人教版初中七年級下冊語文孫權(quán)勸學(xué)課件

1、,滾滾長江東逝水浪花淘盡英雄是非成敗轉(zhuǎn)頭空青山依舊在幾度夕陽紅白發(fā)漁樵江楮上慣看秋月春風(fēng)一壺濁酒喜相逢古今多少事都付笑談中,1,學(xué)習(xí)交流PPT,2,學(xué)習(xí)交流PPT,讀課文，認(rèn)識三國風(fēng)云人物,魯肅 三國時吳國名將，為孫權(quán)所倚重，接替周渝。,呂蒙 三國時吳國大將，戰(zhàn)功卓著，深受吳王孫權(quán)的信賴，敗關(guān)羽。,孫權(quán) 字仲謀，三國時吳國的國君。 “生子當(dāng)如孫仲謀”,3,學(xué)習(xí)交流PPT,司馬光(1019-1086 ）： 字君實，陜州夏縣涑水人，也稱涑水先生。謚號文正，是北宋政治家，史學(xué)家。主持編纂了編年體史書資治通鑒，遺著有司馬文正公文集稽古錄。,資治通鑒：記載了從 戰(zhàn)國 到五代 共1362年間的史事。后宋神

2、宗以其“鑒于往事，有資于治道”，命名為資治通鑒。,4,學(xué)習(xí)交流PPT,聽讀課文內(nèi)容,注意讀準(zhǔn)字音,初，權(quán)謂呂蒙曰：“卿（qn）今當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)！”蒙辭以軍中多務(wù)。權(quán)曰：“孤豈（q）欲卿治經(jīng)為博士邪（y）！但當(dāng)涉（sh）獵，見往事耳。卿言多務(wù)，孰（sh）若孤？孤常讀書，自以為大有所益。”蒙乃始就學(xué)。及魯肅過尋陽，與蒙論議，大驚曰：“卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙！”蒙曰：“士別三日，即更（n）刮目相待，大兄何見事之晚乎！”肅遂（su）拜蒙母，結(jié)友而別。,5,學(xué)習(xí)交流PPT,根據(jù)注釋，小組合作： 解決疑難字詞 理解疏通文意,6,學(xué)習(xí)交流PPT,檢驗學(xué)習(xí)效果 解釋紅色字體,權(quán)謂呂蒙曰 蒙辭以軍中多務(wù)

3、孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪 孰若孤 自以為大有所益 但當(dāng)涉獵 當(dāng)涂掌事 蒙乃始就學(xué) 卿今者才略 士別三日 及魯肅過尋陽 見事之晚乎,對說 推托 用 事務(wù) 難道 通“耶”，語氣詞 誰 比得上 認(rèn)為 只是 粗略地閱讀 當(dāng)?shù)?，?dāng)權(quán) 于是、就 開始 從事 語氣詞，不譯 分別 到了時候 到 認(rèn)清事物 啊，表感嘆,7,學(xué)習(xí)交流PPT,一詞多義,以、當(dāng)、見,整理文言字詞,通假字,邪,古今異義,博士、但、往事、更、孤,8,學(xué)習(xí)交流PPT,專掌經(jīng)學(xué)傳授的學(xué)官,學(xué)位的最高級別,只,但是。轉(zhuǎn)折連詞,了解,看見,古時王侯的自稱,孤單、孤獨,古義：歷史 今義：過去的事情,9,學(xué)習(xí)交流PPT,用,認(rèn)為,當(dāng)權(quán),應(yīng)當(dāng),10,學(xué)習(xí)交

4、流PPT,分角色朗讀課文，并思考,1、文章寫的相互關(guān)聯(lián)的三件事是什么？ 2、孫權(quán)是如何勸學(xué)的？呂蒙的態(tài)度有何變化？ 3、說說這些對話描寫表現(xiàn)了人物什么樣 的性格特點。 4、你從人物中得到了什么啟示？,11,學(xué)習(xí)交流PPT,愛才 關(guān)心,虛心 勤學(xué),敬才 愛才,教育別人要以理服人，循循善誘。,重視學(xué)習(xí)、勤于學(xué)習(xí)，會有長進(jìn)。,看待事物要時時更新觀念，不能用老眼光。,自豪 坦然 幽默,風(fēng)趣 幽默,善勸 語重心長,12,學(xué)習(xí)交流PPT,本文注重以對話表現(xiàn)人物。寥寥數(shù)語，就使人感受到人物各自說話時的口吻、神態(tài)和心理。,魯肅為呂蒙的才略所折服而愿與之深交，表明魯肅敬才、愛才。也從側(cè)面反映出呂蒙才略的驚人長進(jìn)

