社會保險實(shí)務(wù)說課.ppt

1、社會保險實(shí)務(wù),說課：張勝輝,一、整體設(shè)計說課目錄,二、教學(xué)單元設(shè)計說課,社會保險費(fèi)用的征繳業(yè)務(wù),課程名稱：社會保險實(shí)務(wù),課程概況,課程對象：勞動與社會保障專業(yè)大二學(xué)生,教學(xué)團(tuán)隊(duì)：5位專任教師+3位兼職教師,學(xué)生規(guī)模：31/班,課程學(xué)時：68學(xué)時,開課學(xué)期：第四學(xué)期,1.課程設(shè)置,1.1課程定位,勞動與社會保障專業(yè)培養(yǎng)適應(yīng)社會主義市場經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要的勞動與社會保障人才 。,一、整體設(shè)計說課,高素質(zhì)技能專門人才要求,社會保險實(shí)務(wù)是勞動與社會保障專業(yè)的專業(yè)核心課，對培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)能力和職業(yè)素質(zhì)起到支撐作用。,1.課程設(shè)置,1.1課程定位,1.課程設(shè)置,1.2課程設(shè)計-理念,課程開發(fā)主體多元化,基于工作過

2、程,能力導(dǎo)向的課程結(jié)構(gòu),過程與結(jié)果、標(biāo)準(zhǔn)化的課程評價機(jī)制,教師,學(xué)校,企業(yè),教師,（1）課程開發(fā)主體多元化,行業(yè)企業(yè)實(shí)踐專家,（2）基于工作過程,職業(yè)崗位 群分析,職業(yè)崗位 能力分析,培養(yǎng)目 標(biāo)再定位,課程 定位,課程設(shè)計,市場調(diào)研,社會保險崗位,教學(xué)內(nèi)容 整合,（3）能力導(dǎo)向的課程結(jié)構(gòu),人力資源管理能力,專業(yè)課程群,社會保險實(shí)務(wù),社會保障概論,勞動關(guān)系學(xué),團(tuán)結(jié)協(xié)作能力,組織計劃能力,社會保險操作能力,課程群,社保崗管理能力,社會保險崗位,開拓創(chuàng)新能力,勞動經(jīng)濟(jì)學(xué),.,勞動關(guān)系協(xié)調(diào)能力,（3）能力導(dǎo)向的課程結(jié)構(gòu),個人賬戶管理,社保信息登記,征繳業(yè)務(wù),社會保險法規(guī)理解應(yīng)用能力、信息登記操作能力、

3、軟件應(yīng)用能力等,社會保險法律法規(guī)理解應(yīng)用能力、征繳業(yè)務(wù)操作能力等,職業(yè)能力,繳費(fèi)單位,繳費(fèi),五大保險,社保業(yè)務(wù),個人,流程,待遇,待遇支付,賬戶管理,業(yè)務(wù),社會保險法律法規(guī)理解應(yīng)用能力、個人賬戶業(yè)務(wù)操作等技能的掌握,待遇給付操作能力,（4）過程與結(jié)果、標(biāo)準(zhǔn)化的課程評價機(jī)制,代插入實(shí)踐性圖片,2.教學(xué)內(nèi)容,(1) 內(nèi)容選取,（2）內(nèi)容組織,（3）表現(xiàn)形式,2.1內(nèi)容選取學(xué)情分析,2.教學(xué)內(nèi)容,勞動與社會保障專業(yè)二年級學(xué)生,具備專業(yè)課的學(xué)習(xí)能力，學(xué)習(xí)目標(biāo)明確，對邏輯性強(qiáng)的學(xué)科不太適應(yīng)，理論學(xué)習(xí)的主動性和積極性都不高，適于在“做中學(xué)”,具備一定的社會保險法律法規(guī)知識，但是綜合實(shí)踐技能仍相對薄弱，對社

4、會保險實(shí)務(wù)流程和技能缺乏整體細(xì)致的認(rèn)識。,對未來的工作崗位有一定的了解和向往,喜歡技能型課程,對就業(yè)充滿了期待，希望謀求一份勞動保障專業(yè)相關(guān)工作。,2.1內(nèi)容選取思路,2.教學(xué)內(nèi)容,實(shí)現(xiàn)“教、學(xué)、做”結(jié)合,市場調(diào)研,分析崗位能力 提煉理論需求,按工作流程,充分調(diào)研的基礎(chǔ)上，分析了崗位能力，提煉理論和知識需求，遵循了“以工作過程或者職業(yè)崗位職責(zé)”為教學(xué)內(nèi)容的選取依據(jù),按工作流程,2.1內(nèi)容選取,2.教學(xué)內(nèi)容,法律法規(guī)理解應(yīng)用,社會保險實(shí)務(wù)流程,社保業(yè)務(wù)軟件表格,操作實(shí)用知識、技能,社會保險實(shí)務(wù),5個教學(xué)任務(wù),問題一：社保業(yè)務(wù)機(jī)構(gòu)基本介紹 問題二：社保信息的登記 問題三：社保業(yè)務(wù)的征繳業(yè)務(wù) 問題四

