級數(shù)學(xué)上冊 7 條形統(tǒng)計圖教案 新人教

1、第七單元 條形統(tǒng)計圖單元教學(xué)總述本單元的主要內(nèi)容有認(rèn)識條形統(tǒng)計圖、繪制條形統(tǒng)計圖。本單元是在學(xué)生已有知識經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生進(jìn)一步體驗數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析過程，認(rèn)識條形統(tǒng)計圖，并結(jié)合實際，進(jìn)一步根據(jù)條形統(tǒng)計圖進(jìn)行數(shù)據(jù)分析，作出合理的判斷和決策，把數(shù)據(jù)分析與解決問題結(jié)合在一起，使學(xué)生更好地理解統(tǒng)計在解決問題中的作用，逐步形成統(tǒng)計觀念。讓學(xué)生經(jīng)歷“運用數(shù)據(jù)進(jìn)行推斷”的思考過程，體會統(tǒng)計對于事物發(fā)展趨勢的判斷作用。條形統(tǒng)計圖不僅在日常生活中有著廣泛的應(yīng)用，而且也是學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)復(fù)式條形統(tǒng)計圖、折線統(tǒng)計圖、扇形統(tǒng)計圖等知識的基礎(chǔ)。此外，本單元中蘊含的統(tǒng)計思想方法以及學(xué)生通過學(xué)習(xí)建立起的初步的數(shù)

2、據(jù)分析觀念，也對今后的學(xué)習(xí)起到重要作用。1.體驗數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程，進(jìn)一步體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用，了解數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。2初步初步認(rèn)識條形統(tǒng)計圖，能根據(jù)統(tǒng)計圖中的數(shù)據(jù)提出，并回答簡單的問題。3. 能繪制條形統(tǒng)計圖，并根據(jù)條形統(tǒng)計圖進(jìn)行簡單的數(shù)據(jù)分析。4通過對現(xiàn)實生活中有關(guān)事例的調(diào)查，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心觀察的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和實踐能力。重點：認(rèn)識條形統(tǒng)計圖，能根據(jù)條形統(tǒng)計圖提出，并解決簡單的問題。難點：繪制條形統(tǒng)計圖。課時教學(xué)設(shè)計 條形統(tǒng)計圖（1）學(xué)科：數(shù)學(xué)年級：四年級 冊次：上學(xué)校： 教師：課題條形統(tǒng)計圖（1）（p94例1）課型新授課計劃學(xué)

3、時1教學(xué)內(nèi)容分析例1以日歷的形式呈現(xiàn)了北京市2012年8月的天氣情況，結(jié)合學(xué)生已有的經(jīng)驗，教材呈現(xiàn)了學(xué)生用統(tǒng)計表、象形統(tǒng)計圖表示數(shù)據(jù)的方式，在此基礎(chǔ)上，教學(xué)“以一當(dāng)一”的條形統(tǒng)計圖。承前啟后統(tǒng)計表、象形統(tǒng)計圖條形統(tǒng)計圖復(fù)式條形統(tǒng)計圖、折線統(tǒng)計圖、扇形統(tǒng)計圖教學(xué)目標(biāo)1.體驗數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程，初步了解統(tǒng)計的意義，會用簡單的方法收集和整理數(shù)據(jù)。2.初步認(rèn)識條形統(tǒng)計圖（1格表示1個單位），能根據(jù)條形統(tǒng)計圖中的數(shù)據(jù)提出，并回答簡單的問題。3.通過對身邊有趣事例的調(diào)查活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和實踐能力。重難點重點：能讀懂用1個格表示1個單位的條形統(tǒng)計圖。難點：理解條形

4、統(tǒng)計圖中所反映的信息，并能解決簡單的實際問題?；獯胧﹦邮植僮鳎灾魈骄拷虒W(xué)設(shè)計思路創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課合作交流，探究新知鞏固應(yīng)用，提升能力課堂小結(jié)，拓展延伸教學(xué)準(zhǔn)備教具準(zhǔn)備：ppt課件學(xué)具準(zhǔn)備：不完整的條形統(tǒng)計圖卡片教學(xué)過程教師活動學(xué)生活動同步檢測一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。（5分鐘）1.課前準(zhǔn)備：讓學(xué)生收集所在城市最近一個月的天氣情況。2.組織學(xué)生匯報收集的資料。2.談話導(dǎo)入新課。在天氣預(yù)報中也蘊藏著數(shù)學(xué)問題，這節(jié)課咱們將一起來探討一下天氣預(yù)報中的數(shù)學(xué)問題。1. 課前認(rèn)真查閱資料收集所在城市最近一個月的天氣情況。2. 同學(xué)們自由交流。3.學(xué)生帶著好奇心與教師共同進(jìn)入新知的學(xué)習(xí)。1.你知道哪些天氣

