信息技術(shù)的教具作用（課件）

1、研究型課程指南簡介,一、導(dǎo)言 1、課程定位 (1)經(jīng)驗(yàn)課程 (2)綜合課程 (3)用研究性學(xué)習(xí)方式學(xué)習(xí)的課程 (4)必修課程 (5)國家管理學(xué)校開發(fā)的課程,2、課程理念 (1)關(guān)注學(xué)生興趣，培養(yǎng)創(chuàng)新精神實(shí)踐能力 (2)基于問題解決，面向真實(shí)生活世界 (3)優(yōu)化學(xué)習(xí)方式，豐富學(xué)生學(xué)習(xí)經(jīng)歷 (4)注重過程評價(jià)，促進(jìn)學(xué)生不斷發(fā)展 (5)加強(qiáng)課程整合，發(fā)揮課程整體效益,3.設(shè)計(jì)思路 (1)導(dǎo)言 (2)課程目標(biāo) (3)課程設(shè)置 (4)課程內(nèi)容 (5)課程開發(fā) (6)課程實(shí)施 (7)學(xué)習(xí)評價(jià) (8)課程管理和保障,三、課程目標(biāo) 1.總目標(biāo) (1)親近和接觸自然、考察和參與社會，關(guān)注和反省自我，獲得對自然、

2、社會和自我的體驗(yàn)，初步形成對自然、社會和自我的整體認(rèn)識。 (2)經(jīng)歷問題研究的過程，獲得研究活動的積極體驗(yàn)和豐富經(jīng)驗(yàn)，初步掌握研究問題的方法。初步形成發(fā)現(xiàn)問題、探究問題和解決問題的能力，收集、處理和運(yùn)用信息的能力，自我規(guī)劃、自我管理和自我發(fā)展的能力，合作、交流和表達(dá)的能力。 (3)養(yǎng)成科學(xué)態(tài)度、科學(xué)精神、科學(xué)道德和人文素養(yǎng)，樹立正確的價(jià)值觀。具有創(chuàng)新精神，形成合作和分享的意識。具有公民意識和社會責(zé)任感。,2.階段目標(biāo) (1)小學(xué) 親近自然環(huán)境，考察周圍的社會環(huán)境，初步形成對 自然、社會和自我的正確認(rèn)識，知道保護(hù)自然環(huán)境和社會發(fā)展人人有責(zé)。 養(yǎng)成對周圍事物和現(xiàn)象的好奇心、求知欲和樂于嘗試、主動探

3、索的精神。知道尊重事實(shí)。在研究過程中能專心致志、耐心細(xì)致、有始有終。 能與同伴以小組的形式進(jìn)行合作研究，傾聽別人的意見，發(fā)表自己的看法，相互交流。 經(jīng)歷從發(fā)現(xiàn)問題、嘗試探究、初步解決問題到成果展示和交流的研究過程，獲得相應(yīng)的研究活動的體驗(yàn)和經(jīng)驗(yàn)。, 能從周圍生活中發(fā)現(xiàn)問題和提出與研究主題相關(guān)的問題，初步形成問題意識。初步學(xué)會根據(jù)研究的問題選擇研究的方法和設(shè)計(jì)簡單的研究步驟。 初步學(xué)會從報(bào)紙、雜志、廣播、電視、書籍和網(wǎng)絡(luò)等媒體中獲取信息，能對獲得的信息進(jìn)行簡單的分類和整理。 會用感官和簡單工具進(jìn)行觀察和測量，用簡單的實(shí)驗(yàn)工具進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，進(jìn)行簡單的調(diào)查研究，做簡單的實(shí)物和模型，會對觀察、測量、實(shí)驗(yàn)和

4、調(diào)查的結(jié)果做記錄，進(jìn)行簡單的分析。 會將研究的結(jié)果用圖畫、實(shí)物、語言、文字或藝術(shù)等形式進(jìn)行初步的表達(dá)和展示。,(2) 初中 接觸自然，參與社會，認(rèn)識自我，初步養(yǎng)成 關(guān)心自然的環(huán)保意識和關(guān)心他人、關(guān)心集體、關(guān)心國家、服務(wù)社會的公民意識。 能大膽質(zhì)疑，主動思考，積極尋找答案，實(shí)事求是， 敢于提出不同意見，有批判和創(chuàng)新意識。在研究過程中能嚴(yán)謹(jǐn)踏實(shí)，刻苦鉆研，不怕困難、持之以恒。 能通過協(xié)商合理分工，主動承擔(dān)任務(wù)、相互配合、相互協(xié)作，在各人研究的基礎(chǔ)上，通過交流，形成和分享共同研究的成果。 經(jīng)歷從選擇課題、制訂簡單的研究方案、收集資料、開展研究、寫出小論文到成果展示和交流的研究過程，獲得相應(yīng)的各種研究

