《一面》教學(xué)1課件.ppt

1、人教版小學(xué)語(yǔ)文第十一冊(cè)第五單元,一面,阿累，真名朱凡，原名朱一葦，1909年1月生，江蘇漣水縣人。 1936年10月19日魯迅在上海逝世，舉國(guó)上下，人們用各種方式表達(dá)沉痛的悼念。阿累和魯迅僅見(jiàn)過(guò)“一面”，但魯迅的外貌和言行給他留下了深刻印象，于是能從小見(jiàn)大，表現(xiàn)出魯迅熱愛(ài)勞動(dòng)人民和關(guān)懷進(jìn)步青年的高尚品格，而阿累作為青年一代，期望踏著魯迅的足印繼續(xù)前進(jìn)。,記敘文的六要素是什么？,時(shí)間 地點(diǎn) 人物 起因 經(jīng)過(guò) 結(jié)果,默讀課文，劃出表明“我”與魯迅先生會(huì)面時(shí)的時(shí)間、地點(diǎn)、起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果的詞語(yǔ)或句子。,認(rèn)真閱讀課文，說(shuō)說(shuō)課文講了一件什么事，在作者眼里魯迅是個(gè)什么樣的人，再交流交流你對(duì)魯迅又有了哪些新

2、的認(rèn)識(shí)？,認(rèn)真朗讀課文，看看課文可以分為幾部分？,速讀課文，說(shuō)說(shuō)作者與魯迅見(jiàn)面的過(guò)程是怎樣的？讓同學(xué)們按時(shí)間順序，講清楚事情的起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果,“我”到內(nèi)山書店去避雨，在書店時(shí)“我”想買毀滅但錢不夠。在這種情況下，魯迅先生向我推薦鐵流一書，并把毀滅這本書送給了“我”。,我向里面望了一下陰天，暗得很，只能模糊辨出坐在南首的是一個(gè)瘦瘦的、五十上下的中國(guó)人。,他的面孔黃里帶白，瘦得教人擔(dān)心，好像大病新愈的人，但是精神很好，沒(méi)有一點(diǎn)頹唐的樣子。頭發(fā)約莫一寸長(zhǎng)，顯然好久沒(méi)剪了，卻一根一根精神抖擻地直豎著。胡須很打眼，好像濃墨寫的隸體“一”字。,我很驚異地望著他：黃里帶白的臉，瘦得教人擔(dān)心；頭上直豎著寸把

3、長(zhǎng)的頭發(fā)；牙黃羽紗的長(zhǎng)衫；隸體“一”字似的胡須；左手里捏著一枝黃色煙嘴，安煙的一頭已經(jīng)熏黑了。,這三處外貌描寫都寫出了魯迅的什么特征？用一個(gè)字概括。,瘦,文章還有哪些地方寫到了魯迅先生的“瘦”呢？,他用竹枝似的手指遞給我，小袖管緊包在腕子上。 我又仔細(xì)地看他的臉瘦！ 他的手多瘦啊！,討論：文中的這些外貌描寫有什么作用？,這些外貌描寫抓住人物的特征來(lái)寫，能給讀者留下深刻的印象。同時(shí)從這些外貌描寫中我們更可以感受到魯迅先生崇高的精神和偉大的人格力量。,朗讀課文最后兩個(gè)自然段，思考：“我”為什么能在歷盡艱苦、受盡虐待的情況下咬緊牙、昂起頭呢？,先生堅(jiān)強(qiáng)的意志和革命必勝的信念，時(shí)時(shí)鼓舞著“我”，只要想到這些，心里就能感受到無(wú)窮的力量，生命中仿佛有了根支柱。,“魯迅先生是同我們一起的！”這句話有什么深刻含義？,“一面”給了“我”極大鼓舞，使“我”獲得了生命的支柱。魯迅先生對(duì)我的關(guān)心、鼓勵(lì)，魯迅先生的人格力量和精神品質(zhì)，這些都是“我”在種種艱苦和險(xiǎn)惡面前堅(jiān)強(qiáng)不屈的力量源泉。,謝謝指導(dǎo)！,人有了知識(shí)，就會(huì)具備各種分析能力， 明辨是非的能力。 所以我們要勤懇讀書，廣泛閱讀， 古人說(shuō)“書中自有黃金屋。 ”通過(guò)閱讀科技書籍，我們能豐富知識(shí)， 培養(yǎng)邏輯思維能力； 通過(guò)閱讀文學(xué)作品，我們能提高文學(xué)鑒賞水平， 培養(yǎng)文學(xué)情趣； 通過(guò)