使他獲得最好的觀察效果。你指導的是 同學，建議是： 作業(yè)1.制作口腔上皮臨時裝片時，漱口的目的是。2.蓋蓋玻片時一側先接觸水滴然后慢慢放平的目的_.3.制作洋蔥表皮滴的液體是_，而口腔上皮用的是_.4.在細胞結構中，有保護作用的是_，與傳種接代有關的結構是_。5.吃甘蔗時流的汁液是_，來自于_。6。動植物細胞都有的結構是_，植物細胞特有_。復習本課內(nèi)容，獨立完成學案上的問題。情

6、景導入：我們上節(jié)課已用過顯微鏡來觀察動、植物的細胞，大家想不想再看看最小的單細胞生物是如何活動的？ 閱讀課本相關實驗步驟使用顯微鏡我們可以觀察到草履蟲的活動。今天我們就自己動手，認真觀察。提醒學生注意觀察，注意實驗中的細節(jié)要求。根據(jù)自學實驗過程，學生進行分組實驗。溫馨提示：牢記實驗制作關鍵詞，嚴格按步驟完成。教師巡回指導，掌握學生自學情況，關注每一位學生，幫助他們順利完成實驗制作。 教師釋疑：對于單細胞生物來說，一個細胞就是一個生命體，全部生命活動在一個細胞內(nèi)完成。這就說明細胞是生命活動的基本單位。同時對學生的回答進行點評。 按要求完成預習任務。學生認真觀察，找到細胞的一些結構。學生根據(jù)學案進行自學，注意學案中每一步驟前的黑體字，并識記。學生分組實驗，小組記錄實驗中出現(xiàn)的問題 通過復習完成任務，我學習新知識做好鋪墊。 激發(fā)學生觀察的興趣。引起探究欲望，并進一步引入內(nèi)容 學生通過參與實驗，養(yǎng)成實事求是的科學態(tài)度。通過小組合作探究分組實驗培養(yǎng)學生的動手能力。通過互相質疑、釋疑，達到兵教兵，讓學生真正參與課堂通過合作交流，培養(yǎng)學生團隊意識、合作精神、概括總結能力。通過達標