5、活動的體驗(yàn)和經(jīng)驗(yàn)。, 初步學(xué)會從日常的自然、社會和生活等現(xiàn)象和事物中選擇課題，能對研究的課題制訂簡單的研究方案。 會利用適當(dāng)?shù)墓ぞ吆图夹g(shù)、通過多種途徑收集信息。能對收集到的信息進(jìn)行初步的定性和定量分析，能用語言、文字或圖表等方式進(jìn)行信息交流。 初步學(xué)會實(shí)驗(yàn)研究的方法和調(diào)查研究的方法。會設(shè)計(jì)簡單的實(shí)驗(yàn)步驟，簡單的調(diào)查問卷。能通過研究解決社會、生活中的簡單問題。 會撰寫簡單的實(shí)驗(yàn)報(bào)告、調(diào)查報(bào)告和小論文 初步形成自我規(guī)劃和自我管理的意識。,(3) 高中 關(guān)注社會生活和祖國前途，關(guān)注人類和環(huán)境持續(xù)和 諧發(fā)展，形成維護(hù)社會進(jìn)步、承擔(dān)社會義務(wù)、服務(wù)社會、造福人類的積極人生態(tài)度。 形成追求科學(xué)真理、不迷信權(quán)

6、威、科學(xué)和技術(shù)造福人類的價(jià)值觀，養(yǎng)成尊重知識產(chǎn)權(quán)，不弄虛作假的科學(xué)道德。有自己獨(dú)立的見解，能提出一些新穎的想法，具有一定的創(chuàng)新精神。 經(jīng)歷從選擇課題、制訂研究方案、收集資料、開展研究、寫出研究報(bào)告、成果展示和交流到反思和評價(jià)的研究過程，獲得相應(yīng)的各種研究活動的體驗(yàn)和經(jīng)驗(yàn)。 會選擇和確定課題、設(shè)計(jì)較具體的研究方案。, 初步學(xué)會目錄索引、重點(diǎn)文章追溯、網(wǎng)上檢索等資料收集 方法，會使用計(jì)算機(jī)對信息進(jìn)行貯存、分類和數(shù)據(jù)分析，能判斷和識別信息的價(jià)值，并確當(dāng)?shù)剡\(yùn)用信息，并能用多種方法進(jìn)行信息交流。 會設(shè)計(jì)調(diào)查方案、調(diào)查問卷、訪談提綱，會進(jìn)行抽樣調(diào)查，能對調(diào)查結(jié)果進(jìn)行分析和處理。能對實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)提出改進(jìn)的建議

7、，能根據(jù)解決問題的需要設(shè)計(jì)一些簡單的實(shí)驗(yàn)方案，會對實(shí)驗(yàn)取得的數(shù)據(jù)進(jìn)行分析和處理。初步學(xué)會文獻(xiàn)研究的方法和個(gè)案研究的方法。會針對不同問題選擇不同的研究方法，會綜合運(yùn)用各種研究方法和手段進(jìn)行課題研究。 會撰寫課題研究報(bào)告(實(shí)驗(yàn)報(bào)告、調(diào)查報(bào)告和論文等)，能對課題研究的過程和結(jié)果進(jìn)行反思和評價(jià)。能準(zhǔn)確表達(dá)自己的觀點(diǎn)，理解和評價(jià)別人的觀點(diǎn)，并能運(yùn)用多種方式進(jìn)行人際交流和溝通。 初步具有自我規(guī)劃、自我管理和自我發(fā)展的能力。,三、課程設(shè)置 小學(xué)每周1課時(shí)，每學(xué)年34課時(shí)，五年總計(jì)共170課時(shí)；初中每周2課時(shí)，每學(xué)年68課時(shí)，四年總計(jì)共272課時(shí)；高中每周2-3課時(shí)。高一和高二每學(xué)年68-102課時(shí)，高三學(xué)年

8、60-90課時(shí)，高中三年總計(jì)共196-294課時(shí)。 上述課時(shí)可分散安排，按每周課時(shí)數(shù)進(jìn)行，也可在保證總課時(shí)數(shù)的前提下，根據(jù)需要相對集中安排。,四、課程內(nèi)容 1.內(nèi)容的范圍 研究型課程內(nèi)容既可以是自然科學(xué)方面的，也可以是人文社會科學(xué)方面的；既可以偏重于社會實(shí)踐的，也可以偏重于文獻(xiàn)研究或思辨的；既涉及某些學(xué)科領(lǐng)域的事實(shí)知識，也涉及到解決問題方法和策略的知識，還涉及到學(xué)習(xí)過程中各種人際交往的知識，同時(shí)在解決問題過程中學(xué)生的情感體驗(yàn)也是學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容。研究型課程是讓學(xué)生獲得一種經(jīng)歷，這種經(jīng)歷整合了認(rèn)知領(lǐng)域、情感領(lǐng)域和動作技能領(lǐng)域多方面的學(xué)習(xí)內(nèi)容。,2.內(nèi)容的選擇和組織 (1)內(nèi)容的選擇 1)尊重學(xué)生的

