初中作文教學(xué)必須處理好六個(gè)關(guān)系.ppt

1、初中作文教學(xué)必須處理好六個(gè)關(guān)系,東莞市教育局教研室 朱河清 22212750 語(yǔ)文風(fēng)景線:,媽媽回來(lái)了 “前段時(shí)間，媽媽去杭州學(xué)習(xí)，去了好長(zhǎng)時(shí)間，可能有一個(gè)月吧。今天，媽媽終于從杭州回來(lái)了，我非常高興！因?yàn)閶寢尩膽驯Ш芘?，因?yàn)閶寢尰貋?lái)了，爸爸的生日就能過(guò)得更好，因?yàn)閶寢屧诩依飼?huì)給我讀書媽媽不在家的時(shí)候，我很想她，想媽媽的感覺(jué)，是一種想哭的感覺(jué)。”,例文,如果你是一位老師或一位評(píng)委，會(huì)給這篇題為媽媽回來(lái)了的作文，是浙江省諸暨市三年級(jí)小學(xué)生酈思哲兩年前寫的。此文在海內(nèi)外5萬(wàn)多篇作品中脫穎而出，以純真的感情和寶貴的童趣，打動(dòng)了評(píng)委們。（11月25日錢江晚報(bào)） 在此做個(gè)交代，冰心獎(jiǎng)是一項(xiàng)具有較高權(quán)威

2、的大獎(jiǎng)，創(chuàng)立于1990年，是我國(guó)唯一的國(guó)際華人兒童文學(xué)藝術(shù)大獎(jiǎng)。從去年開(kāi)始，增設(shè)“冰心作文獎(jiǎng)”，海內(nèi)外中小學(xué)生的華文文稿均可參加評(píng)選。這篇在一般老師眼里很難獲高分的作文（剛開(kāi)始連三等獎(jiǎng)都沒(méi)有），一舉奪得大獎(jiǎng)，令人深思。 我把此文給11歲的小女看，問(wèn)她寫得怎么樣，她說(shuō)寫得很“真”。又問(wèn)她會(huì)這樣寫嗎，她說(shuō)一般不會(huì)，因?yàn)榭赡艿貌坏礁叻?。前不久，女兒在作文里寫了一件小事，就是她發(fā)現(xiàn)新座位上有一顆突出的釘子，她找班長(zhǎng)，班長(zhǎng)當(dāng)時(shí)沒(méi)理她，她便在心里責(zé)怪班長(zhǎng)。這篇作文，我覺(jué)得寫得比較真實(shí)，比較成功（后在報(bào)紙上發(fā)表了）。但老師給她打的分并不高，而且在一次與我的交談中，老師竟以該文為例，斷定她是一個(gè)不容人的孩子。

3、作為一個(gè)孩子，在作文里袒露心跡是很正常的，老師和家長(zhǎng)不應(yīng)該因此指責(zé)。,一段時(shí)期以來(lái)，我們的教育出現(xiàn)了一種錯(cuò)誤傾向，總是要求孩子樹(shù)立遠(yuǎn)大理想，教授學(xué)生各種“高大全”形象，片面追求完美，忽視了孩子與生俱來(lái)的天性和童真，以至于作文里充滿“假大空”，真性情則被浮夸、功利、虛偽等掩蓋。 實(shí)際上，真實(shí)是最有生命力，最能打動(dòng)人的。巴金的隨想錄之所以震撼人心，因?yàn)樗泵孀约喝烁裨?jīng)出現(xiàn)的扭曲?！熬渚涠际钦嫘脑挕保ū恼Z(yǔ)）。同樣，盧梭的懺悔錄能夠名垂千古，源于“這是世界上絕無(wú)僅有、也許永遠(yuǎn)不會(huì)再有的一幅完全依照本來(lái)面目和全部事實(shí)描繪出來(lái)的人像”。冰心的作品，無(wú)不透著她純真的感情。把冰心獎(jiǎng)授予這篇充滿純真的作文，

4、實(shí)至名歸。浙江大學(xué)中文系吳秀明教授說(shuō)：“這樣的一篇小文獲獎(jiǎng)其實(shí)是一個(gè)啟迪，它在提醒我們要讓學(xué)生我手寫我心，孩子的童心是最起碼也是最寶貴的。” （原載華商報(bào)）,一、初中作文教學(xué)中存在的主要問(wèn)題,1興趣銳減，隨年級(jí)遞減。（如果沒(méi)有考試，學(xué)生還寫作文嗎？我們?yōu)槭裁匆獙懽魑?？）激發(fā)寫作熱情并使之保持，是寫作教學(xué)的根本立足點(diǎn)。 2形式化，追求花樣，故弄玄虛。（是以外在形式吸引眼球，還是以真實(shí)情感感染人？） 3純語(yǔ)言化，堆砌華麗的詞藻。（詞句華麗就是好文章嗎？） ,二、存在問(wèn)題的主要原因,1模糊評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)基本由專家（教師）說(shuō)了算，學(xué)生沒(méi)有參與權(quán)。怎樣的作文才是好作文呢？ 課程標(biāo)準(zhǔn)：“寫作評(píng)價(jià)要根據(jù)各學(xué)

