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文檔簡介

1、,滾滾長江東逝水浪花淘盡英雄是非成敗轉(zhuǎn)頭空青山依舊在幾度夕陽紅白發(fā)漁樵江楮上慣看秋月春風(fēng)一壺濁酒喜相逢古今多少事都付笑談中,1,學(xué)習(xí)交流PPT,2,學(xué)習(xí)交流PPT,讀課文,認(rèn)識三國風(fēng)云人物,魯肅 三國時吳國名將,為孫權(quán)所倚重,接替周渝。,呂蒙 三國時吳國大將,戰(zhàn)功卓著,深受吳王孫權(quán)的信賴,敗關(guān)羽。,孫權(quán) 字仲謀,三國時吳國的國君。 “生子當(dāng)如孫仲謀”,3,學(xué)習(xí)交流PPT,司馬光(1019-1086 ): 字君實,陜州夏縣涑水人,也稱涑水先生。謚號文正,是北宋政治家,史學(xué)家。主持編纂了編年體史書資治通鑒,遺著有司馬文正公文集稽古錄。,資治通鑒:記載了從 戰(zhàn)國 到五代 共1362年間的史事。后宋神

2、宗以其“鑒于往事,有資于治道”,命名為資治通鑒。,4,學(xué)習(xí)交流PPT,聽讀課文內(nèi)容,注意讀準(zhǔn)字音,初,權(quán)謂呂蒙曰:“卿(qn)今當(dāng)涂掌事,不可不學(xué)!”蒙辭以軍中多務(wù)。權(quán)曰:“孤豈(q)欲卿治經(jīng)為博士邪(y)!但當(dāng)涉(sh)獵,見往事耳。卿言多務(wù),孰(sh)若孤?孤常讀書,自以為大有所益。”蒙乃始就學(xué)。及魯肅過尋陽,與蒙論議,大驚曰:“卿今者才略,非復(fù)吳下阿蒙!”蒙曰:“士別三日,即更(n)刮目相待,大兄何見事之晚乎!”肅遂(su)拜蒙母,結(jié)友而別。,5,學(xué)習(xí)交流PPT,根據(jù)注釋,小組合作: 解決疑難字詞 理解疏通文意,6,學(xué)習(xí)交流PPT,檢驗學(xué)習(xí)效果 解釋紅色字體,權(quán)謂呂蒙曰 蒙辭以軍中多務(wù)

3、孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪 孰若孤 自以為大有所益 但當(dāng)涉獵 當(dāng)涂掌事 蒙乃始就學(xué) 卿今者才略 士別三日 及魯肅過尋陽 見事之晚乎,對說 推托 用 事務(wù) 難道 通“耶”,語氣詞 誰 比得上 認(rèn)為 只是 粗略地閱讀 當(dāng)?shù)?,?dāng)權(quán) 于是、就 開始 從事 語氣詞,不譯 分別 到了時候 到 認(rèn)清事物 啊,表感嘆,7,學(xué)習(xí)交流PPT,一詞多義,以、當(dāng)、見,整理文言字詞,通假字,邪,古今異義,博士、但、往事、更、孤,8,學(xué)習(xí)交流PPT,專掌經(jīng)學(xué)傳授的學(xué)官,學(xué)位的最高級別,只,但是。轉(zhuǎn)折連詞,了解,看見,古時王侯的自稱,孤單、孤獨,古義:歷史 今義:過去的事情,9,學(xué)習(xí)交流PPT,用,認(rèn)為,當(dāng)權(quán),應(yīng)當(dāng),10,學(xué)習(xí)交

4、流PPT,分角色朗讀課文,并思考,1、文章寫的相互關(guān)聯(lián)的三件事是什么? 2、孫權(quán)是如何勸學(xué)的?呂蒙的態(tài)度有何變化? 3、說說這些對話描寫表現(xiàn)了人物什么樣 的性格特點。 4、你從人物中得到了什么啟示?,11,學(xué)習(xí)交流PPT,愛才 關(guān)心,虛心 勤學(xué),敬才 愛才,教育別人要以理服人,循循善誘。,重視學(xué)習(xí)、勤于學(xué)習(xí),會有長進(jìn)。,看待事物要時時更新觀念,不能用老眼光。,自豪 坦然 幽默,風(fēng)趣 幽默,善勸 語重心長,12,學(xué)習(xí)交流PPT,本文注重以對話表現(xiàn)人物。寥寥數(shù)語,就使人感受到人物各自說話時的口吻、神態(tài)和心理。,魯肅為呂蒙的才略所折服而愿與之深交,表明魯肅敬才、愛才。也從側(cè)面反映出呂蒙才略的驚人長進(jìn)

