(部編)人教2011課標(biāo)版一年級(jí)上冊(cè)拼音教法.ppt

1、寓教于樂(lè) 寓教于用 循序漸進(jìn),-拼音教學(xué)的方法與策略 林春梅,學(xué)會(huì)漢語(yǔ)拼音，能讀準(zhǔn)聲母、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié)。 能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié)，正確書(shū)寫(xiě)聲母、韻母和音節(jié)。能借助漢語(yǔ)拼音認(rèn)讀漢字。 （3）漢語(yǔ)拼音是幫助說(shuō)普通話的工具,教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)要求,（1）漢語(yǔ)拼音是幫助識(shí)字的工具 （2）漢語(yǔ)拼音是幫助閱讀的工具 （3）漢語(yǔ)拼音是幫助說(shuō)普通話的工具,意義,學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音的重要性,一、有助于識(shí)字的學(xué)習(xí) 二、幫助孩子閱讀 三、學(xué)好普通話,學(xué)漢語(yǔ)拼音部分需要4246課時(shí)，也就是5周左右時(shí)間,拼音教學(xué)任務(wù)重，時(shí)間緊,學(xué)生的起點(diǎn)又不一樣，,怎么辦？,問(wèn)題二：學(xué)生起點(diǎn)不一樣，怎么辦？,學(xué)生學(xué)前掌握漢語(yǔ)拼音的三種情況

2、A 幼兒園中學(xué)會(huì)：有的學(xué)生上過(guò)正規(guī)的三年幼兒園，有的幼兒園是教拼音的。 B 家長(zhǎng)輔導(dǎo)學(xué)會(huì)：有的家長(zhǎng)比較重視家庭教育，在入學(xué)前教孩子學(xué)過(guò)一點(diǎn)拼音。 C 沒(méi)有學(xué)過(guò)拼音：有的學(xué)生沒(méi)有語(yǔ)言環(huán)境、沒(méi)有語(yǔ)言基礎(chǔ)，沒(méi)有上過(guò)幼兒園，也沒(méi)有學(xué)過(guò)拼音。,漢語(yǔ)拼音部分的教學(xué)目標(biāo)是： （1）學(xué)會(huì)漢語(yǔ)拼音，能讀準(zhǔn)聲母、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn) 讀音節(jié)。 （2）認(rèn)識(shí)聲調(diào)符號(hào)、四線格。 （3）能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié)，掌握三拼連讀的拼音方法。掌握上兩點(diǎn)省寫(xiě)規(guī)則，正確書(shū)寫(xiě)聲母、韻母和音節(jié)。 （4）能借助漢語(yǔ)拼音認(rèn)讀漢字，正確朗讀句子，會(huì)讀兒歌。認(rèn)識(shí)常用漢字20個(gè)。,（1）聲母掌握得最好，整體認(rèn)讀音節(jié)掌握得最差。從韻母掌握情況看，單韻母掌握

3、較好，復(fù)韻母掌握差一些。,學(xué)生學(xué)前掌握漢語(yǔ)拼音存在的問(wèn)題,字母發(fā)音不到位。前后鼻音與平翹舌音不分；聲母、韻母與整體認(rèn)讀音節(jié)的發(fā)音長(zhǎng)短、輕重沒(méi)有區(qū)別，如“wuwu”都讀成一個(gè)調(diào)；有的學(xué)生讀拼音時(shí)發(fā)音不正確，如“uo”發(fā)音混淆；有的學(xué)生在讀整體認(rèn)讀音節(jié)時(shí)，不是一口呼，而是拼讀的，如“yuanyun”；,認(rèn)讀字母機(jī)械。較多學(xué)生雖然對(duì)聲母表與韻母表能像讀順口溜一樣，但是單獨(dú)抽出一個(gè)字母讀就不認(rèn)識(shí)了；有的學(xué)生對(duì)一些形近字母難以分辨，如“bd”、“ft”、“pq”；有的學(xué)生對(duì)四聲按順序能讀好，但單獨(dú)出示一個(gè)聲調(diào)又不會(huì)讀了。,字母書(shū)寫(xiě)不正確。在測(cè)查中，隨意讓學(xué)生寫(xiě)了幾個(gè)字母，發(fā)現(xiàn)學(xué)生在書(shū)寫(xiě)上存在著很多問(wèn)題：

