(部編)人教2011課標版一年級上冊拼音教法.ppt

1、寓教于樂 寓教于用 循序漸進,-拼音教學的方法與策略 林春梅,學會漢語拼音，能讀準聲母、韻母、聲調(diào)和整體認讀音節(jié)。 能準確地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。能借助漢語拼音認讀漢字。 （3）漢語拼音是幫助說普通話的工具,教學目標和教學要求,（1）漢語拼音是幫助識字的工具 （2）漢語拼音是幫助閱讀的工具 （3）漢語拼音是幫助說普通話的工具,意義,學習漢語拼音的重要性,一、有助于識字的學習 二、幫助孩子閱讀 三、學好普通話,學漢語拼音部分需要4246課時，也就是5周左右時間,拼音教學任務重，時間緊,學生的起點又不一樣，,怎么辦？,問題二：學生起點不一樣，怎么辦？,學生學前掌握漢語拼音的三種情況

2、A 幼兒園中學會：有的學生上過正規(guī)的三年幼兒園，有的幼兒園是教拼音的。 B 家長輔導學會：有的家長比較重視家庭教育，在入學前教孩子學過一點拼音。 C 沒有學過拼音：有的學生沒有語言環(huán)境、沒有語言基礎，沒有上過幼兒園，也沒有學過拼音。,漢語拼音部分的教學目標是： （1）學會漢語拼音，能讀準聲母、韻母、聲調(diào)和整體認 讀音節(jié)。 （2）認識聲調(diào)符號、四線格。 （3）能準確地拼讀音節(jié)，掌握三拼連讀的拼音方法。掌握上兩點省寫規(guī)則，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。 （4）能借助漢語拼音認讀漢字，正確朗讀句子，會讀兒歌。認識常用漢字20個。,（1）聲母掌握得最好，整體認讀音節(jié)掌握得最差。從韻母掌握情況看，單韻母掌握

3、較好，復韻母掌握差一些。,學生學前掌握漢語拼音存在的問題,字母發(fā)音不到位。前后鼻音與平翹舌音不分；聲母、韻母與整體認讀音節(jié)的發(fā)音長短、輕重沒有區(qū)別，如“wuwu”都讀成一個調(diào)；有的學生讀拼音時發(fā)音不正確，如“uo”發(fā)音混淆；有的學生在讀整體認讀音節(jié)時，不是一口呼，而是拼讀的，如“yuanyun”；,認讀字母機械。較多學生雖然對聲母表與韻母表能像讀順口溜一樣，但是單獨抽出一個字母讀就不認識了；有的學生對一些形近字母難以分辨，如“bd”、“ft”、“pq”；有的學生對四聲按順序能讀好，但單獨出示一個聲調(diào)又不會讀了。,字母書寫不正確。在測查中，隨意讓學生寫了幾個字母，發(fā)現(xiàn)學生在書寫上存在著很多問題：

4、有的學生書寫筆順錯誤，如“i”應該先寫豎再寫點，“y”應該先寫左點再寫右斜豎，大部分學生都寫倒了；有的學生在寫字母時，從不考慮字母在四線格中的位置，顯得非常隨意。,聲調(diào)發(fā)音不準大部分學生對聲調(diào)的四聲掌握不好，特別是第三聲讀不好，甚至讀成兩個聲調(diào)。,音節(jié)拼讀困難。聲母和單韻母還會拼讀，但是和復韻母在一起就不認識了，尤其是兩拼音節(jié)，三拼音節(jié)，不能準確的拼讀，也不讀準聲調(diào)，讀不出每個音節(jié)代表的意思。,教學策略,一、理解教材，把握目標。,每課一般包括5個部分： 字母和配合字母教學的情境圖； 漢語拼音書寫教材； 要求學生練習、拼讀的常用音節(jié)； 拼音詞和與之相配的插圖； 有關的拼音詞、拼音句練習。,教材特

5、點,每單元除了學習聲、韻母、音節(jié)外，還要識生字。四個單元各安排了一個練習，對前一階段的學習進行一個整體的回顧和梳理。另外本冊漢語拼音教材的不少課文都安排了意境優(yōu)美的情景圖，隨著情景圖的內(nèi)容，由易到難地在圖中或圖下出現(xiàn)相應的音節(jié)、詞和短語、句子、兒歌。從第三課學習聲母bpmf開始，是看圖認讀詞和短語。而從學習復韻母aieiui開始，是看圖認讀句子；從第四課dtnl開始，每課都安排了一首兒歌。,在情景圖中或圖下出現(xiàn)的詞、短語和句子，教學時，我們就要放手讓學生自主學習，自己來認讀這幾個漢字。 一是鞏固拼音，增強拼讀音節(jié)的能力； 二是讓學生將剛剛學到的拼音知識，及時運用于實踐，發(fā)揮拼音幫助識字的功能；