5、。,因為情況是在不斷變化，人也在不斷變化，不能拿老眼光看待人。,“孤常讀書，自以為大有所益?！?1.本文是怎樣表現(xiàn)人物性格的?,2.孫權(quán)如何以現(xiàn)身說法，勸呂蒙學(xué)習(xí)？,3.為什么“士別三日，即更刮目相待”？,4.魯肅為什么與呂蒙“結(jié)友”?,三、理解課文,13,學(xué)習(xí)交流PPT,朗讀課文，注意人物對話的語氣。,（1）“卿今當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)！” （2）“孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！但當(dāng)涉獵，見往事耳?！?（3）“卿言多務(wù)，孰若孤？” （4）“卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙！” （5）“大兄何見事之晚乎！”,語重心長，諄諄告誡的語調(diào)，體現(xiàn)孫權(quán)的長者之風(fēng)。,反問句， “邪”表反問語氣，可譯為“嗎”；“耳”表限止語氣

6、，可譯為“罷了”。,反問句，否定呂蒙辭以多務(wù)的理由。要重讀強(qiáng)調(diào)。,感嘆句，驚訝、贊嘆的語氣。,感嘆句 ，帶有自豪的語氣。,14,學(xué)習(xí)交流PPT,成語：“吳下阿蒙” 和刮目相待,“吳下阿蒙”：原指三國時期吳國大將呂蒙。意思是說人沒有學(xué)問。現(xiàn)在多用在他人有了轉(zhuǎn)變方面，凡學(xué)識大進(jìn)，或地位從低下而攀高了，從窮困而至富有了，都可以用此成語。,“刮目相待”：意思是用新的眼光來看待。表示不要用老眼光看待別人，要用新的眼光看到別人的進(jìn)步。,15,學(xué)習(xí)交流PPT,小結(jié),本文通過孫權(quán)勸告呂蒙讀書，呂蒙讀書后大有長進(jìn)的故事，告訴我們“開卷有益”的道理。本文以對話為主，寥寥數(shù)語就使人感受到人物說話時的口吻、神態(tài)和心理

7、。,16,學(xué)習(xí)交流PPT,啟示,待人真誠，友誼常在。,以能力顯實力，用行動來證明。,什么時候都來得及學(xué)習(xí)，要趁早。,知識讓人自信，自信贏得尊重。,知不足者好學(xué)，恥下問者自滿。,開卷有益。,17,學(xué)習(xí)交流PPT,閱讀整合,我們學(xué)過傷仲永一文，你一定會為他的天賦詩才所折服，也一定會為他“泯然眾人”而感嘆，結(jié)合所學(xué)內(nèi)容，試從內(nèi)容、主題、寫法上進(jìn)行比較閱讀，完成下列表格：,18,學(xué)習(xí)交流PPT,方仲永由神童變?yōu)椤氨娙恕?重視學(xué)習(xí)、勤于學(xué)習(xí)，就會有長進(jìn),后天學(xué)習(xí)對一個人的成才具有重要意義,對話描寫,敘議結(jié)合,呂蒙由推托到就學(xué)成才,19,學(xué)習(xí)交流PPT,拓展延伸,我們學(xué)過傷仲永一文，我們都曾為他的天賦詩才

8、所折服，然而“不使學(xué)”使方仲永成了“泯然眾人”，給我們留下了無盡了遺憾。而呂蒙，本來一個學(xué)識淺薄的人，卻經(jīng)過學(xué)習(xí)成了一位流芳百世的名將?？梢?，學(xué)習(xí)是多么重要的事！ 假設(shè)，有一天方仲永在路上巧遇方呂蒙，你猜想此刻學(xué)識淵博的呂蒙會怎樣勸說方仲永呢？請以方仲永巧遇呂蒙為題，寫一篇小文章。,20,學(xué)習(xí)交流PPT,拍,三國志呂蒙傳節(jié)選,魯肅代周瑜，當(dāng)之陸口，過蒙屯下。肅意尚輕蒙，或說肅曰:“呂將軍功名日顯，不可以故意待也，君宜顧之?！彼焱劽?。酒酣，蒙問肅曰：“君受重任，與關(guān)羽為鄰，將何計略，以備不虞?”肅造次應(yīng)曰：“臨時施宜?！泵稍唬骸敖駯|西雖為一家，而關(guān)羽實熊虎也，計安可不豫定?”因為肅畫五策。肅于是越席就之，拊其背曰：“呂子明，吾不知卿才略所及乃至於此也?！彼彀菝赡?，結(jié)友而別。,到,有人,勸說,過去的,看望,防備,怎,預(yù),于是,謀劃,靠近,一