5、。,因為情況是在不斷變化,人也在不斷變化,不能拿老眼光看待人。,“孤常讀書,自以為大有所益?!?1.本文是怎樣表現(xiàn)人物性格的?,2.孫權(quán)如何以現(xiàn)身說法,勸呂蒙學(xué)習(xí)?,3.為什么“士別三日,即更刮目相待”?,4.魯肅為什么與呂蒙“結(jié)友”?,三、理解課文,13,學(xué)習(xí)交流PPT,朗讀課文,注意人物對話的語氣。,(1)“卿今當(dāng)涂掌事,不可不學(xué)!” (2)“孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪!但當(dāng)涉獵,見往事耳?!?(3)“卿言多務(wù),孰若孤?” (4)“卿今者才略,非復(fù)吳下阿蒙!” (5)“大兄何見事之晚乎!”,語重心長,諄諄告誡的語調(diào),體現(xiàn)孫權(quán)的長者之風(fēng)。,反問句, “邪”表反問語氣,可譯為“嗎”;“耳”表限止語氣

6、,可譯為“罷了”。,反問句,否定呂蒙辭以多務(wù)的理由。要重讀強(qiáng)調(diào)。,感嘆句,驚訝、贊嘆的語氣。,感嘆句 ,帶有自豪的語氣。,14,學(xué)習(xí)交流PPT,成語:“吳下阿蒙” 和刮目相待,“吳下阿蒙”:原指三國時期吳國大將呂蒙。意思是說人沒有學(xué)問。現(xiàn)在多用在他人有了轉(zhuǎn)變方面,凡學(xué)識大進(jìn),或地位從低下而攀高了,從窮困而至富有了,都可以用此成語。,“刮目相待”:意思是用新的眼光來看待。表示不要用老眼光看待別人,要用新的眼光看到別人的進(jìn)步。,15,學(xué)習(xí)交流PPT,小結(jié),本文通過孫權(quán)勸告呂蒙讀書,呂蒙讀書后大有長進(jìn)的故事,告訴我們“開卷有益”的道理。本文以對話為主,寥寥數(shù)語就使人感受到人物說話時的口吻、神態(tài)和心理

7、。,16,學(xué)習(xí)交流PPT,啟示,待人真誠,友誼常在。,以能力顯實力,用行動來證明。,什么時候都來得及學(xué)習(xí),要趁早。,知識讓人自信,自信贏得尊重。,知不足者好學(xué),恥下問者自滿。,開卷有益。,17,學(xué)習(xí)交流PPT,閱讀整合,我們學(xué)過傷仲永一文,你一定會為他的天賦詩才所折服,也一定會為他“泯然眾人”而感嘆,結(jié)合所學(xué)內(nèi)容,試從內(nèi)容、主題、寫法上進(jìn)行比較閱讀,完成下列表格:,18,學(xué)習(xí)交流PPT,方仲永由神童變?yōu)椤氨娙恕?重視學(xué)習(xí)、勤于學(xué)習(xí),就會有長進(jìn),后天學(xué)習(xí)對一個人的成才具有重要意義,對話描寫,敘議結(jié)合,呂蒙由推托到就學(xué)成才,19,學(xué)習(xí)交流PPT,拓展延伸,我們學(xué)過傷仲永一文,我們都曾為他的天賦詩才

8、所折服,然而“不使學(xué)”使方仲永成了“泯然眾人”,給我們留下了無盡了遺憾。而呂蒙,本來一個學(xué)識淺薄的人,卻經(jīng)過學(xué)習(xí)成了一位流芳百世的名將??梢?,學(xué)習(xí)是多么重要的事! 假設(shè),有一天方仲永在路上巧遇方呂蒙,你猜想此刻學(xué)識淵博的呂蒙會怎樣勸說方仲永呢?請以方仲永巧遇呂蒙為題,寫一篇小文章。,20,學(xué)習(xí)交流PPT,拍,三國志呂蒙傳節(jié)選,魯肅代周瑜,當(dāng)之陸口,過蒙屯下。肅意尚輕蒙,或說肅曰:“呂將軍功名日顯,不可以故意待也,君宜顧之?!彼焱劽?。酒酣,蒙問肅曰:“君受重任,與關(guān)羽為鄰,將何計略,以備不虞?”肅造次應(yīng)曰:“臨時施宜?!泵稍唬骸敖駯|西雖為一家,而關(guān)羽實熊虎也,計安可不豫定?”因為肅畫五策。肅于是越席就之,拊其背曰:“呂子明,吾不知卿才略所及乃至於此也?!彼彀菝赡?,結(jié)友而別。,到,有人,勸說,過去的,看望,防備,怎,預(yù),于是,謀劃,靠近,一

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