語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)解讀閱讀.ppt

1、,走進(jìn)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn) 閱讀教學(xué)解讀,萊陽(yáng)市第二實(shí)驗(yàn)小學(xué) 潘福華,對(duì)閱讀的疑問(wèn) 閱讀教學(xué)的階段目標(biāo) 對(duì)閱讀階段目標(biāo)的分析 關(guān)于閱讀的教學(xué)建議 閱讀教學(xué)的評(píng)價(jià)建議,對(duì)閱讀的疑問(wèn) 疑問(wèn)：信息千變?nèi)f化，傳播媒體多樣化，文字閱讀還重要嗎？還那么不可少嗎？ 釋疑：重要。因?yàn)槲淖珠喿x在人們獲取知識(shí)和信息、認(rèn)識(shí)世界和自我、發(fā)展情感和思維、得到審美體驗(yàn)和享受等方面的功能，是其他媒體不可替代的。即使在西方發(fā)達(dá)國(guó)家，科技高度發(fā)展，現(xiàn)代傳媒無(wú)孔不入，人們主要還是從文字閱讀中求得自身的提高和發(fā)展。,關(guān)于閱讀的階段性目標(biāo) 第一學(xué)段（12年級(jí)） 1喜歡閱讀，感受閱讀的樂(lè)趣。 2學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。 (課

2、文不同有所側(cè)重） 3學(xué)習(xí)默讀，做到不出聲，不指讀。（教給默讀方法） 4借助讀物中的圖畫(huà)閱讀。,5結(jié)合上下文和生活實(shí)際了解課文中詞句的意思，在閱讀中積累詞語(yǔ)。 6閱讀淺近的童話、寓言、故事，向往美好的情境，關(guān)心自然和生命，對(duì)感興趣的人物和事件有自己的感受和想法，并樂(lè)于與人交流。 7誦讀兒歌、童謠和淺近的古詩(shī)，展開(kāi)想像，獲得初步的情感體驗(yàn)，感受語(yǔ)言的優(yōu)美。,8認(rèn)識(shí)課文中出現(xiàn)的常用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。在閱讀中，體會(huì)句號(hào)、問(wèn)號(hào)、感嘆號(hào)所表達(dá)的不同語(yǔ)氣。 9積累自己喜歡的成語(yǔ)和格言警句。背誦優(yōu)秀詩(shī)文50篇（段）。課外閱讀總量不少于5萬(wàn)字。 10喜愛(ài)圖書(shū)，愛(ài)護(hù)圖書(shū)。,第二學(xué)段（34年級(jí)） 1用普通話正確、流利、有感

3、情地朗讀課文。 2初步學(xué)會(huì)默讀。能對(duì)課文中不理解的地方提出疑問(wèn)。 （學(xué)會(huì)默讀方法） 3能聯(lián)系上下文，理解詞句的意思，體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用。能借助字典、詞典和生活積累，理解生詞的意義。,4能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會(huì) 文章表達(dá)的思想感情。 （根據(jù)體裁） 5能復(fù)述敘事性作品的大意，初步感受作品中生動(dòng)的形象和優(yōu)美的語(yǔ)言，與他人交流自己的閱讀感受。 （復(fù)述時(shí)抓住敘事性文章的六要素） 6在理解語(yǔ)句的過(guò)程中，體會(huì)句號(hào)與逗號(hào)的不同用法，了解冒號(hào)、引號(hào)的一般用法。（提示語(yǔ)在前，說(shuō)的話在后。引號(hào)分前引號(hào)和后引號(hào)兩部分。） 7學(xué)習(xí)略讀，粗知文章大意。（報(bào)紙）,8積累課文中的優(yōu)美詞語(yǔ)、精彩句段，

4、以及在課外閱讀和生活中獲得的語(yǔ)言材料。 9誦讀優(yōu)秀詩(shī)文，注意在誦讀過(guò)程中體驗(yàn)情感，背誦優(yōu)秀詩(shī)文50篇（段）。 10養(yǎng)成讀書(shū)看報(bào)的習(xí)慣，收藏并與同學(xué)交流圖書(shū)資料。 課外閱讀總量不少于40萬(wàn)字。,第三學(xué)段（56年級(jí)） 1能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。 2默讀有一定的速度，默讀一般讀物每分鐘不少于300字。 3能借助詞典閱讀，理解詞語(yǔ)在語(yǔ)言環(huán)境中的恰當(dāng)意義，辨別詞語(yǔ)的感情色彩。 4聯(lián)系上下文和自己的積累，推想課文中有關(guān)詞句的內(nèi)涵，體會(huì)其表達(dá)效果。,5在閱讀中體會(huì)作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章的表達(dá)方法。在交流和討論中，敢于提出自己的看法，作出自己的判斷。 6閱讀說(shuō)明性文章，能抓住要點(diǎn)，了解文

5、章的基本說(shuō)明方法。 7閱讀敘事性作品，了解事件梗概，簡(jiǎn)單描述自己印象最深的場(chǎng)景、人物、細(xì)節(jié)，說(shuō)出自己的喜歡、憎惡等感受。閱讀詩(shī)歌，大體把握詩(shī)意，想象詩(shī)歌描述的情境，體會(huì)詩(shī)人的情感。受到優(yōu)秀作品的感染和激勵(lì)，向往和追求美好的理想。,8學(xué)習(xí)瀏覽，擴(kuò)大知識(shí)面，根據(jù)需要搜集信息。 9在理解課文的過(guò)程中，體會(huì)頓號(hào)與逗號(hào)、分號(hào)與句號(hào)的不同用法。 10誦讀優(yōu)秀詩(shī)文，注意通過(guò)詩(shī)文的聲調(diào)、節(jié)奏等體味作品的內(nèi)容和情感。背誦優(yōu)秀詩(shī)文60篇（段）。 11利用圖書(shū)館、網(wǎng)絡(luò)等信息渠道嘗試進(jìn)行探究性閱讀。擴(kuò)展自己的閱讀面，課外閱讀總量不少于100萬(wàn)字。,對(duì)閱讀目標(biāo)的分析 1.關(guān)注閱讀中積極健康的情感、態(tài)度和正確的價(jià)值觀導(dǎo)向