6、 三是在學生自主學習的過程中，激發(fā)學習拼音的興趣，獲得一種初學語文的成就感。 四又是對學生進行早期說話訓練及提前閱讀的一條有效途徑。,詞、短語和句子：,兒歌： 拼音教材中的兒歌，編者都用紅色標出了本課所學的音節(jié)。學兒歌時，老師們可以讓學生先去讀一讀標紅的音節(jié)，再圈圈讀讀那些學過的自己已經(jīng)能夠拼讀的音節(jié)，讓學生在具體的語言環(huán)境中復習鞏固音節(jié)，同時通過這些充滿童趣的兒歌誦讀，增強了拼音學習的趣味性，也使學生提前進入了閱讀。兒歌是鞏固拼音，學習生字的載體。,情節(jié)完整，故事化。 教材情境圖整合為一幅完整的畫面，故事性強，展現(xiàn)的場景更有趣味性，有助于提高學生的口頭表達能力和觀察能力，,畫面精美、趣味化

7、安排意境優(yōu)美的情境圖，把學習內(nèi)容有效地整合起來，既提示字母的音，又提示字母的形。 一是有利于學習拼音， 二是有利于培養(yǎng)觀察能力， 三是有利于發(fā)展兒童的語言， 四是有利于增強學習的趣味性。,畫面表現(xiàn)的是鄉(xiāng)村的清晨，一個小女孩正在小河邊練唱“”，一只大公雞正在打鳴催人早起，河中，一只大白鵝正欣賞著自己美麗的倒影。,媽媽正在屋前晾衣服，屋前有一棵y形的小樹，小弟弟正在池塘旁邊喂魚，有一只烏鴉正站在池塘邊的大樹上。在這里，既提示了學習的內(nèi)容，有助于兒童記憶字音記憶字形，又使孩子受到美的教育，受到美的熏陶。,在拼音教材中，從第三課學習聲母開始出現(xiàn)漢字。 在情境圖中或情境圖下，出現(xiàn)了詞、短語和句子。 助于

8、鞏固拼音，增強拼音能力，而且兒童可以充分利用剛剛獲得的拼音知識，及時運用于實踐。 1、加強拼音與識字的結(jié)合，及時發(fā)揮拼音幫助識字的功能， 2、掌握拼音工具的過程，就不再單單是拼讀能力形成的過程，更是早期自主學習能力培養(yǎng)的過程。 3、擴展?jié)h語拼音教學的內(nèi)涵和外延，激發(fā)學生學習漢語拼音的興趣，提高學習效率，使學生獲得初學語文的成就感，而且又是進行早期說話訓練及提前閱讀的一條有效途徑。,漢字是語文學習的基礎，盡快地讓學生進入漢字系統(tǒng)的學習是語文教材改革的一個基本方向。盡快識字也是符合一年級孩子心理需要的，孩子們渴望的是盡快能認字，教材從拼音部分的第3課b、p、m、f就開始識字“爸爸、媽媽”，從詞語過

9、渡到短句，從短句過渡到幾句話，實現(xiàn)了拼音向漢字的及時過渡，體現(xiàn)漢字是語文教學的基礎的思想。,注意低幼銜接，抓好教學常規(guī),孩子求知欲好奇心強，插嘴回答、急于表現(xiàn)自己，或感覺無味、開小差自行玩耍。采取集中授課與小組學習相結(jié)合的方式，既發(fā)揮集中授課的指導優(yōu)勢，又體現(xiàn)小組學習的合作優(yōu)勢，讓先學一步的學生有事可做，在小組學習中發(fā)揮骨干作用。,教學策略,2、激發(fā)學習興趣，培養(yǎng)學習熱情。 重點是培養(yǎng)學生準確的拼讀音節(jié)的能力。重點在于寫字習慣的養(yǎng)成。寫字過程中，正確的坐姿、正確的握筆姿勢、寫字時觀察范字的習慣、按筆順寫的習慣、寫完后檢查的習慣、簿本的整潔等,三、寓教于樂，通過多種途徑，趣味教學。,1.利用生動