5、段的目標(biāo)，綜合考察學(xué)生作文水平的發(fā)展?fàn)顩r，應(yīng)重視對(duì)寫作的過(guò)程與方法、情感與態(tài)度的評(píng)價(jià)，如是否有寫作的興趣和良好的習(xí)慣，是否表達(dá)了真情實(shí)感，對(duì)有創(chuàng)意的表達(dá)應(yīng)予鼓勵(lì)?！?2生活淡漠。對(duì)生活缺乏新鮮感，缺少生活的激情，缺少體驗(yàn)和思考。 課程標(biāo)準(zhǔn)：“寫作是運(yùn)用語(yǔ)言文字進(jìn)行表達(dá)和交流的重要方式，是認(rèn)識(shí)世界、認(rèn)識(shí)自我、進(jìn)行創(chuàng)造性表述的過(guò)程。寫作能力是語(yǔ)文素養(yǎng)的綜合體現(xiàn)。寫作教學(xué)應(yīng)貼近學(xué)生實(shí)際，讓學(xué)生易于動(dòng)筆，樂(lè)于表達(dá)，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)，熱愛(ài)生活，表達(dá)真情實(shí)感?！?二、存在問(wèn)題的主要原因,3拔高目標(biāo)。表現(xiàn)為成人化。初中寫作教學(xué)不是為了培養(yǎng)作家，“作家不是培養(yǎng)出來(lái)”。 課程標(biāo)準(zhǔn)關(guān)于“寫作”的目標(biāo)： 1寫作時(shí)

6、考慮不同的目的和對(duì)象。 2寫作要感情真摯，力求表達(dá)自己的獨(dú)特感受和真切體驗(yàn)。 3多角度地觀察生活，發(fā)現(xiàn)生活的豐富多彩，捕捉事物的特征力求有創(chuàng)意的表達(dá)。 4根據(jù)表達(dá)的中心，選擇恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)方式。合理安排內(nèi)容的先后和詳略，條理清楚地表達(dá)自己的意思。運(yùn)用聯(lián)想和想象，豐富表達(dá)的內(nèi)容。 5寫記敘文，做到內(nèi)容具體；寫簡(jiǎn)單的說(shuō)明文，做到明白清楚；寫簡(jiǎn)單的議論文，努力做到有理有據(jù)；根據(jù)生活需要，寫日常應(yīng)用文。 6能從文章中提取主要信息，進(jìn)行縮寫；能根據(jù)文章的內(nèi)在聯(lián)系和自己的合理想象，進(jìn)行擴(kuò)寫、續(xù)寫；能變換文章的文體或表達(dá)方式等，進(jìn)行改寫。 7有獨(dú)立完成寫作的意識(shí)，注重寫作過(guò)程中搜集素材、構(gòu)思立意、列綱起草、修改

7、加工等環(huán)節(jié)。 8養(yǎng)成修改自己作文的習(xí)慣，修改時(shí)能借助語(yǔ)感和語(yǔ)法修辭常識(shí)，做到文從字順。能與他人交流寫作心得，互相評(píng)改作文，以分享感受，溝通見(jiàn)解。 9能正確使用常用的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。 10作文每學(xué)年一般不少于14次，其他練筆不少于1萬(wàn)字。45分鐘能完成不少于500字的習(xí)作。,二、存在問(wèn)題的主要原因,4積累貧乏。詞匯、文史知識(shí)、科技知識(shí)、社會(huì)熱點(diǎn) ,三、初中作文教學(xué)必須處理好 六個(gè)關(guān)系,1規(guī)范與自由。自由規(guī)范自由，有“法”可依，有“章”可循，但應(yīng)避免繁瑣，注重“習(xí)得”，不要背“章法”。 2基礎(chǔ)與發(fā)展。全體學(xué)生都要有“基礎(chǔ)”，“發(fā)展”只屬于部分學(xué)生。 3模仿與創(chuàng)造。該模仿什么？該創(chuàng)造什么？,三、初中作文教學(xué)必須處理好六個(gè)關(guān)系,4寫實(shí)與寫虛。寫虛屬于文學(xué)樣式，寫實(shí)屬于“平民”樣式 5內(nèi)容與形式（技巧）。形式必須為內(nèi)容服務(wù)，不能嘩眾取寵，不要以形式掩蓋內(nèi)容的空虛。 6意