9、興趣、愛好 2)發(fā)揮學(xué)生和教師的特長 3)體現(xiàn)學(xué)校和社區(qū)的特色 4)密切與學(xué)生個(gè)人、自然界、社會生活以及各學(xué)科知識的聯(lián)系。 選擇的問題 1) 環(huán)境、信息、健康、社區(qū)等綜合性問題 2) 適應(yīng)地域和學(xué)校特色的問題 3) 學(xué)生感興趣的問題,小學(xué)、初中和高中的差異 小學(xué)的內(nèi)容較多屬于貼近他們?nèi)粘Ｉ畹某ＷR性問題，一般比較具體、形象，可以通過觀察、閱讀、動手做和初步人際交往加以解決。高中的內(nèi)容可以稍趨向于學(xué)術(shù)性，較多的屬于需要涉及跨學(xué)科的知識，通過多種渠道獲取信息，進(jìn)行有一定深度的人際交往、較系統(tǒng)地運(yùn)用策略性知識加以解決。初中的內(nèi)容介于兩者之間，問題涉及的領(lǐng)域要比小學(xué)階段稍寬，可以有更多的關(guān)于自然、社會

10、、人生的問題進(jìn)入學(xué)習(xí)、探究的視野，但問題仍比較具體；內(nèi)容同多學(xué)科知識的聯(lián)系加強(qiáng)，但一般不涉及學(xué)術(shù)性問題。,(2)內(nèi)容的組織 并列式,學(xué) 校 課 程,水,植物,動物,家庭,學(xué)生,蚯蚓,青蛙,鳥,蜜蜂,學(xué)校 課程,觀察,測量,調(diào)查,制作,實(shí)驗(yàn), 遞進(jìn)式,家庭,學(xué)校,社區(qū),祖國,世界,熟悉 過程,掌握 方法,綜合 研究,學(xué)科 課題,跨學(xué)科 課題,較復(fù)雜 課題,拓展延 伸課題, 網(wǎng)絡(luò)式,數(shù)理 化生,跨學(xué)科,前沿 科學(xué),生活 科技,信息 科技,高新 技術(shù),學(xué)校 生活,社區(qū) 生活,社會 熱點(diǎn)一,科學(xué),技術(shù),社會, 自主式 學(xué)生根據(jù)自己的興趣愛好、知識基礎(chǔ)和研究水平自主地選擇問題，在一個(gè)問題的基礎(chǔ)上不斷深化

11、、拓展繼續(xù)研究新的問題,五、課程開發(fā) 1. 課程開發(fā)的內(nèi)容和要求 (1) 分析學(xué)校情況 要分析學(xué)生的興趣愛好、需求，生理、心理和智力發(fā)展的狀況；教師的專業(yè)水平、專業(yè)技能、研究能力、特長、愛好和對開設(shè)研究型課程的態(tài)度；學(xué)校的辦學(xué)條件、教學(xué)設(shè)施、設(shè)備；社區(qū)的資源，包括社區(qū)的自然狀況、社會的歷史與現(xiàn)實(shí)狀況、文化資源；家長和社會對開設(shè)研究型課程的支持程度等,(2) 開發(fā)研究型課程的資源 學(xué)校資源 家長資源 社區(qū)、社會資源 網(wǎng)絡(luò)資源,(3) 制定課程方案。 課程目標(biāo)。 課程內(nèi)容。 實(shí)施方式。 學(xué)習(xí)評價(jià)。 課程管理,2. 研究型課程開發(fā)的策略 (1) 因校制宜，發(fā)揮優(yōu)勢 (2) 重視積累，合作共享 (3)

12、 開拓創(chuàng)新、逐步完善,六、課程實(shí)施 1. 活動形式,探究活動,活動形式,制作研究,課題研究,項(xiàng)目設(shè)計(jì),實(shí)踐研究,2.選題方式,學(xué)生自主,提供課題庫,選題方式,提供主題,其它,3. 研究方法,觀察,測量,調(diào)查,實(shí)驗(yàn),文獻(xiàn)研究,分析,比較,推理,研究方法,4. 成果表達(dá)和交流,照片,模型,圖畫,口頭報(bào)告,實(shí)物,書面報(bào)告,錄音,錄像,軟盤,光盤,網(wǎng)頁,論文,詩歌,節(jié)目,成果表達(dá),展覽會,班報(bào),刊物,節(jié)目表演,演講會,答辯會,研討會,成果交流,5. 組織形式,小組,個(gè)人,班級,年級,學(xué)校,組織形式,七、學(xué)習(xí)評價(jià) 1. 評價(jià)的方式 (1) 成長記錄袋評價(jià) (2) 觀察和談話 (3) 協(xié)商和研討 (4) 展示、交流或答辯,2. 評價(jià)的實(shí)施 (1) 制定評價(jià)標(biāo)準(zhǔn) (2) 收集有關(guān)資料 (3) 貫穿整個(gè)過程 對研究問題和研究方案的評價(jià) 對研究實(shí)踐的評價(jià) 對研究成果的評價(jià) (4) 表述評價(jià)結(jié)果 (5) 運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)評價(jià),八、課程管理和保障 1. 課程管理 (1) 學(xué)校對研究型課程的管理 建立組織，明確職責(zé)