4、有的學(xué)生書(shū)寫(xiě)筆順錯(cuò)誤，如“i”應(yīng)該先寫(xiě)豎再寫(xiě)點(diǎn)，“y”應(yīng)該先寫(xiě)左點(diǎn)再寫(xiě)右斜豎，大部分學(xué)生都寫(xiě)倒了；有的學(xué)生在寫(xiě)字母時(shí)，從不考慮字母在四線格中的位置，顯得非常隨意。,聲調(diào)發(fā)音不準(zhǔn)大部分學(xué)生對(duì)聲調(diào)的四聲掌握不好，特別是第三聲讀不好，甚至讀成兩個(gè)聲調(diào)。,音節(jié)拼讀困難。聲母和單韻母還會(huì)拼讀，但是和復(fù)韻母在一起就不認(rèn)識(shí)了，尤其是兩拼音節(jié)，三拼音節(jié)，不能準(zhǔn)確的拼讀，也不讀準(zhǔn)聲調(diào)，讀不出每個(gè)音節(jié)代表的意思。,教學(xué)策略,一、理解教材，把握目標(biāo)。,每課一般包括5個(gè)部分： 字母和配合字母教學(xué)的情境圖； 漢語(yǔ)拼音書(shū)寫(xiě)教材； 要求學(xué)生練習(xí)、拼讀的常用音節(jié)； 拼音詞和與之相配的插圖； 有關(guān)的拼音詞、拼音句練習(xí)。,教材特

5、點(diǎn),每單元除了學(xué)習(xí)聲、韻母、音節(jié)外，還要識(shí)生字。四個(gè)單元各安排了一個(gè)練習(xí)，對(duì)前一階段的學(xué)習(xí)進(jìn)行一個(gè)整體的回顧和梳理。另外本冊(cè)漢語(yǔ)拼音教材的不少課文都安排了意境優(yōu)美的情景圖，隨著情景圖的內(nèi)容，由易到難地在圖中或圖下出現(xiàn)相應(yīng)的音節(jié)、詞和短語(yǔ)、句子、兒歌。從第三課學(xué)習(xí)聲母bpmf開(kāi)始，是看圖認(rèn)讀詞和短語(yǔ)。而從學(xué)習(xí)復(fù)韻母aieiui開(kāi)始，是看圖認(rèn)讀句子；從第四課dtnl開(kāi)始，每課都安排了一首兒歌。,在情景圖中或圖下出現(xiàn)的詞、短語(yǔ)和句子，教學(xué)時(shí)，我們就要放手讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，自己來(lái)認(rèn)讀這幾個(gè)漢字。 一是鞏固拼音，增強(qiáng)拼讀音節(jié)的能力； 二是讓學(xué)生將剛剛學(xué)到的拼音知識(shí)，及時(shí)運(yùn)用于實(shí)踐，發(fā)揮拼音幫助識(shí)字的功能；

