用有余數(shù)的除法解決問題 教學設計與深層解讀（本設計獲全國賽課一等獎）_

1、用有余數(shù)的除法解決問題 教學設計與深層解讀（本設計獲全國賽課一等獎）_教學內(nèi)容：義務教育課程標準實驗教科書（人教版三年級上冊第55頁例4及練習十三中部分題。）教學目標：1、通過對熟悉的生活事例的探討和研究，初步學會用有余數(shù)的除法解決生活中的簡單實際問題。2、學會正確解答簡單的有余數(shù)問題，能正確地寫出商和余數(shù)的單位名稱。3、在解決問題中，感知數(shù)學的應用價值，獲得運用知識解決問題的成功體驗。教學重點、難點：運用恰當?shù)姆椒ê筒呗越鉀Q實際問題設計意圖：1、關于目標定位。本課內(nèi)容是在學生學了表內(nèi)除法、用豎式計算除法、余數(shù)的意義后教學的，學生已經(jīng)可以比較自如地解決用除法計算的簡單實際問題，懂得了余數(shù)必須比

2、除數(shù)小的道理，對于有余數(shù)除法的計算，包括口算、筆算，學生也有了能力上的儲備。因此本堂課一個重要的目的就是讓學生能運用有余數(shù)除法的知識解決生活中的簡單問題，讓學生感悟到數(shù)學于生活，又用于現(xiàn)實生活，本課的教學就是一個關于解決問題的實際運用，通過解決問題，進一步加深對余數(shù)意義的理解，鞏固有余數(shù)除法的計算方法。2、關于材料選擇。用有余數(shù)除法解決問題，人教版教材安排在三年級上冊的例4，北師大版教材安排在二年級下冊，課題是租船。為了能讓學生更好理解有余數(shù)除法的基本數(shù)量關系，教學時，本著優(yōu)化教材的原則，適當整合不同版本的教材并進行了一定的拓展。如人教版教材例4以學生熟悉的跳繩中的分組做為素材，教學的重點是讓

3、學生在解答一組對比題后加深對除法意義以及商和余數(shù)所表示的意義的理解。而對于北師大版教材中租船的問題情境，重點是讓學生經(jīng)歷運用有余數(shù)除法的知識，根據(jù)實際情況對余數(shù)合理進行取舍。同時，還借助于學生喜聞樂見的奧運福娃的周期問題，作為教材的補充和延伸，使學生發(fā)現(xiàn)在生活學習中有很多類似的周期問題，可以通過用余數(shù)的除法這一知識去解決，從而進一步感受數(shù)學與生活的聯(lián)系。3、關于教學方式。我們力求在繼承與創(chuàng)新中尋求簡潔有效的教學方式。為此，課堂上一方面非常注重基礎知識和基本技能的掌握，如在復習鋪墊中，直接以口算引入，了解學生的計算能力，重視新舊知識的聯(lián)系，重視除法的意義以及商和余數(shù)的單位名稱的確定，而這些都能為學生更好地解決問題打好基礎。另一方面也十分關注學生對梳理和提煉問題信息的能力，讓他們根據(jù)信息提出數(shù)學問題，并在自主探索、合作交流中分析、解決生活中的實際問題。所選的學習素材既關注數(shù)學與生活的聯(lián)系，如跳繩、買書、租船、編排值日生等等都是學生所熟悉