10、的插圖來識拼音,教學策略,巧引情境圖，快樂學拼音 有趣的故事既能激趣又能發(fā)散學生的思維，在學校聲母bpmf時，教師可用情境圖引導學生編故事激趣。早晨，太陽公公起床了，新的一天開始了，伯伯拄著拐杖帶著波波一起去爬山。來到山腳下，他們看到兩個小朋友在洞口玩捉迷藏的游戲，小朋友摸呀摸呀mmm，開心極了。山坡上種著一棵棵綠樹，山頂上播著廣播，伯伯和波波爬呀爬，終于來到了山頂上，開始欣賞美麗的景色。教師聲情并茂的邊講故事邊示范四個聲母的讀法和寫法，生動的圖片變成了好聽的故事，乏味的讀寫變成了快樂的樂章。學生在愉悅的情境中，完成了bpmf的音形識記。,運用情境圖，輕松學拼音。 教材中的情境圖隱含聲母、韻母

11、、音節(jié)等拼音知識，教師可以指導學生觀察情境圖，找出字母與圖、音節(jié)與圖之間的關系，借助學生已有的口語經(jīng)驗和認知能力，掌握漢語拼音的讀法寫法和用法。首先我們可以借助情境圖輕松記字母。教材將所學的聲母或單韻母變成生活中相近的事物，直觀的呈現(xiàn)在情境圖中，現(xiàn)象有趣，易于發(fā)現(xiàn)。比如漢語拼音四dtnl一課中，情境圖就出現(xiàn)了四個趣味字母，馬兒跑d、傘柄是t、門像n、指揮棒是l，在教學中，教師可以和學生一起玩圖畫捉迷藏的游戲，引導學生找到情境圖中的字母，并發(fā)現(xiàn)圖形與字母的共同點，以此鞏固字形的識記，夯實拼音基礎。,借助情境圖，高效學拼音。 將情境圖和知識點聯(lián)系，可以拓展學生想象的空間、發(fā)散思維、高效學習。比如在

12、jqx和相拼的環(huán)節(jié)中，教師可將助拼讀的情境小圖變?yōu)橛腥さ墓适隆Ｓ幸惶?，小出去玩，看到jqx非常高興，就有禮貌的摘帽、鞠躬， 和jqx 站在一起后，開心的唱著歌曲，“小小有禮貌，見到jqx 就脫帽，交到朋友真開心，分開時候再戴帽?！睂W生看圖、聽故事、讀兒歌，在快樂中學習語文。,兒歌,漢語拼音用處大， 識字讀書需要它。 幫助說好普通話， 我們一起學好它。,三、寓教于樂，通過多種途徑，趣味教學。,利用兒歌來學拼音,圓圓臉蛋扎小辮，張大嘴巴a a a 太陽出來紅通通，公雞一叫o o o 清清池塘一只鵝，水中倒影e e e,小雞頭上蝴蝶飛 j j j , 七個氣球天上飄q q q , 西瓜公主 x x

13、x , 9字拐彎 g g g , 一挺機關槍 k k k , 一把椅子 h h h .,復韻母，真有趣， 單韻母們在一起， 口形變化要注意， 合成一個要牢記。 弟弟矮，i i i； 用力氣，ei ei ei ; 圍圍巾，ui ui ui ; 穿棉襖，o o o; 蓮花藕，ou ou ou ; 綠郵筒，iu iu iu ; 大椰子，ie ie ie ; 彎月亮，e e e; 小耳朵，er er er。,聲調(diào)兒歌,一聲高高平又平， 二聲好像上山坡， 三聲下坡又上坡， 四聲就像下山坡,你拍一,我拍一,一聲高高平又平, 你拍二,我拍二,二聲好像爬山頂 你拍三,我拍三,三聲下坡又上山, 你拍四,我拍四,

14、四聲快速降下去.,有a在，把帽戴， a要不在o e 戴， 要是i u一起來，誰在后面給誰戴。 a o e i u ，拼音家族六兄弟， 老大在家找老大， 老大不在找老二， 挨著順序依次排，i u并列標在后。 見到a母不放過， 沒有a母找 o e , i u 并列標在后，這樣標調(diào)不會錯。 小i有禮貌，標調(diào)就脫帽。,標調(diào)兒歌,yi wu yu 小i的媽媽是大y， 小i大y挨一起， 組成整體認讀音節(jié)yi yi yi 小u的爸爸是大w， 小u大w挨一起， 組成整體認讀音節(jié)wu wu wu 小無父母， 大y來幫助， 組成整體認讀音節(jié)yu yu yu,整 體 認 讀 音 節(jié) 兒 歌,你拍一,我拍一, 拼音字