6、 三是在學(xué)生自主學(xué)習(xí)的過(guò)程中，激發(fā)學(xué)習(xí)拼音的興趣，獲得一種初學(xué)語(yǔ)文的成就感。 四又是對(duì)學(xué)生進(jìn)行早期說(shuō)話訓(xùn)練及提前閱讀的一條有效途徑。,詞、短語(yǔ)和句子：,兒歌： 拼音教材中的兒歌，編者都用紅色標(biāo)出了本課所學(xué)的音節(jié)。學(xué)兒歌時(shí)，老師們可以讓學(xué)生先去讀一讀標(biāo)紅的音節(jié)，再圈圈讀讀那些學(xué)過(guò)的自己已經(jīng)能夠拼讀的音節(jié)，讓學(xué)生在具體的語(yǔ)言環(huán)境中復(fù)習(xí)鞏固音節(jié)，同時(shí)通過(guò)這些充滿童趣的兒歌誦讀，增強(qiáng)了拼音學(xué)習(xí)的趣味性，也使學(xué)生提前進(jìn)入了閱讀。兒歌是鞏固拼音，學(xué)習(xí)生字的載體。,情節(jié)完整，故事化。 教材情境圖整合為一幅完整的畫(huà)面，故事性強(qiáng)，展現(xiàn)的場(chǎng)景更有趣味性，有助于提高學(xué)生的口頭表達(dá)能力和觀察能力，,畫(huà)面精美、趣味化

7、安排意境優(yōu)美的情境圖，把學(xué)習(xí)內(nèi)容有效地整合起來(lái)，既提示字母的音，又提示字母的形。 一是有利于學(xué)習(xí)拼音， 二是有利于培養(yǎng)觀察能力， 三是有利于發(fā)展兒童的語(yǔ)言， 四是有利于增強(qiáng)學(xué)習(xí)的趣味性。,畫(huà)面表現(xiàn)的是鄉(xiāng)村的清晨，一個(gè)小女孩正在小河邊練唱“”，一只大公雞正在打鳴催人早起，河中，一只大白鵝正欣賞著自己美麗的倒影。,媽媽正在屋前晾衣服，屋前有一棵y形的小樹(shù)，小弟弟正在池塘旁邊喂魚(yú)，有一只烏鴉正站在池塘邊的大樹(shù)上。在這里，既提示了學(xué)習(xí)的內(nèi)容，有助于兒童記憶字音記憶字形，又使孩子受到美的教育，受到美的熏陶。,在拼音教材中，從第三課學(xué)習(xí)聲母開(kāi)始出現(xiàn)漢字。 在情境圖中或情境圖下，出現(xiàn)了詞、短語(yǔ)和句子。 助于

8、鞏固拼音，增強(qiáng)拼音能力，而且兒童可以充分利用剛剛獲得的拼音知識(shí)，及時(shí)運(yùn)用于實(shí)踐。 1、加強(qiáng)拼音與識(shí)字的結(jié)合，及時(shí)發(fā)揮拼音幫助識(shí)字的功能， 2、掌握拼音工具的過(guò)程，就不再單單是拼讀能力形成的過(guò)程，更是早期自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)的過(guò)程。 3、擴(kuò)展?jié)h語(yǔ)拼音教學(xué)的內(nèi)涵和外延，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音的興趣，提高學(xué)習(xí)效率，使學(xué)生獲得初學(xué)語(yǔ)文的成就感，而且又是進(jìn)行早期說(shuō)話訓(xùn)練及提前閱讀的一條有效途徑。,漢字是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，盡快地讓學(xué)生進(jìn)入漢字系統(tǒng)的學(xué)習(xí)是語(yǔ)文教材改革的一個(gè)基本方向。盡快識(shí)字也是符合一年級(jí)孩子心理需要的，孩子們渴望的是盡快能認(rèn)字，教材從拼音部分的第3課b、p、m、f就開(kāi)始識(shí)字“爸爸、媽媽”，從詞語(yǔ)過(guò)

