


下載本文檔
版權(quán)說明:本文檔由用戶提供并上傳,收益歸屬內(nèi)容提供方,若內(nèi)容存在侵權(quán),請進(jìn)行舉報或認(rèn)領(lǐng)
文檔簡介
1、6.5 探究杠桿的平衡條件教學(xué)目標(biāo):知識與技能1、知道什么是杠桿,能根據(jù)實(shí)物畫出杠桿示意圖。2、知道杠桿的平衡條件,會利用杠桿平衡條件解決一些簡單的問題。過程與方法通過實(shí)驗(yàn)探究杠桿的平衡條件,初步領(lǐng)會從具體到抽象的方法。情感、態(tài)度和價值觀通過了解杠桿在實(shí)際中的應(yīng)用,體會到物理知識是有用的,培養(yǎng)學(xué)生對科學(xué)的興趣。教學(xué)重點(diǎn):杠桿平衡條件,經(jīng)歷探究杠桿平衡條件的過程并運(yùn)用它分析有關(guān)問題問題。教學(xué)難點(diǎn):力臂的概念和畫法課時安排:1課時教學(xué)過程一:引入新課創(chuàng)設(shè)情景引入課題,展示生活中的各種杠桿的應(yīng)用二、新課教學(xué)(一)探究蹺蹺板中的道理1提出問題看圖6-37問題:蹺蹺板為什么能上下轉(zhuǎn)動?蹺蹺板為什么能平衡
2、?蹺蹺板受到哪些力的作用?怎樣才能使蹺蹺板保持水平平衡狀態(tài)?2設(shè)計方案講解為了便于探究蹺蹺板怎樣才能成水平狀態(tài),我們可采取轉(zhuǎn)換法。用帶有等分刻度的均質(zhì)木尺代替蹺蹺板,用鉤碼代替人進(jìn)行實(shí)驗(yàn)研究。每2人一組實(shí)驗(yàn),要求討論如何設(shè)計這個實(shí)驗(yàn)。設(shè)計如下:(1) 將杠桿掛在鐵架臺上,觀察是否在水平位置平衡 ( 靜止 ) ;若不是,可調(diào)節(jié)平衡螺母,使之水平平衡。此處可提問:為什么要使杠桿在水平位置平衡?若學(xué)生回答不出,可要求課后思考。(2) 在杠桿支點(diǎn)的左邊掛一定量的鉤碼,在支點(diǎn)右邊也掛上鉤碼,直至杠桿平衡為止。(3) 重復(fù)多做幾次平衡實(shí)驗(yàn),得到不同數(shù)據(jù)。(4) 將數(shù)據(jù)記錄下來,分析得出結(jié)論。3.進(jìn)行實(shí)驗(yàn)開
3、始實(shí)驗(yàn),完成探究任務(wù)。 老師在學(xué)生探究過程中進(jìn)行巡視,發(fā)現(xiàn)問題及時提出,讓學(xué)生自己去分析、解決問題。完成實(shí)驗(yàn)后,任意選擇五組,請組中作記錄的學(xué)生將結(jié)果投影到屏幕上。將五組中的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)任意各取一組填入表格中,討論可得到什么結(jié)論 ( 杠桿平衡的條件 ) 。教師可提出各種猜想,加減乘除關(guān)系都可??赡苡袑W(xué)生得到其他關(guān)系式,但不適合所有數(shù)據(jù),因此它不是杠桿平衡條件。4.分析論證講解:杠桿中有幾個重要的概念:杠桿繞著轉(zhuǎn)動的點(diǎn)叫做支點(diǎn),從支點(diǎn)到力作用線的距離L1和L2叫做力臂;動力的力臂叫動力臂;阻力的力臂叫阻力臂;杠桿在動力和阻力作用下處于靜止?fàn)顟B(tài),叫做平衡。對公式進(jìn)行變形可以得到比例式,它的含義是:如果
4、動力臂是阻力臂的幾倍,那么動力就是阻力的幾分之一。5.拓展與練習(xí) 如圖6-37中大人重750N,小女孩重250N,當(dāng)大人離蹺蹺板的轉(zhuǎn)軸0.5m時,小女孩應(yīng)該坐在哪里才能使蹺蹺板平衡?(二)生活中的杠桿引入:阿基米德有句名言:“給我一個支點(diǎn),我可以撬動地球?!痹O(shè)疑:阿基米德說這句話的根據(jù)是什么 ? 你認(rèn)為這可能嗎?阿基米德用來撬動地球的工具就是杠桿。要求學(xué)生觀察書上圖642:生活中的常見的杠桿。教師出示羊角錘,分析使用時有一固定點(diǎn)。要求學(xué)生分析其余杠桿的固定點(diǎn)。教師舉杠桿撬球的例子分析五個概念。畫出杠桿撬球中的各種物理量。支點(diǎn)是杠桿繞著轉(zhuǎn)動的固定點(diǎn),在分析支點(diǎn)時,我們可以假想杠桿發(fā)生轉(zhuǎn)動,杠桿圍
5、繞哪一點(diǎn)轉(zhuǎn)動,哪一點(diǎn)就是支點(diǎn)。力的作用線就是從力在杠桿上的作用點(diǎn)起,沿力的方向所畫的直線,從支點(diǎn) O 向動力 F1 的作用線所畫的垂線就是動力臂1 ,從支點(diǎn)O 向阻力F2 的作用線所畫的垂線就是阻力臂2 了。畫力臂實(shí)際上就是作一個點(diǎn)到一條線的垂線。作力臂的步驟:( 1 )找準(zhǔn)支點(diǎn);( 2 )沿力的方向作出力的作用線;( 3 )從支點(diǎn)向力的作用線畫垂線;( 4 )標(biāo)出力臂。必須明確:力臂是支點(diǎn)到力的作用線的垂直距離,而不是支點(diǎn)到力的作用點(diǎn)的距離,如圖所示中,不能把 OA 和 OB 作為動力臂和阻力臂。例題: 在黑板上畫出各杠桿的示意圖,畫出它們的支點(diǎn)、動力和阻力。如:鍘刀、瓶蓋起子、獨(dú)輪車、鐵鍬
