3-1發(fā)現(xiàn)與明確問(wèn)題.ppt

1、通用技術(shù)技術(shù)與設(shè)計(jì)1,第三章 怎樣進(jìn)行設(shè)計(jì),第一節(jié) 發(fā)現(xiàn)與明確問(wèn)題,美國(guó)福特汽車公司的一臺(tái)巨型發(fā)電機(jī)出現(xiàn)了故障,很多人都修不好，后來(lái)請(qǐng)來(lái)了德國(guó)的電機(jī)專家來(lái)修理.德國(guó)專家來(lái)了以后，用了兩天的時(shí)間呆在發(fā)電機(jī)旁,這看看那聽聽，最后,他在發(fā)電機(jī)的頂上畫了一條線。告訴修理工，將頂蓋打開，將畫線處的線圈減少16圈。故障果然被排除了。 這位德國(guó)專家向福特公司要1萬(wàn)元美元的酬金。很多人認(rèn)為不值，因?yàn)楣收虾芎?jiǎn)單，排除也很容易。但福特的老總認(rèn)為非常值。,案例,請(qǐng)問(wèn)同學(xué)們：為什么老總會(huì)覺得非常值得呢？,要解決實(shí)際問(wèn)題，而設(shè)計(jì)正是產(chǎn)生解決方法的主要途徑。,技術(shù)的根本目的是什么呢？,（第一章第三節(jié)內(nèi)容）,愛因斯坦曾經(jīng)說(shuō)

2、過(guò)：“提出一個(gè)問(wèn)題比解決一個(gè)問(wèn)題更重要”。,（一）設(shè)計(jì)問(wèn)題的來(lái)源,人類的需求與愿望不斷推動(dòng)著物質(zhì)產(chǎn)品和精神產(chǎn)品的生產(chǎn)和創(chuàng)新，這些是產(chǎn)生設(shè)計(jì)課題的源泉。,同學(xué)們：如果你要設(shè)計(jì)一件作品，會(huì)設(shè)計(jì)什么？為什么你要設(shè)計(jì)它呢？,1、人類的需求,2、人類的愿望(想飛),1、從對(duì)日常觀察發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,（二）發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的途徑與方法,書包的變化,側(cè)背書包,橫式側(cè)背書包,雙肩運(yùn)動(dòng)書包,健康書包,拉桿書包,智能書包,人的需求是會(huì)隨著技術(shù)發(fā)展和時(shí)代的變化而變化的。其實(shí)我們除了可以從無(wú)到有的創(chuàng)造新產(chǎn)品外，對(duì)熟悉的工具或用品都可以提出新的要求，并重新設(shè)計(jì)。,書包的變化給我們什么啟示呢？,馬上行動(dòng),從以上兩幅圖中,同學(xué)們發(fā)現(xiàn)了什么

3、問(wèn)題?,要解決你發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題,你有什么設(shè)想呢?,2、從收集和分析信息發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,從發(fā)展的眼光來(lái)看，世界上的一切事物都不可能盡善盡美，一旦找到這些事物的“缺點(diǎn)”并加以改進(jìn)，事物就會(huì)在原有基礎(chǔ)上得到新的提高。,同學(xué)們對(duì)以下物體存在的問(wèn)題和需要改進(jìn)的地方進(jìn)行互相采訪： 學(xué)生書桌，書包，粉筆刷，簽字筆,馬上行動(dòng),活動(dòng)要求： 請(qǐng)同學(xué)們互相之間采訪，并把問(wèn)題記錄在課堂記錄紙上。,（1）技術(shù)問(wèn)題有哪些？ （2）要解決的技術(shù)問(wèn)題有沒有違反科學(xué)理論和違反客觀規(guī)律？ （3）問(wèn)題是否當(dāng)前可以解決？是否超出了當(dāng)前的能力與條件？（技術(shù)水平、物質(zhì)條件和工作條件) （4）問(wèn)題是否值得解決？（價(jià)值、效益),物體存在的問(wèn)題知道了，

4、請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)下面的問(wèn)題討論,3、從技術(shù)研究與技術(shù)試驗(yàn)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,汽車碰撞試驗(yàn),設(shè)計(jì)問(wèn)題的來(lái)源,（）人類的需求與愿望是設(shè)計(jì)問(wèn)題的來(lái)源 （）要知道人們的需求與愿望,要去了解、調(diào)查。 （）設(shè)計(jì)可以是原創(chuàng)性設(shè)計(jì)，也可以是改進(jìn)性設(shè)計(jì)。,師生總結(jié),發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的途徑,（）觀察日常生活：養(yǎng)成觀察的習(xí)慣，形成觀察的靈敏性。制定好觀察提綱，有計(jì)劃地實(shí)行觀察。 （）收集和分析信息：通過(guò)調(diào)查、訪問(wèn)、媒體、互聯(lián)網(wǎng)、查閱資料等。 （）參加技術(shù)研究與技術(shù)試驗(yàn)。,明確問(wèn)題,判斷問(wèn)題是否能夠解決 判斷問(wèn)題是否當(dāng)前可以解決 判斷問(wèn)題是否值得解決,練 習(xí),判斷下列問(wèn)題的價(jià)值： 1、能否制造出永動(dòng)機(jī)？ 2、能否用電來(lái)照明？ 3、喝水的問(wèn)題？ 4、設(shè)計(jì)椅子的時(shí)候，實(shí)用性？多功能性？ 5、能否去火星上種果樹？ 6、怎樣才能把冬天下的雪都有效利用起來(lái)？ 7、能不能把水“變成”油？,以7-8人為一小組，選擇設(shè)計(jì)問(wèn)題,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的不足。 1、考慮我們現(xiàn)在所能感受到你身邊的工具或用品，你覺得那些還沒有完全滿足你的需要,我們可以來(lái)重新設(shè)計(jì)。 2、設(shè)計(jì)中學(xué)生用的臺(tái)燈（并可用直流電源）。 3、設(shè)計(jì)有趣的幼兒教具。 4、設(shè)計(jì)