9、渡到短句，從短句過(guò)渡到幾句話，實(shí)現(xiàn)了拼音向漢字的及時(shí)過(guò)渡，體現(xiàn)漢字是語(yǔ)文教學(xué)的基礎(chǔ)的思想。,注意低幼銜接，抓好教學(xué)常規(guī),孩子求知欲好奇心強(qiáng)，插嘴回答、急于表現(xiàn)自己，或感覺(jué)無(wú)味、開(kāi)小差自行玩耍。采取集中授課與小組學(xué)習(xí)相結(jié)合的方式，既發(fā)揮集中授課的指導(dǎo)優(yōu)勢(shì)，又體現(xiàn)小組學(xué)習(xí)的合作優(yōu)勢(shì)，讓先學(xué)一步的學(xué)生有事可做，在小組學(xué)習(xí)中發(fā)揮骨干作用。,教學(xué)策略,2、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)習(xí)熱情。 重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生準(zhǔn)確的拼讀音節(jié)的能力。重點(diǎn)在于寫(xiě)字習(xí)慣的養(yǎng)成。寫(xiě)字過(guò)程中，正確的坐姿、正確的握筆姿勢(shì)、寫(xiě)字時(shí)觀察范字的習(xí)慣、按筆順寫(xiě)的習(xí)慣、寫(xiě)完后檢查的習(xí)慣、簿本的整潔等,三、寓教于樂(lè)，通過(guò)多種途徑，趣味教學(xué)。,1.利用生動(dòng)

10、的插圖來(lái)識(shí)拼音,教學(xué)策略,巧引情境圖，快樂(lè)學(xué)拼音 有趣的故事既能激趣又能發(fā)散學(xué)生的思維，在學(xué)校聲母bpmf時(shí)，教師可用情境圖引導(dǎo)學(xué)生編故事激趣。早晨，太陽(yáng)公公起床了，新的一天開(kāi)始了，伯伯拄著拐杖帶著波波一起去爬山。來(lái)到山腳下，他們看到兩個(gè)小朋友在洞口玩捉迷藏的游戲，小朋友摸呀摸呀mmm，開(kāi)心極了。山坡上種著一棵棵綠樹(shù)，山頂上播著廣播，伯伯和波波爬呀爬，終于來(lái)到了山頂上，開(kāi)始欣賞美麗的景色。教師聲情并茂的邊講故事邊示范四個(gè)聲母的讀法和寫(xiě)法，生動(dòng)的圖片變成了好聽(tīng)的故事，乏味的讀寫(xiě)變成了快樂(lè)的樂(lè)章。學(xué)生在愉悅的情境中，完成了bpmf的音形識(shí)記。,運(yùn)用情境圖，輕松學(xué)拼音。 教材中的情境圖隱含聲母、韻母

11、、音節(jié)等拼音知識(shí)，教師可以指導(dǎo)學(xué)生觀察情境圖，找出字母與圖、音節(jié)與圖之間的關(guān)系，借助學(xué)生已有的口語(yǔ)經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知能力，掌握漢語(yǔ)拼音的讀法寫(xiě)法和用法。首先我們可以借助情境圖輕松記字母。教材將所學(xué)的聲母或單韻母變成生活中相近的事物，直觀的呈現(xiàn)在情境圖中，現(xiàn)象有趣，易于發(fā)現(xiàn)。比如漢語(yǔ)拼音四dtnl一課中，情境圖就出現(xiàn)了四個(gè)趣味字母，馬兒跑d、傘柄是t、門像n、指揮棒是l，在教學(xué)中，教師可以和學(xué)生一起玩圖畫(huà)捉迷藏的游戲，引導(dǎo)學(xué)生找到情境圖中的字母，并發(fā)現(xiàn)圖形與字母的共同點(diǎn)，以此鞏固字形的識(shí)記，夯實(shí)拼音基礎(chǔ)。,借助情境圖，高效學(xué)拼音。 將情境圖和知識(shí)點(diǎn)聯(lián)系，可以拓展學(xué)生想象的空間、發(fā)散思維、高效學(xué)習(xí)。比如在

