高中物理 20《機械能守恒定律》動能和動能定理（一）導學案 新人教版必修

1、總課題第七章 機械能守恒定律總課時第10 課時課題第七節(jié) 動能和動能定理課型新授課學習目標 1使學生進一步理解動能的概念，掌握動能的計算式 2結合教學，對學生進行探索研究和科學思維能力的訓練 3理解動能定理的確切含義，應用動能定理解決實際問題 1運用演繹推導方式推導動能定理的表達式 2理論聯(lián)系實際，學習運用動能定理分析解決問題的方法 通過動能定理的演繹推導感受成功的喜悅，培養(yǎng)學生對科學研究的興趣學習重點動能定理及其應用 學習難點對動能定理的理解和應用學法指導自主閱讀、合作探究、精講精練、教學準備教學設想預習導學引導點撥突出重點，突破難點典型例題分析鞏固知識達標提升教 學 過 程 師 生 互 動

2、補充內(nèi)容或錯題訂正任務一 預習導學一、動能的表達式 那么動能與物體的質(zhì)量和速度之間有什么定量的關系呢?我們來看這樣一個問題 (認真閱讀教材p71頁內(nèi)容，獨立完成推導過程)設物體的質(zhì)量為m，在與運動方向相同的恒定外力F的作用下發(fā)生一段位移L，速度由Vl增大到V2，如圖所示試用牛頓運動定律和運動學公式，推導出力F對物體做功的表達式 引導1：從W= 這個式子可以看出，“”很可能是一個具有特定意義的物理量，因為： 引導2：動能應該怎樣定義呢?動能是矢量還是標量?國際單位制中，動能的單位是什么? 課堂訓練1、1970年我國發(fā)射的第一顆人造地球衛(wèi)星，質(zhì)量為173 kg，運動速度為72 kms，它的動能是多

3、大? 2下列幾種情況中，甲、乙兩物體的動能相等的是( ) A甲的速度是乙的2倍，乙的質(zhì)量是甲的2倍B甲的質(zhì)量是乙的2倍，乙的速度是甲的2倍C甲的質(zhì)量是乙的4倍，乙的速度是甲的2倍D以上說法都不對二動能定理有了動能的表達式后，前面我們推出的W,就可以寫成WEk2Ek1，其中Ek2表示一個過程的末動能，Ek1表示一個過程的初動能上式表明什么問題呢?請你用文字敘述一下引導1：如果物體受到幾個力的作用，動能定理中的W表示什么意義?引導2：那么，動能定理更為一般的敘述方法是什么呢?引導3：剛才我們推導出來的動能定理，我們是在物體受恒力作用且做直線運動的情況下推出的動能定理是否可以應用于變力做功或物體做曲

4、線運動的情況，該怎樣理解?任務二 典型例題分析例題1、 一架噴氣式飛機質(zhì)量為5.0Xl03kg，起飛過程中從靜止開始滑跑當位移達到l=53X102m時，速度達到起飛速度v=60ms。在此過程中飛機受到的平均阻力是飛機重力的0.02倍求飛機受到的牽引力引導1：請同學們把具體的解答過程寫出來（g取10m/s2）引導2：用動能定理和我們以前解決這類問題的方法相比較，動能定理的優(yōu)點在哪里呢? 引導3：你能總結一下用動能定理解決問題的一般步驟 例題2、一輛質(zhì)量為m，速度為v0的汽車在關閉發(fā)動機后于水平地面滑行了距離l后停下來，試求汽車受到的阻力 任務三 達標提升1改變汽車的質(zhì)量和速度，都能使汽車的動能發(fā)

5、生改變，在下列幾種情況下，汽車的動能各是原來的幾倍?a 質(zhì)量不變，速度增大到原來的2倍，_。b速度不變，質(zhì)量增大到原來的2倍，_。c質(zhì)量減半，速度增大到原來的4倍，_。d速度減半，質(zhì)量增大到原來的4倍，_。2質(zhì)量一定的物體( )A.速度發(fā)生變化時，其動能一定變化B.速度發(fā)生變化時，其動能不一定變化C. 動能不變時，其速度一定不變D.動能不變時，其速度不一定不變3、關于功和物體動能變化的關系，不正確的是( ) A只有動力對物體做功，物體的動能就增加。B只有物體克服阻力做功，它的動能就減少。C外力對物體做功的代數(shù)和等于物體的末動能與初動能之差。D動力和阻力都對物體做功，物體的動能一定變化。4在光滑水平面上質(zhì)量為2kg的物體以2ms的速度向東運動，當對它施加一向西的力使它停下來，則該外力對物體做的功是 ( ) A-16J B-8J C-4J D05、質(zhì)量m=50kg的物體，原來的速度vl=2ms，受到一個與運動方向相同的力F=4