斑羚飛渡.ppt

1、,保護藏羚羊,沈石溪,作者簡介:,沈石溪，原名沈一鳴，1969年初中畢業(yè)赴西雙版納傣族村寨插隊落戶。八十年代初開始從事兒童文學創(chuàng)作，現(xiàn)為云南省作家協(xié)會副主席。1980年開始從事兒童文學創(chuàng)作,所著動物小說將故事性,趣味性和知識性融為一體,充滿哲理內涵,風格獨特. 第七條獵狗一只獵雕的遭遇紅奶羊狼王夢象母怨混血豺王 斑羚飛渡選自和烏鴉做鄰居,斑羚:,斑羚，別名青羊、山羊。分布于我國東北、華北、西南、華南等地，是國家二級保護動物。斑羚體大如山羊，但無胡須。體長110130厘米，肩高70厘米左右，體重4050千克。雌雄均具黑色短直的角，長1520厘米。四肢短而勻稱，蹄狹窄而強健。毛色隨地區(qū)而有差異，一

2、般為灰棕褐色，背部有褐色背，喉部有一塊白斑。斑羚生活于山地森林中，單獨或成小群生活。多在早晨和黃昏活動，極善于在懸崖峭壁上跳躍、攀登，視覺和聽覺很敏銳。以各種青草和灌木的嫩枝葉、果實等為食。秋末冬初發(fā)情交配。孕期6個月左右，每胎l仔，有時產2仔。,字詞 :,1讀準下列加點字的音 jin chng hung h xin chu 肌腱 逞能 恍 惚 嫻熟 略勝一籌 1io xun 1n chung pn 眼花繚亂炫目 斑斕 悲愴 磐石 zh cn c zhn zhu qing 對峙 參 差 湛藍 墜落 蒼穹,2查工具書，解釋下面詞語的意思。,肌腱：連接肌肉與骨骼的結締組織，白色，質地堅韌。 恍惚：

3、神志不清；精神不集中。 嫻熟：熟練。 進退維谷：進退兩難。谷，比喻困難的境地。 一塵不染：借指環(huán)境非常清潔。 略勝一籌：比較起來，略微好一點?；I，籌碼，計算的用具。 眼花繚亂：眼睛看見復雜紛繁的東西而感到迷亂。 秩序井然：有條理、不混亂的情況。 迥然不同：形容差得很遠。迥，遠。迥然，顯然。,質疑討論:,1 細讀全文，試著用簡明的語句概述本文講述了一個什么樣的故事. 2 熟讀全文，結合復述的內容劃分課文結構層次。,熟讀全文，結合復述的內容劃分課文結構層次。,明確：根據(jù)故事的發(fā)展進程，可以分為三部分。,第一部分（12）交待了一群斑羚被逼到傷心崖的絕境上。（飛渡前） 第二部分（316）寫鐮刀頭羊帶領

4、種群用犧牲老的一半，換取小的一半生存的方法。（飛渡時） 第三部分（17）寫鐮刀頭羊悲壯的走向死亡。（飛渡后）,cyw2.swf動畫,2 當時斑羚身處怎樣的環(huán)境,這些描寫有什么作用?,課文第2語段包含兩層意思: 一是通過比喻描寫傷心崖的陡峭,說明兩峰間極難飛渡,”像被一把利斧從中間剖開，從山底下的流沙河抬頭往上看，宛如一線天 ”; 二是介紹說明斑羚的跳躍能力和極限,”而能一跳跳過六米寬的山洞的超級斑羚還沒有生出來呢?！?這兩方面的描寫和說明,歸根結底是以此顯示:這群斑羚已陷入了絕境.這就為”飛渡”創(chuàng)設了特定情景,渲染了悲劇氣氛,同時為故事情節(jié)設置了懸念.,3 鐮刀頭羊是這場飛渡的組織者,文中重點