12、jqx和相拼的環(huán)節(jié)中，教師可將助拼讀的情境小圖變?yōu)橛腥さ墓适隆Ｓ幸惶?，小出去玩，看到j(luò)qx非常高興，就有禮貌的摘帽、鞠躬， 和jqx 站在一起后，開(kāi)心的唱著歌曲，“小小有禮貌，見(jiàn)到j(luò)qx 就脫帽，交到朋友真開(kāi)心，分開(kāi)時(shí)候再戴帽。”學(xué)生看圖、聽(tīng)故事、讀兒歌，在快樂(lè)中學(xué)習(xí)語(yǔ)文。,兒歌,漢語(yǔ)拼音用處大， 識(shí)字讀書(shū)需要它。 幫助說(shuō)好普通話， 我們一起學(xué)好它。,三、寓教于樂(lè)，通過(guò)多種途徑，趣味教學(xué)。,利用兒歌來(lái)學(xué)拼音,圓圓臉蛋扎小辮，張大嘴巴a a a 太陽(yáng)出來(lái)紅通通，公雞一叫o o o 清清池塘一只鵝，水中倒影e e e,小雞頭上蝴蝶飛 j j j , 七個(gè)氣球天上飄q q q , 西瓜公主 x x

13、x , 9字拐彎 g g g , 一挺機(jī)關(guān)槍 k k k , 一把椅子 h h h .,復(fù)韻母，真有趣， 單韻母?jìng)冊(cè)谝黄穑?口形變化要注意， 合成一個(gè)要牢記。 弟弟矮，i i i； 用力氣，ei ei ei ; 圍圍巾，ui ui ui ; 穿棉襖，o o o; 蓮花藕，ou ou ou ; 綠郵筒，iu iu iu ; 大椰子，ie ie ie ; 彎月亮，e e e; 小耳朵，er er er。,聲調(diào)兒歌,一聲高高平又平， 二聲好像上山坡， 三聲下坡又上坡， 四聲就像下山坡,你拍一,我拍一,一聲高高平又平, 你拍二,我拍二,二聲好像爬山頂 你拍三,我拍三,三聲下坡又上山, 你拍四,我拍四,

14、四聲快速降下去.,有a在，把帽戴， a要不在o e 戴， 要是i u一起來(lái)，誰(shuí)在后面給誰(shuí)戴。 a o e i u ，拼音家族六兄弟， 老大在家找老大， 老大不在找老二， 挨著順序依次排，i u并列標(biāo)在后。 見(jiàn)到a母不放過(guò)， 沒(méi)有a母找 o e , i u 并列標(biāo)在后，這樣標(biāo)調(diào)不會(huì)錯(cuò)。 小i有禮貌，標(biāo)調(diào)就脫帽。,標(biāo)調(diào)兒歌,yi wu yu 小i的媽媽是大y， 小i大y挨一起， 組成整體認(rèn)讀音節(jié)yi yi yi 小u的爸爸是大w， 小u大w挨一起， 組成整體認(rèn)讀音節(jié)wu wu wu 小無(wú)父母， 大y來(lái)幫助， 組成整體認(rèn)讀音節(jié)yu yu yu,整 體 認(rèn) 讀 音 節(jié) 兒 歌,你拍一,我拍一, 拼音字

15、母做游戲。 你拍二,我拍二, 單韻母寶寶有六個(gè)。 你拍三,我拍三, 聲母寶寶二十三。 你拍四,我拍四, j q x遇小, 小小眼鏡要摘去。 你拍五,我拍五, er是個(gè)特殊的韻母。 你拍六,我拍六, 聲調(diào)帽子不能丟。 有a在時(shí)給a戴,a要不在oe戴。 要是iu一起來(lái),誰(shuí)在后面給誰(shuí)戴。,你拍七,我拍七, 復(fù)韻母，真有趣， 多是單韻母在一起,合成一個(gè)音要牢記。 你拍八,我拍八, 來(lái)背整體認(rèn)讀音節(jié)吧。 zhi chi shi ri zi ci si， 大Y、W帶著i u （yi wu yu） 音（yin）樂(lè)（yue） 英（ying）語(yǔ)（yu）里也（ye）有, 天上的云（yun）兒變圓（yuan）臉，