15、母做游戲。 你拍二,我拍二, 單韻母寶寶有六個。 你拍三,我拍三, 聲母寶寶二十三。 你拍四,我拍四, j q x遇小, 小小眼鏡要摘去。 你拍五,我拍五, er是個特殊的韻母。 你拍六,我拍六, 聲調(diào)帽子不能丟。 有a在時給a戴,a要不在oe戴。 要是iu一起來,誰在后面給誰戴。,你拍七,我拍七, 復韻母，真有趣， 多是單韻母在一起,合成一個音要牢記。 你拍八,我拍八, 來背整體認讀音節(jié)吧。 zhi chi shi ri zi ci si， 大Y、W帶著i u （yi wu yu） 音（yin）樂（yue） 英（ying）語（yu）里也（ye）有, 天上的云（yun）兒變圓（yuan）臉，

16、對著我們笑哈哈。 你拍九,我拍九, 聲母前韻母后, 拼音寶寶排隊走。 你拍十,我拍十 學習拼音用處大,看誰學得頂呱呱！,兒歌： 圓圓臉蛋扎小辮 張大嘴巴 ,兒歌： 太陽出來紅通通 公雞一叫 o o o,兒歌： 清清池塘一只鵝 水中倒影像個 e,圓圓臉蛋羊角辮， 張大嘴巴。 太陽出來紅通通， 公雞一叫。 清清池塘一只鵝， 水中倒影。,一聲汽車平平走， ,二聲汽車要上坡， ,三聲汽車下坡又上坡， ,四聲汽車一直往下走， ,阿姨好！,??！你說什么？,??？這是怎么回事？,啊，多么可愛的小鳥！,一聲汽車平平走， ,二聲汽車要上坡， ,三聲汽車下坡又上坡 ,四聲汽車一直往下走， ,一聲汽車平平走， ,二聲

17、汽車要上坡， ,三聲汽車下坡又上坡 ,四聲汽車一直往下走， ,飛蛾 額頭,惡心,餓了 兇惡,小紅寫字z z z 像個 2 字z z z,z,c,小小刺猬c c c 半個圓圈c c c,蠶兒吐絲s s s 半個 8 字s s s,s,小紅寫字z z z,像個 2 字z z z. 小小刺猬c c c,半個圓圈c c c. 蠶兒吐絲s s s,半個 8 字s s s.,小朋友，你現(xiàn)在會背了么？,猜謎語,像個2字,半個8字,半個圓圈,zzz,sss,ccc,小 猬，長滿 ， 個萍果回家吃。,蠶寶寶，愛吐 半個8字就是 。,好孩 ，愛寫 ,寫個2字像個 。,zi,z,z,zzi,s,ssi,c,c,c,

18、cci,s,聽一聽，找出他們不一樣的地方了么？,zzi cci ssi,又輕又短,又響又長,z z z z c c c c s s s s,小朋友，給他們戴上帽子之后，你還會讀么？,你真棒！,zu h k,c b li,tu d,拖 地,擦玻璃,做賀卡,單元音韻母（單韻母） 韻 母 復元音韻母（復韻母） 帶鼻音韻母（鼻韻母） 單韻母：a o e i u (6個) 復元音韻母：ai ei ui ao ou iu ie e er（9個） 前鼻韻母：an en in un n （5個） 鼻韻母 后鼻韻母：ang eng ing ong (4個),韻母的分類,整體認讀音節(jié),16個 zhi chi shi ri zi ci si yi wu yu ye yue yuan yin yun ying,什么叫做音節(jié)？ 音節(jié)包括了整體認讀音節(jié)、兩拼音節(jié)和三拼音節(jié)和零聲母音節(jié)。 整體認讀音節(jié)是指不需拼讀直接整體認讀 的音節(jié)。 兩拼音節(jié)由一個聲母，一個韻母組成； 三拼音節(jié)由聲母 ，介母加韻母組成。 零聲母音節(jié)就是 前面不需要加聲母直接用單獨的韻母來給漢字來注音的音節(jié)。,三、整體認讀音節(jié),z c s zh ch sh r