6、，使德育目標(biāo)、智育目標(biāo)和美育目標(biāo)能夠得到綜合的體現(xiàn)。 在情感態(tài)度方面，強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)閱讀的興趣和習(xí)慣。 所以第一學(xué)段的第一個(gè)閱讀目標(biāo)，就是“喜歡閱讀，感受閱讀的樂(lè)趣”，最后一條是“喜愛(ài)圖書(shū)，愛(ài)護(hù)圖書(shū)”；到第二學(xué)段則要求“養(yǎng)成讀書(shū)看報(bào)的習(xí)慣”。,提倡讓情感態(tài)度和價(jià)值觀要求滲透到閱讀的內(nèi)容和方法中去。 在第一學(xué)段的閱讀目標(biāo)中提出“閱讀淺近的童話、寓言、故事，向往美好的情境，關(guān)心自然和生命”，第二學(xué)段提出“關(guān)心作品中人物的命運(yùn)和喜怒哀樂(lè)”，第三學(xué)段提出“說(shuō)出自己的喜歡、憎惡、崇敬、向往、同情等感受”，“受到優(yōu)秀作品的感染和激勵(lì)，向往和追求美好的理想”。,“過(guò)程與方法”這個(gè)維度。 在閱讀的過(guò)程方法方面，標(biāo)準(zhǔn)

7、特別強(qiáng)調(diào)要加強(qiáng)朗讀，而且貫穿于各學(xué)段的目標(biāo)之中，即要求用普通話正確、流利、有感情地朗讀。所以，課堂上要聽(tīng)到學(xué)生瑯瑯讀書(shū)的聲音?！罢_、流利、有感情”這三方面要求，不能互相分割，分別要求，但在不同階段可以有所側(cè)重，體現(xiàn)循序漸進(jìn)。,個(gè)性化閱讀。 目標(biāo)在第一學(xué)段提出“對(duì)感興趣的人物和事件有自己的感受和想法”，讀詩(shī)歌要“展開(kāi)想像，感受語(yǔ)言的優(yōu)美”，第二學(xué)段提出“初步感受作品中生動(dòng)的形象和優(yōu)美的語(yǔ)言”，第三學(xué)段閱讀敘事性作品要求“簡(jiǎn)單描述自己印象最深的場(chǎng)景、人物、細(xì)節(jié)”，閱讀詩(shī)歌要求“想像詩(shī)歌描述的情境，體會(huì)詩(shī)人的情感”。同時(shí)從這種感受性閱讀出發(fā)，逐步加強(qiáng)理性成分，更強(qiáng)調(diào)探究性閱讀。如第三學(xué)段要求“在交

8、流和討論中，敢于提出自己的看法，作出自己的判斷” 。 （鑒賞與評(píng)價(jià)),閱讀量。 一是提倡擴(kuò)大閱讀面，要求“養(yǎng)成讀書(shū)看報(bào)的習(xí)慣，收藏并與同學(xué)交流圖書(shū)資料”，“擴(kuò)展自己的閱讀面”，“擴(kuò)大閱讀范圍，拓展自己的視野”，“廣泛閱讀各種類(lèi)型的讀物”；二是規(guī)定課外閱讀量，第一學(xué)段課外閱讀總量不少于5萬(wàn)字，以后逐漸增加，第二學(xué)段不少于40萬(wàn)字，第三學(xué)段不少于100萬(wàn)字。,提出積累各種素材、加強(qiáng)背誦的要求。 要求“在閱讀中積累詞語(yǔ)”，“積累自己喜歡的成語(yǔ)和格言警句”，“積累課文中的優(yōu)美詞語(yǔ)、精彩句段，以及在課外閱讀和生活中獲得的語(yǔ)言材料”。積累語(yǔ)言材料，極有利于接受和表達(dá)能力的整體提高。,教學(xué)建議 1. 閱讀教

9、學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間對(duì)話的過(guò)程。 2.閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，不應(yīng)以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。要珍視學(xué)生獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解。（學(xué)生只有一個(gè)地球） 3.閱讀教學(xué)的重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生具有感受、理解、欣賞和評(píng)價(jià)的能力。,4.逐步培養(yǎng)學(xué)生探究性閱讀和創(chuàng)造性閱讀的能力。 探究性閱讀：學(xué)生在教師引導(dǎo)下，對(duì)文本的深層含義進(jìn)行探究的閱讀活動(dòng)。 創(chuàng)造性閱讀：學(xué)生憑借語(yǔ)言文字，對(duì)課文體味、思考，讀出疑問(wèn)，讀出新意，得到他人未曾有過(guò)的獨(dú)特感悟和新異的結(jié)論。 5.重視朗讀和默讀，加強(qiáng)對(duì)閱讀方法的指導(dǎo)，讓學(xué)生逐步學(xué)會(huì)精讀、略讀和瀏覽。,6.可引導(dǎo)學(xué)生隨文學(xué)習(xí)必要的語(yǔ)法和修辭知識(shí)，不必進(jìn)行系統(tǒng)、集中的語(yǔ)法修辭知識(shí)教