5、情況？晴天、陰天、小雨、小雪二、合作交流，探究新知。（20分鐘）1.認(rèn)識條形統(tǒng)計圖。（1）課件出示教材第94頁例1記錄表，組織學(xué)生觀察，匯報所獲得的信息。（2）組織小組討論：這個月每種天氣分別有多少天？你準(zhǔn)備用什么方法整理數(shù)據(jù)。（3）引導(dǎo)學(xué)生用已有的知識整理2012年8月北京的天氣情況。（4）組織學(xué)生匯報。（5）課件展示統(tǒng)計表和象形統(tǒng)計圖。讓學(xué)生們觀察兩種方法，重點分析象形統(tǒng)計圖和統(tǒng)計表的優(yōu)缺點。（6）提問：能不能繪制一個既能直接看出數(shù)量的多少，又能直觀形象地比較出各種數(shù)據(jù)大小的統(tǒng)計圖呢？（7）出示條形統(tǒng)計圖。2.繪制條形統(tǒng)計圖。（1）觀察條形圖，說一說條形圖的組成。（2）指導(dǎo)學(xué)生自己動手將不

6、完整的條形統(tǒng)計圖補充完整，各組展示繪制的作品。（3）組織學(xué)生思考：條形統(tǒng)計圖和統(tǒng)計表各有什么特點？1.（1）觀察記錄表，小組內(nèi)說一說獲得的信息。（2）分組討論統(tǒng)計各種天氣天數(shù)的方法。（畫正字法、用符號做標(biāo)記的方法）（3）分組用各自選擇的方法整理數(shù)據(jù)。（4）各組派代表匯報。方法一：用統(tǒng)計表表示數(shù)據(jù)。方法二：用象形統(tǒng)計圖表示數(shù)據(jù)。（5）組內(nèi)討論統(tǒng)計表和象形統(tǒng)計圖的優(yōu)缺點。統(tǒng)計表：能直接看出數(shù)量的多少。象形統(tǒng)計圖：能比較各種數(shù)據(jù)的大小，但數(shù)量多時，不方便表示。 （6）思考教師提出的問題。（7）明確條形統(tǒng)計圖既能清楚地表示數(shù)量的多少，又便于比較各種數(shù)據(jù)的大小。2.（1）觀察條形圖，知道它的橫軸、縱軸以

7、及1格表示的數(shù)量。 （2）繪制條形圖，展示各組的作品。（3）明確條形統(tǒng)計圖和統(tǒng)計表各自的特點。2.說說2012年8月北京的天氣有幾種情況？有晴天、陰天、多云、陣雨、雷陣雨這5種天氣。3.說一說統(tǒng)計時記錄數(shù)據(jù)的方法？可以用畫“正”字的方法記錄數(shù)據(jù)；還可以用畫“”做標(biāo)記的方法整理數(shù)據(jù)4.條形統(tǒng)計圖和統(tǒng)計表各有什么優(yōu)點？統(tǒng)計表的優(yōu)點是能詳細(xì)地記錄數(shù)據(jù)，便于分析和研究問題；條形統(tǒng)計圖的優(yōu)點是既能夠直觀地看出數(shù)據(jù)的多少，又便于比較數(shù)據(jù)的差異。三、鞏固應(yīng)用，提升能力。（10分鐘）完成教材第95頁“做一做”。1.教師引導(dǎo)學(xué)生統(tǒng)計本班同學(xué)出生月份的數(shù)據(jù)，并制作統(tǒng)計表。2.指導(dǎo)學(xué)生繪制條形統(tǒng)計圖。1.學(xué)生匯報自

