幼兒園園本教研活活動的開展課件

1、幼兒園園本教研活活動的開展,幼兒園園本教研活動的開展,幼兒園園本教研活活動的開展,園本教研指導思想和觀念：,“觸動教師的思想，升華教師的經(jīng)驗，完善教學中的不足” “教師不是不合格才需要教研和培訓，而是要學習、要思考、要成長、要發(fā)展、才需要教研與培訓”,幼兒園園本教研活活動的開展,園本教研,它是指以本園為基地，以本園現(xiàn)實和具體問題為對象，以教師為研究主體，通過同伴互動、專業(yè)引領、個人反思等途徑解決問題，促進教師專業(yè)發(fā)展和本園發(fā)展的教學研究。,幼兒園園本教研活活動的開展,園本教研的旨歸和追求：,教學的有效性,點金石,幼兒園園本教研活活動的開展,“在本園中、基于本園、為了本園”的教育教學研究活動。,

2、幼兒園園本教研活活動的開展,一、園本教研的三個要素,二、園本教研的目標、原則,三、如何有步驟地開展園本教研,幼兒園園本教研活活動的開展,一是研究對象本園發(fā)展過程中的突出問題；,二是研究主體本園教師。,三是研究目的促進本園發(fā)展和教師的專業(yè)成長。,幼兒園園本教研活活動的開展,一個目標：通過園本教研，促使“綱要”精神有效地融入到幼兒園各項工作之中，有效地加快幼兒教師的專業(yè)化成長，促進幼兒全面、和諧地發(fā)展。,二個原則： 一是人人參與原則。,二是務實求真原則。,幼兒園園本教研活活動的開展,務實：有組織、有計劃、扎扎實實、有血有肉地開展教研。,求真：將自己的實踐所得提升到一定的理論高度。,三個務必,幼兒園

3、園本教研活活動的開展,（一）一部曲：建立有效的管理機制促“研”,（二）二部曲：以學為先導，讓教師懂“研”,（三）三部曲：開展多種形式的活動，讓教師會“研”,幼兒園園本教研活活動的開展,1、首先建立科學合理的管理機構。,2 、進一步完善園本教研的管理制度。,3、制訂園本教研規(guī)劃。,4、精心選擇園本教研的主題。,幼兒園園本教研活活動的開展,（1）自下而上,（2）組織網(wǎng)絡,教研組長推薦一人,教研1組大班年段長,教研2組中班年段長,教研3組小班年段長,后勤保育組保健醫(yī)生、保育組長,幼兒園園本教研活活動的開展,教研組織制度；園內(nèi)學科帶頭人制度；園外專家專業(yè)引領制度；教研交流制度；課題申報制度；教師培訓制

4、度；家長開放日制度；教研服務制度；,幼兒園園本教研活活動的開展,（1）園本教研三年、五年規(guī)劃。,（2）階段目標。,A、指導思想。,B、教研目標,C、教研原則,D、教研內(nèi)容與措施,幼兒園園本教研活活動的開展,（1）教研組長選定主題。,（2）教師確定主題。,（3）在教學觀摩中確定主題。,（4）在課題研究中確定主題。,（5）不同階段教師來確定主題。,幼兒園園本教研活活動的開展,1、理論學習,2、自主學習,3、外出學習,4、園本培訓,（1）師德修養(yǎng)類,（2）教育理論類,（3）專業(yè)知識類,（4）實踐技能類,（5）教學研究類,（1）問題解決式學習,（2）建立學習文件夾,（3）批判性閱讀,（4）網(wǎng)絡的學習,

5、幼兒園園本教研活活動的開展,1、樹立“研”的意識,2、營造“研”的氛圍,3、明確“研”的對象,4、掌握“研”的方式,5、明確“研”的內(nèi)容,“教學小現(xiàn)象”,“現(xiàn)實真問題”,幼兒園園本教研活活動的開展,園本教研訓練方案,每周進行一次新綱要教育思想的學習，每周一次的同伴互助活動，每周提出一個教學問題；每周寫一篇教育教學方面的心得，每兩周一次的案例教學活動；每兩周進行一次教后反思；每兩周進行一次集體備課；每兩周進行一個課例的評析；每一學期在組內(nèi)進行一次說課活動。每學期撰寫一篇園本教研方面的論文，每學期閱讀一本優(yōu)秀教育思想和教學藝術的著作。每學期介紹一個典型案例。,幼兒園園本教研活活動的開展,（1）頭腦

6、風暴法,（2）分享式討論,（3）評判式對話,幼兒園園本教研活活動的開展,頭腦風暴法,又名智力激勵法，指在一定時間內(nèi)以組織專題會的形式，使參加會議的人員相互啟發(fā)，相互激勵，集思廣益，引導出大量創(chuàng)造性設想的方法。,幼兒園園本教研活活動的開展,A、頭腦風暴法的技巧,B、頭腦風暴法的組織形式,幼兒園園本教研活活動的開展,（A）數(shù)量要求,（B）思維線索,（C）信件交流鏈,（D）隨意涂寫,（E）點名進行,（F）便條風暴法,幼兒園園本教研活活動的開展,（A）熱身運動,（B）活動目標,（C）注意事項,幼兒園園本教研活活動的開展,當有人發(fā)言時，其他人都必須仔細地傾聽。,提供自由思考，設想越新奇越好。,針對問題目

7、標，集中注意力。,參加活動的人員不分男女，一律平等。,不允許用集體提出的設想來阻礙個人的設想。,不允許私下交流，以免干擾別人的思緒。,可以用別人的設想來引發(fā)自己的靈感，或結合多人的設想，創(chuàng)造出新的設想。,每個人提出的設想不分好壞，一律記錄在小組的大白紙上。,幼兒園園本教研活活動的開展,（1）問題會診日,（2）三課活動,（3）與骨干教師、名教師對話,（4）專業(yè)引領,（5）園長論壇,（6）對話式教研活動,（7）充電式教研,（8）文化式教研,幼兒園園本教研活活動的開展,A、日常性問題診斷,B、 課題性問題診斷,診斷方式：全園性、年段,幼兒園園本教研活活動的開展,課例研究內(nèi)容包括教學設計、教學實錄、教