16、對(duì)著我們笑哈哈。 你拍九,我拍九, 聲母前韻母后, 拼音寶寶排隊(duì)走。 你拍十,我拍十 學(xué)習(xí)拼音用處大,看誰(shuí)學(xué)得頂呱呱！,兒歌： 圓圓臉蛋扎小辮 張大嘴巴 ,兒歌： 太陽(yáng)出來(lái)紅通通 公雞一叫 o o o,兒歌： 清清池塘一只鵝 水中倒影像個(gè) e,圓圓臉蛋羊角辮， 張大嘴巴。 太陽(yáng)出來(lái)紅通通， 公雞一叫。 清清池塘一只鵝， 水中倒影。,一聲汽車平平走， ,二聲汽車要上坡， ,三聲汽車下坡又上坡， ,四聲汽車一直往下走， ,阿姨好！,啊！你說(shuō)什么？,?。窟@是怎么回事？,啊，多么可愛(ài)的小鳥(niǎo)！,一聲汽車平平走， ,二聲汽車要上坡， ,三聲汽車下坡又上坡 ,四聲汽車一直往下走， ,一聲汽車平平走， ,二聲

17、汽車要上坡， ,三聲汽車下坡又上坡 ,四聲汽車一直往下走， ,飛蛾 額頭,惡心,餓了 兇惡,小紅寫(xiě)字z z z 像個(gè) 2 字z z z,z,c,小小刺猬c c c 半個(gè)圓圈c c c,蠶兒吐絲s s s 半個(gè) 8 字s s s,s,小紅寫(xiě)字z z z,像個(gè) 2 字z z z. 小小刺猬c c c,半個(gè)圓圈c c c. 蠶兒吐絲s s s,半個(gè) 8 字s s s.,小朋友，你現(xiàn)在會(huì)背了么？,猜謎語(yǔ),像個(gè)2字,半個(gè)8字,半個(gè)圓圈,zzz,sss,ccc,小 猬，長(zhǎng)滿 ， 個(gè)萍果回家吃。,蠶寶寶，愛(ài)吐 半個(gè)8字就是 。,好孩 ，愛(ài)寫(xiě) ,寫(xiě)個(gè)2字像個(gè) 。,zi,z,z,zzi,s,ssi,c,c,c,

18、cci,s,聽(tīng)一聽(tīng)，找出他們不一樣的地方了么？,zzi cci ssi,又輕又短,又響又長(zhǎng),z z z z c c c c s s s s,小朋友，給他們戴上帽子之后，你還會(huì)讀么？,你真棒！,zu h k,c b li,tu d,拖 地,擦玻璃,做賀卡,單元音韻母（單韻母） 韻 母 復(fù)元音韻母（復(fù)韻母） 帶鼻音韻母（鼻韻母） 單韻母：a o e i u (6個(gè)) 復(fù)元音韻母：ai ei ui ao ou iu ie e er（9個(gè)） 前鼻韻母：an en in un n （5個(gè)） 鼻韻母 后鼻韻母：ang eng ing ong (4個(gè)),韻母的分類,整體認(rèn)讀音節(jié),16個(gè) zhi chi shi ri zi ci si yi wu yu ye yue yuan yin yun ying,什么叫做音節(jié)？ 音節(jié)包括了整體認(rèn)讀音節(jié)、兩拼音節(jié)和三拼音節(jié)和零聲母音節(jié)。 整體認(rèn)讀音節(jié)是指不需拼讀直接整體認(rèn)讀 的音節(jié)。 兩拼音節(jié)由一個(gè)聲母，一個(gè)韻母組成； 三拼音節(jié)由聲母 ，介母加韻母組成。 零聲母音節(jié)就是 前面不需要加聲母直接用單獨(dú)的韻母來(lái)給漢字來(lái)注音的音節(jié)。,三、整體認(rèn)讀音節(jié),z c s zh ch sh r