5、寫它的三次叫聲,請找出來并分析其特別的含義.,第一次,陷入絕境,無能為力. 第二次,召回母斑羚,想出自救辦法,并指揮迅速實施. 第三次,為了讓年輕的斑羚獲救,只能犧牲包括自己在內的正當盛年的同類了.死亡的命令.,返回,4 頭羊本來站在年輕斑羚的行列，后來為什么又走到老年斑羚的隊伍里了？,斑羚群分為兩撥之后，頭羊發(fā)現(xiàn)老年斑羚那拔少十來只，為了使自救方案取得成功，必須使兩撥斑羚數(shù)量一致，于是頭羊從年輕的行列走出，歸入年老的隊伍中，其他中年斑羚也隨著歸入年老的隊伍中，然而，選擇老年斑羚那撥，即是選擇了死亡，因此頭羊“悲愴地輕咩了一聲”，表達了它沉重而悲壯的心情。,5 畫出文中有關彩虹描寫的內容,并說

6、說多次寫到彩虹的作用是什么?,一是渲染一種神秘色彩，并推動情節(jié)發(fā)展，頭羊之所以想出飛渡的辦法，或許就是受了彩虹的神秘啟示 二是烘托飛渡的氣勢渲染了飛渡的悲壯美 三是渲染頭羊自我犧牲的崇高之美。,6 文中詳細描述了第一對斑羚試跳成功的全過程,試用自己的話加以復述.,把握重點,抓住主要動詞復述 半大的斑羚朝前飛奔起來，同時，老斑羚也揚蹄快速助跑，半大的斑羚跑到懸崖邊緣，縱身一躍，朝山澗對面跳去；老斑羚緊跟在半大斑羚后面，頭一勾，也從懸崖上躥躍出去；一老一少,一前一后，一高一低。半大斑羚的四只蹄子在老斑羚的背上猛蹬了一下，它在空中再度起跳，下墜的身體奇跡般的再度升高。而老斑羚在半大斑羚的猛力踢蹬下，

7、像只突然斷翅的鳥筆直墜落下去。瞬間，只見半大斑羚輕巧地落在對面山峰上，興奮地咩叫一聲，鉆到磐石后面不見了。,圖片,圖片,返回,返回,精彩語段,研讀賞析:,悲壯飛渡,斑羚贏得種群生存,是全篇故事情節(jié)的高潮,也是表現(xiàn)斑羚智慧,勇氣和犧牲精神的精彩之筆,具有震撼人心的力量. 請有感情的誦讀第9段,思考下列問題: 飛渡過程中,哪些動作行為打動你的內心,給你留下深刻印象? 你認為哪地方寫得好?,作業(yè):,1 聯(lián)想與想象:當鐮刀頭羊成功指揮飛渡后,孤零零地站在山峰上時,它會想到什么?請展開想象,寫一段話展示其復雜的內心世界. 2 思考:你從這篇文章中看到了什么?得出什么結論? 音樂：音樂云水禪心,第二課時:

8、,合作探究,體味主旨 1 結合語境品味下列語句的含義: 老斑羚”像顆流星似的筆直墜落下去,好一會兒,懸崖下才傳來撲通的落水聲.”這里沒有說懸崖高,但從哪里可以看出? “山澗上空，和那道彩虹平行，架起了一座橋，那是一座用死亡做橋墩架設起來的橋。 ”為什么說那座橋是”用死亡做的橋墩”? ”我十分注意盯著那群注定要送死的老斑羚，心想，或許有個別比較滑頭的老斑羚，會從死亡那撥偷偷溜到新生的那撥去，但讓我震驚的是，從頭至尾，沒有一只老斑羚為自己調換位置?！蔽覟槭裁凑痼@?,討論:在這篇文章中,人充當了怎樣的角色?,鏈接:可可西里劇情：尋山者與獵殺者的角逐 關鍵詞:侵害,掠奪,反思 災難來臨時,人類又如何應對? 人與自然的和諧：,質疑:,斑羚飛渡,近乎奇跡,你認為真實嗎?還主要是作者的想象?,延伸:悲壯之美,悲壯