5、：個人賬戶的管理 問題五：待遇支付 養(yǎng)老保險待遇支付 失業(yè)保險待遇支付,醫(yī)療保險待遇制度 工傷保險待遇制度 生育保險待遇支付,按社保業(yè)務(wù)操作過程進(jìn)行課程設(shè)計,教學(xué)情境,2.教學(xué)內(nèi)容,2.2內(nèi)容組織,2.3表現(xiàn)形式,2.教學(xué)內(nèi)容,21世紀(jì)高職高專規(guī)劃教材由張慧霞主編的社會保險制度解讀與操作實(shí)務(wù),優(yōu)點(diǎn)：1.突出理論和實(shí)踐 相結(jié)合的特點(diǎn) 2.按社保業(yè)務(wù)模塊進(jìn)行設(shè)置，邏輯性突出 缺點(diǎn)：保險政策以北京市為例，覆蓋面窄,參考教材,2.教學(xué)內(nèi)容,2.3表現(xiàn)形式,2.教學(xué)內(nèi)容, /中國勞動保障新聞網(wǎng),3.教學(xué)方法和手段,（1） 教學(xué)設(shè)計,（2）教學(xué)方法,（3）教學(xué)手段,（4）網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境,3.教學(xué)方法和手段,

6、3.1 教學(xué)設(shè)計,重視學(xué)生在校學(xué)習(xí)與實(shí)際工作的一致性，在教學(xué)模式上，有針對性地采取任務(wù)驅(qū)動、項(xiàng)目導(dǎo)向的教學(xué)模式。比如通過模擬或?qū)嵱?xùn)，指定社會保險業(yè)務(wù)，讓學(xué)生參與社會保險業(yè)務(wù)模塊的操作過程。,3.2教學(xué)方法,3.教學(xué)方法和手段,教學(xué)做一體,3.教學(xué)方法和手段,3.3 教學(xué)手段,在教學(xué)中，運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)和虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)，在講授社保信息的登記、社保費(fèi)征繳等模塊時建立虛擬社保機(jī)構(gòu)和企業(yè)、虛擬項(xiàng)目，模擬社保信息登記及社保費(fèi)征繳過程，創(chuàng)造仿真教學(xué)環(huán)境，優(yōu)化教學(xué)過程，提高教學(xué)質(zhì)量和效率，取得實(shí)效。,代插入圖片,3.教學(xué)方法和手段,3.4網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境,學(xué)校針對勞動與社會保障專業(yè)建立了人力資源和社會保險一體化的

7、校內(nèi)實(shí)訓(xùn)室 ，安裝了專門教學(xué)軟件服務(wù)教學(xué)，利用網(wǎng)絡(luò)參考了社會保險實(shí)務(wù)的精品課等其它教學(xué)資源。,4.教學(xué)隊(duì)伍,4.1主講教師,該課主講教師張勝輝老師勞動經(jīng)濟(jì)專業(yè)畢業(yè)，研究生學(xué)歷，曾從事6年的工會干部教育培訓(xùn)，主講勞動與社會保障法、社會保險、工會理論等課程。深入企業(yè)進(jìn)行調(diào)研和實(shí)習(xí)，和企業(yè)進(jìn)行合作，進(jìn)行教學(xué)改革。,4.教學(xué)隊(duì)伍,4.2教學(xué)隊(duì)伍結(jié)構(gòu),本專業(yè)現(xiàn)有學(xué)生91人，專職教師5人，兼職教師3人，兼職教師主要擔(dān)任實(shí)踐課程。具體情況如表：,5.實(shí)踐條件,5.1 校內(nèi)實(shí)訓(xùn)室,人力資源管理,社會保險實(shí)務(wù),勞動關(guān)系協(xié)調(diào),社會保險實(shí)務(wù),校內(nèi)實(shí)訓(xùn)室照片,校內(nèi)實(shí)訓(xùn)室照片,校內(nèi)實(shí)訓(xùn)室照片,橋西區(qū)金竹社區(qū),工會,石藥

