數(shù)學(xué)人教版七年級(jí)下冊(cè)82加減消元法解二元一次方程.ppt

1、（第3課時(shí)）,8.2 消元解二元一次方程組,教學(xué)目標(biāo)： （1）會(huì)用加減消元法解簡單的二元一次方程組 （2）理解解二元一次方程組的思路是“消元”， 經(jīng)歷由未知向已知轉(zhuǎn)化的過程，體會(huì)化歸思想 教學(xué)重點(diǎn)： 用加減消元法解簡單的二元一次方程組,探究新知,問題1我們知道，對(duì)于方程組,可以用代入消元法求解，除此之外，還有沒有其他方法呢？,追問1代入消元法中代入的目的是什么？,消元,兩個(gè)方程中的系數(shù)相等；用可消去未知數(shù)y，得(2x+y)-(x+y)=16-10,探究新知,可以用代入消元法求解，除此之外，還有沒有其他方法呢？,追問2這個(gè)方程組的兩個(gè)方程中，y的系數(shù)有什么關(guān)系？利用這種關(guān)系你能發(fā)現(xiàn)新的消元方法嗎

2、？,問題1我們知道，對(duì)于方程組,探究新知,可以用代入消元法求解，除此之外，還有沒有其他方法呢？,追問3這一步的依據(jù)是什么？,等式性質(zhì),追問4你能求出這個(gè)方程組的解嗎？,這個(gè)方程組的解是,問題1我們知道，對(duì)于方程組,探究新知,追問5也能消去未知數(shù)y，求出x嗎？,可以用代入消元法求解，除此之外，還有沒有其他方法呢？,問題1我們知道，對(duì)于方程組,未知數(shù)y的系數(shù)互為相反數(shù)，由+，可消去未知數(shù)y，從而求出未知數(shù)x的值,問題2聯(lián)系上面的解法，想一想應(yīng)怎樣解方程組,探究新知,追問1此題中存在某個(gè)未知數(shù)系數(shù)相等嗎？你發(fā)現(xiàn)未知數(shù)的系數(shù)有什么新的關(guān)系？,追問2兩式相加的依據(jù)是什么？,探究新知,“等式性質(zhì)”,問題2

3、聯(lián)系上面的解法，想一想應(yīng)怎樣解方程組,問題3這種解二元一次方程組的方法叫什么？有哪些主要步驟？,當(dāng)二元一次方程組中的兩個(gè)二元一次方程中同一未知數(shù)的系數(shù)相反或相等時(shí)，把這兩個(gè)方程的兩邊分別相加或相減，就能消去這個(gè)未知數(shù)，得到一個(gè)一元一次方程，這種方法叫做加減消元法，簡稱加減法,探究新知,追問1兩個(gè)方程加減后能夠?qū)崿F(xiàn)消元的前提條件是什么？,探究新知,追問2加減的目的是什么？,追問3關(guān)鍵步驟是哪一步？依據(jù)是什么？,兩個(gè)二元一次方程中同一未知數(shù)的系數(shù)相反或相等,“消元”,關(guān)鍵步驟是兩個(gè)方程的兩邊分別相加或相減，依據(jù)是等式性質(zhì),應(yīng)用新知,問題4如何用加減消元法解下列二元一次方程組？,追問1直接加減是否可

4、以？為什么？,追問2能否對(duì)方程變形，使得兩個(gè)方程中某個(gè)未知數(shù)的系數(shù)相反或相同？,追問3如何用加減法消去x？,應(yīng)用新知,3x+4y=16,5x-6y=33,二 元 一 次 方 程 組,15x+20y=80,15x-18y=99,38y=-19,y=,x=6,解得y,代入,3x+4y=16,3,使未知數(shù)x系數(shù)相等,5,兩式相減,消 x,解得x,練習(xí),教科書第96頁練習(xí)第1題的第(2)、(4)題,課堂小結(jié),用加減消元法解二元一次方程組有哪些關(guān)鍵步驟？,布置作業(yè),教科書 習(xí)題8.2 第3題,教學(xué)反思,加減消元法解二元一次方程組這一節(jié)課感覺講得效果不好，達(dá)不到預(yù)期的目標(biāo)，課后我對(duì)本節(jié)課進(jìn)行了回顧反思，找到了如下幾個(gè)方面的問題：1、整節(jié)課教師在每一個(gè)環(huán)節(jié)的時(shí)間的分配上存在問題，例如第一環(huán)節(jié)復(fù)習(xí)請(qǐng)用代入法解方程組讓學(xué)生板演，花費(fèi)時(shí)間過多，對(duì)后面時(shí)間分配有很大的影響，這里可以學(xué)生口述，教師板書。2、習(xí)題的處理要做到精細(xì)化，