8、己的出生月份，制成統(tǒng)計表。2.學(xué)生根據(jù)老師的指導(dǎo)繪制條形統(tǒng)計圖。四、課堂小結(jié)，拓展延伸。（5分鐘）1.這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么？引導(dǎo)學(xué)生回顧總結(jié)。2.條形統(tǒng)計圖一般簡稱條形圖，也叫長條圖或直條圖，用直條的長短來表示數(shù)量的多少，便于比較。教師個人補充意見：板書設(shè)計條形統(tǒng)計圖（1）統(tǒng)計表：能看出各種數(shù)據(jù)的多少。條形統(tǒng)計圖：既能看出各種數(shù)據(jù)的多少，又能看出各種數(shù)據(jù)之間的差異。培優(yōu)作業(yè)調(diào)查本班同學(xué)的睡眠時間，然后繪制條形統(tǒng)計圖。根據(jù)實際情況完成，名師點睛本課的教學(xué)設(shè)計要體現(xiàn)數(shù)學(xué)問題生活化，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和經(jīng)驗，注重培養(yǎng)學(xué)生的自主性學(xué)習(xí)能力和實際操作、思維發(fā)散能力。微課設(shè)計點教師可圍繞“條形統(tǒng)計圖的特點

9、”設(shè)計微課。 條形統(tǒng)計圖（2）學(xué)科：數(shù)學(xué)年級：四年級 冊次：上學(xué)校： 教師：課題條形統(tǒng)計圖（2）（p96例2）課型新授課計劃學(xué)時1教學(xué)內(nèi)容分析例2通過呈現(xiàn)學(xué)生最喜歡的一種早餐這一素材，意在借助學(xué)生熟悉的生活經(jīng)驗，讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識用1格表示2個單位的條形統(tǒng)計圖。承前啟后“以一當(dāng)一”的條形統(tǒng)計圖“以一當(dāng)二”的條形統(tǒng)計圖復(fù)式條形統(tǒng)計圖、折線統(tǒng)計圖、扇形統(tǒng)計圖教學(xué)目標(biāo)1.掌握繪制用1格表示2個單位的條形統(tǒng)計圖的方法。2.經(jīng)歷調(diào)查、收集和整理數(shù)據(jù)的過程，會用簡單的方法收集和整理數(shù)據(jù)。3.通過對周圍現(xiàn)實生活中的有關(guān)事例的調(diào)查，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力和參與意識。重難點重點：掌握繪制用1格表示

10、2個單位的條形統(tǒng)計圖的方法。難點：能根據(jù)數(shù)據(jù)的大小確定用1格表示幾個數(shù)據(jù)?；獯胧┳灾魈骄浚献鹘涣鹘虒W(xué)設(shè)計思路創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課合作交流，探究新知鞏固應(yīng)用，提升能力課堂小結(jié)，拓展延伸教學(xué)準(zhǔn)備教具準(zhǔn)備：ppt課件學(xué)具準(zhǔn)備：不完整的條形統(tǒng)計圖卡片教學(xué)過程教師活動學(xué)生活動同步檢測一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。（5分鐘）1.組織學(xué)生說一說每天早晨都愛吃什么？2.課件出示教材第96頁統(tǒng)計表。師：現(xiàn)在我們來看一看這個班級的同學(xué)們最喜歡的早餐的情況，讓我們一起幫他們繪制條形統(tǒng)計圖表示數(shù)據(jù)吧。1.自由回答老師提出的問題。2.觀察統(tǒng)計表，明確學(xué)習(xí)任務(wù)。1.說說吃早餐的好處？吃早餐的好處有很多:可以使人們精力充沛。讓

11、人心情愉快。健康的早餐可以釋放壓力二、合作交流，探究新知。（20分鐘）1.組織學(xué)生觀察教材第第96頁統(tǒng)計表，從統(tǒng)計表中獲取數(shù)學(xué)信息。2.讓學(xué)生拿出課前準(zhǔn)備好的兩種不完整的條形統(tǒng)計圖卡片，根據(jù)統(tǒng)計表中的數(shù)據(jù)繪制條形統(tǒng)計圖。3.教師課件展示學(xué)生繪制的兩個條形統(tǒng)計圖，讓學(xué)生觀察這兩個條形統(tǒng)計圖并說出區(qū)別。4.組織學(xué)生討論：這兩個條形統(tǒng)計圖中，你認(rèn)為用哪個表示這里的數(shù)據(jù)比較合適，為什么？5.教師總結(jié)：有時由于數(shù)據(jù)偏大，在畫條形統(tǒng)計圖時為了方便可以用1格表示2個單位。6.根據(jù)條形統(tǒng)計圖解決教材第96頁的第13小題。7.拓展思考：如果最喜歡牛奶的有5人，那么在1格表示2個單位的統(tǒng)計圖中該怎么表示？教師明確