8、集團(tuán)、石家莊鋼廠,社區(qū),社會團(tuán)體,企業(yè),5.2 校外實(shí)訓(xùn)基地,5.實(shí)踐條件,校外實(shí)訓(xùn)基地照片,校外實(shí)訓(xùn)基地照片,校外實(shí)訓(xùn)基地照片,6.教學(xué)效果,通過校外實(shí)習(xí)，社區(qū)、行業(yè)企業(yè)專家給與了本專業(yè)學(xué)生很高的評價，組織紀(jì)律性強(qiáng)，團(tuán)結(jié)協(xié)作能力突出，尤其是對學(xué)生所學(xué)知識和理論的應(yīng)用能力給與好評。校內(nèi)督導(dǎo)及學(xué)生評價結(jié)果優(yōu)良。,6.1教學(xué)評價,6.教學(xué)效果,企業(yè)反映本專業(yè)學(xué)生社會保險理論和政策扎實(shí)，實(shí)際動手能力強(qiáng)，在實(shí)訓(xùn)、實(shí)習(xí)中對所在崗位有深刻的理解，能夠體現(xiàn)其價值；社會保險實(shí)務(wù)課程對學(xué)生通過人力資源管理師和勞動保障協(xié)理員考試有很大幫助，09勞保通過人力資源管理師考試的學(xué)生有（）人。,6.2社會評價,二、社會保

9、險費(fèi)用的征繳業(yè)務(wù)模塊說課,內(nèi)容： 1.國家和北京市關(guān)于社會保險征繳的法律法規(guī)規(guī)定 2.人員的增加 3.基數(shù)核定 4.社保費(fèi)月報表 5.人員減少 6.補(bǔ)繳業(yè)務(wù),教學(xué)目的,要求學(xué)生在理解國家和北京市五大保險繳費(fèi)法律法規(guī)具體規(guī)定的基礎(chǔ)上，掌握征繳流程，學(xué)會對簡單的征繳業(yè)務(wù)進(jìn)行操作。,教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn),重點(diǎn)：社會保險費(fèi)征繳業(yè)務(wù)和流程理解,難點(diǎn)：社會保險費(fèi)征繳法律法規(guī)具體規(guī)定的掌握和應(yīng)用,根據(jù)學(xué)生的情況及本節(jié)的重難點(diǎn)分析，主要采用以下教學(xué)方法進(jìn)行解決,教學(xué)過程,1.講授,3.回顧與總結(jié),2.課堂練習(xí),1、社會保險費(fèi)用征繳法律法規(guī),1、國家有關(guān)規(guī)定：社會保險費(fèi)征繳暫行條例等 2、養(yǎng)老保險征繳規(guī)定 3、失業(yè)保

10、險征繳規(guī)定 4、醫(yī)療保險征繳規(guī)定 5. 工傷保險征繳規(guī)定 6. 生育保險征繳規(guī)定 在講授這部分內(nèi)容時，我采用對比和舉例法，讓學(xué)生把各種保險進(jìn)行對比，在比較中掌握二者的不同，加深理解，對于繳費(fèi)主體和基數(shù)核定的內(nèi)容，引入具體案例，把抽象的內(nèi)容具體化。,社會保險費(fèi)征繳暫行條例 社會保險費(fèi)申報繳納管理暫行辦法 國務(wù)院關(guān)于建立統(tǒng)一的企業(yè)職工基本養(yǎng)老保險制度的決定 國務(wù)院關(guān)于完善企業(yè)職工基本養(yǎng)老保險制度的決定 失業(yè)保險條例 北京市基本醫(yī)療保險規(guī)定 企業(yè)職工生育保險試行辦法等,職位描述,社會保險費(fèi) 繳納報表,參保單位（企業(yè)/機(jī)關(guān)/事業(yè)單位),單位的參保職工,社會保險代辦機(jī)構(gòu)（職介/人才/社保所),社 保 經(jīng) 辦 機(jī) 構(gòu),參保人（無單位）,部分工資信息,信 息,成本 工資 信息,信 息,部分 收入,征繳關(guān)系示意圖,2、社會保險費(fèi)用征繳業(yè)務(wù),1.人員的增加 2.基數(shù)核定 3.社會保險費(fèi)月報表 4.人員減少 5.補(bǔ)繳業(yè)務(wù) 1、先給學(xué)生進(jìn)行講解 此處的內(nèi)容比較枯燥難懂、流程繁瑣，但是又是模塊具體業(yè)務(wù)，教師直接的講授學(xué)生接受起來難度很大，為了解決這一問題，我先講解具體流程和規(guī)定，再舉例操作。,2、社會保險費(fèi)用征繳業(yè)務(wù),2、重點(diǎn)突出理解，注意業(yè)務(wù)中涉及到表格的理解 如，講解社會保險月報表時，重點(diǎn)講解北京市社會保險繳費(fèi)月報表的填寫，應(yīng)用