6、等。由4名學(xué)生分別畫出它們的動力臂和阻力臂,巡回指導(dǎo),最后進(jìn)行講評。討論:由杠桿的平衡條件,可以得到當(dāng)力不等時,對應(yīng)的力臂也不等。可將杠桿分為三類:省力杠桿,費(fèi)力杠桿,等臂杠桿。它們與力臂的關(guān)系是怎樣的?三、課堂練習(xí)1畫出下圖中 F和 F的力臂,并比較杠桿平衡時 F與 F的大小2下圖所示杠桿,OA 長20cm,AB 長60cm,現(xiàn)在 A 處掛一重200N的物體,若使 B 處的彈簧秤示數(shù)最小,彈簧秤的方向怎樣?彈簧秤的示數(shù)是多少? 四、教學(xué)小結(jié) 認(rèn)識杠桿,并介紹了杠桿的幾個重要概念,學(xué)會分析生活中的杠桿。杠桿的平衡條件 F11 F22;,杠桿的分類:省力杠桿、費(fèi)力杠桿、等臂杠桿。五、作業(yè)安排板書
7、設(shè)計:一、杠桿:1 、杠桿:在力的作用下,能繞某一固定點(diǎn)轉(zhuǎn)動的硬桿,叫杠桿。2 、杠桿的5要素:支點(diǎn) ( O ) :動力 ( F1 ) 阻力 ( F2 ) :動力臂 ( 1 ) :阻力臂 ( 2 ) :二、杠桿平衡條件 1、杠桿平衡的條件:動力動力臂 = 阻力阻力臂(F11 F22 ) 2、三種杠桿:省力杠桿、費(fèi)力杠桿、等臂杠桿教學(xué)反思: 我在對本課進(jìn)行教學(xué)設(shè)計時,力圖突出兩點(diǎn):第一,從生活中的杠桿的共同特征引出杠桿的定義;第二,通過教師精心引導(dǎo)下的學(xué)生自主探究活動,發(fā)展學(xué)生對信息的記錄、分析能力。 針對第一點(diǎn),我注重突出“體驗(yàn)”。事先準(zhǔn)備了一些教學(xué)用具,如扳手、剪刀、開瓶器,讓學(xué)生上臺來體驗(yàn)這些工具的用途,從中引導(dǎo)出它們的共同特征及杠桿的定義;學(xué)生對其感興趣,且對杠桿有更深入的認(rèn)識。接下來,課堂練習(xí)讓學(xué)生對杠桿五要素有了更深刻的理解。 針對第二點(diǎn),我先預(yù)設(shè)了實(shí)驗(yàn)探究杠桿平衡條件的實(shí)驗(yàn)設(shè)計。學(xué)生所得出的科學(xué)概念是在充分分析手中的信息后自行獲得的,教師所起的作用就是先“扶”著學(xué)生進(jìn)入有效的研討思路,再“放手”讓學(xué)生自行獲取學(xué)習(xí)成果
溫馨提示
- 1. 本站所有資源如無特殊說明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
- 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
- 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁內(nèi)容里面會有圖紙預(yù)覽,若沒有圖紙預(yù)覽就沒有圖紙。
- 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
- 5. 人人文庫網(wǎng)僅提供信息存儲空間,僅對用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理,對用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對任何下載內(nèi)容負(fù)責(zé)。
- 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容,請與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
- 7. 本站不保證下載資源的準(zhǔn)確性、安全性和完整性, 同時也不承擔(dān)用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。
最新文檔
- 四年級下冊美術(shù)課堂教學(xué)計劃
- 高三下學(xué)期歷史教學(xué)工作計劃
- 2025年兒童保育中心感染管理工作計劃
- 初中七年級第二學(xué)期校內(nèi)競賽計劃
- PEP小學(xué)英語三年級上冊教學(xué)活動計劃
- 六年級環(huán)境保護(hù)與生命安全綜合計劃
- 企業(yè)級視頻會議系統(tǒng)設(shè)計與實(shí)施計劃報告
- 幼兒教師興趣培養(yǎng)專項計劃
- 一年級下冊蘇教版體育教學(xué)計劃
- 古代漢語知識拓展:高一語文課本古代漢語單元教學(xué)
- 堿性電解水制氫過程中的純度影響因素研究
- 師傅帶徒弟管理制度
- (蘇教版)數(shù)學(xué)三年級下冊計算題“天天練”習(xí)題卡含105份題組
- 2025年中國郵政集團(tuán)有限公司廣東省分公司人員招聘筆試備考試題及參考答案詳解1套
- 中建海外管理制度
- 農(nóng)產(chǎn)品產(chǎn)業(yè)園項目可行性研究報告專用模板
- 2025-2030中國全麥粉市場銷售狀況與競爭前景分析報告
- 2025至2030中國醫(yī)藥軟包裝行業(yè)市場發(fā)展分析及競爭格局與投資發(fā)展報告
- 主語從句超全課件
- 《Unit 6 Changing for the seasons》教案-2024-2025學(xué)年人教PEP版(2024)小學(xué)英語四年級上冊
- 天津醫(yī)院節(jié)能管理制度
評論
0/150
提交評論