12、：1格表示2人，則可以用半格表示1人。1.（1）匯報獲取的數(shù)學(xué)信息。 最喜歡牛奶的有6人；最喜歡豆?jié){的有12人；最喜歡粥的有24人。 2.小組內(nèi)合作繪制條形統(tǒng)計圖。3.觀察兩個條形統(tǒng)計圖，明確：一個統(tǒng)計圖用1格表示1人；另一個統(tǒng)計圖用1格表示2人。4.學(xué)生思考后匯報：用1格表示2個數(shù)據(jù)比較合適，這樣讀圖、繪圖都比較簡便。5.學(xué)生認(rèn)真傾聽，進(jìn)一步體會“以一當(dāng)二”描述數(shù)據(jù)的方法。6.完成教材第96頁的第13小題。7.思考問題，并體會“當(dāng)人數(shù)出現(xiàn)單數(shù)時，可以用半格表示1人”的方法。2.你是用什么方法統(tǒng)計例2中的人數(shù)的？提示：鼓勵學(xué)生積極主動參與。有的同學(xué)畫“正”字，有的同學(xué)畫“”表示3.觀察例2的條

13、形統(tǒng)計圖，你還能提出哪些數(shù)學(xué)問題？提示：鼓勵學(xué)生大膽發(fā)言、積極參與。如：最喜歡吃什么的人數(shù)最多？最喜歡喝豆?jié){和最喜歡喝粥的一共有多少人？三、鞏固應(yīng)用，提升能力。（10分鐘）完成教材第97頁“做一做”。學(xué)生獨立分析、整理數(shù)據(jù)，繪制條形統(tǒng)計圖。4.你能試著將教材第97頁“做一做”中的兩個條形統(tǒng)計圖合并在一起嗎？答案略四、課堂小結(jié)，拓展延伸。（5分鐘）1.這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么？引導(dǎo)學(xué)生回顧總結(jié)。2.英國的飛機設(shè)計師在給飛機設(shè)計護(hù)甲的時候，就應(yīng)用了統(tǒng)計的知識，查閱資料了解統(tǒng)計在軍事中的作用吧。教師個人補充意見：板書設(shè)計培優(yōu)作業(yè)名師點睛用吃早餐引入新課，激發(fā)了學(xué)生的興趣。學(xué)生又因為有了上節(jié)課的知識基礎(chǔ)，

14、所以這節(jié)課的教學(xué)難度并不大。整節(jié)課主要以學(xué)生活動為主，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，讓他們自覺地投入到學(xué)習(xí)活動中去。在繪制條形統(tǒng)計圖的過程中發(fā)現(xiàn)，數(shù)據(jù)較大時用1格表示1個數(shù)據(jù)繪制起來比較麻煩，引發(fā)學(xué)生思考，最后得出 用“以一當(dāng)二”的條形統(tǒng)計圖表示數(shù)據(jù)更合適。整個過程學(xué)生積極主動地探索，使其主體作用得以發(fā)揮。微課設(shè)計點教師可圍繞“用1格表示2個單位的條形統(tǒng)計圖”設(shè)計微課。 條形統(tǒng)計圖（3）學(xué)科：數(shù)學(xué)年級：四年級 冊次：上學(xué)校： 教師：課題條形統(tǒng)計圖（3）（p98例3）課型新授課計劃學(xué)時1教學(xué)內(nèi)容分析例3通過呈現(xiàn)某路口 過往車輛的數(shù)量，教學(xué)“以一當(dāng)五”的條形統(tǒng)計圖，使學(xué)生明確用1格代表多少個數(shù)據(jù)要根據(jù)數(shù)據(jù)

15、的大小來確定，為以后學(xué)習(xí)復(fù)式條形統(tǒng)計圖奠定基礎(chǔ)。承前啟后“以一當(dāng)一”“以一當(dāng)二”的條形統(tǒng)計圖“以一當(dāng)五（多）”的條形統(tǒng)計圖復(fù)式條形統(tǒng)計圖、折線統(tǒng)計圖、扇形統(tǒng)計圖教學(xué)目標(biāo)1.體驗數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程，了解統(tǒng)計的意義。2.明確用1格表示5個數(shù)據(jù)的表現(xiàn)形式，能根據(jù)條形統(tǒng)計圖提出問題，并初步進(jìn)行簡單的預(yù)測。3.體驗動態(tài)數(shù)據(jù)的統(tǒng)計過程，會用簡單的方法收集和整理動態(tài)數(shù)據(jù)。重難點重點：掌握1格表示5個數(shù)據(jù)的條形統(tǒng)計圖的繪制方法。難點：能根據(jù)數(shù)據(jù)的大小確定1個格表示多少個數(shù)據(jù)?；獯胧┳灾魈骄?，合作交流教學(xué)設(shè)計思路創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課合作交流，探究新知鞏固應(yīng)用，提升能力課堂小結(jié)，布置作業(yè)教學(xué)準(zhǔn)備教

16、具準(zhǔn)備：ppt課件學(xué)具準(zhǔn)備：不完整的條形統(tǒng)計圖卡片教學(xué)過程教師活動學(xué)生活動同步檢測一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。（5分鐘）1.師：同學(xué)們，通過十字路口時，我們要注意什么？2.師：有幾位同學(xué)在一個十字路口統(tǒng)計了20分鐘，得到了幾種機動車通過的輛數(shù)統(tǒng)計表，大家想不想看看？1.自由發(fā)言，說一說注意事項。2.學(xué)生帶著好奇心進(jìn)入新課的學(xué)習(xí)。1.說一說十字路口可能會有幾種車輛通過。轎車、面包車、客車、貨車二、合作交流，探究新知。（20分鐘）1.課件出示教材第98頁上面的統(tǒng)計表，組織學(xué)生觀察統(tǒng)計表，說一說獲取的信息。2.組織學(xué)生分組討論：是否可以把這個統(tǒng)計表用“1格代表2個數(shù)據(jù)”的條形統(tǒng)計圖表示出來？3.組織小組

17、合作，在不完整的條形統(tǒng)計圖卡片上，用1個格代表2個數(shù)據(jù)繪制條形統(tǒng)計圖。4.觀察繪制的條形統(tǒng)計圖，說一說發(fā)現(xiàn)的問題。5.組織學(xué)生討論解決辦法。6.引導(dǎo)學(xué)生用1格代表5輛車?yán)L制條形統(tǒng)計圖。7.觀察條形統(tǒng)計圖，思考：什么情況下用1個格代表5個數(shù)據(jù)比較合適？8.出示教材第98頁下面的統(tǒng)計表，提問：如果統(tǒng)計的結(jié)果是這樣的，那么用1格表示幾輛車合適？9.教師小結(jié)：繪制條形統(tǒng)計圖時，要根據(jù)收集到的數(shù)據(jù)的多少來確定每格表示幾個數(shù)據(jù)合適。1.（1）學(xué)生認(rèn)真觀察，說一說獲取的信息。2.觀察統(tǒng)計表中的數(shù)據(jù)，討論、回答教師提出的問題。3.學(xué)生按要求繪制條形統(tǒng)計圖。4.觀察用1格代表2個數(shù)據(jù)繪制的條形統(tǒng)計圖，發(fā)現(xiàn)統(tǒng)計圖

18、中的直條過長，要畫的格子過多，比較麻煩。5.小組內(nèi)討論、提出解決辦法：用1格代表5個數(shù)據(jù)。6.按要求在教材第98頁上繪制條形統(tǒng)計圖。7.觀察統(tǒng)計圖，思考問題，各抒已見。8.觀察統(tǒng)計表，分組討論問題。（可以用1格代表5輛車，也可以用1格代表10輛車）9.認(rèn)真傾聽，明確：要根據(jù)數(shù)據(jù)的多少確定用1格代表幾個數(shù)據(jù)。2.說一說繪制條形統(tǒng)計圖的方法。畫出橫軸、縱軸；確定單位長度；畫出直條并標(biāo)上標(biāo)題。3.根據(jù)完成的教材第98頁的條形統(tǒng)計圖，你能提出哪些問題？提示：鼓勵學(xué)生大膽、積極地發(fā)言。如：哪種車輛最多?哪種車輛最少?兩種車輛相差多少輛？4.教材例3中，20分鐘后開來的第一輛車最有可能是哪一種車，最不可能開來的是哪一種車？最有可能開來是轎車，最不可能開來的是貨車。三、鞏固應(yīng)用，提升能力。（10分鐘）1.完成教材第99頁“做一做”。2.完成教材第102頁“練習(xí)十九”第5題。1.根據(jù)統(tǒng)計表，獨立完成條形統(tǒng)計圖的繪制。2.學(xué)生繪制條形統(tǒng)計圖，并對比兩個統(tǒng)計圖。了解它們的聯(lián)系與區(qū)別。5.某小學(xué)各年級向災(zāi)區(qū)捐款錢數(shù)如下：一年級220元，二年級180元，三年級160元，四年級200元，五年級180元，六年級200元，請繪制條形統(tǒng)計圖。繪制統(tǒng)計圖略四、課堂小結(jié)，拓展延