2019年九年級語文上冊 4 外國詩兩首（第2課時(shí)）一條未走的路課件 語文版.ppt

1、4 外國詩兩首,第二課時(shí),一、新課引入,普希金在假如生活欺騙了你一詩中的叮嚀與囑咐使我們感受到了一種積極樂觀的人生態(tài)度。人生的道路不止一條，長長的一生中，我們有時(shí)還不得不遭遇選擇的尷尬和困惑。該怎么辦？美國詩人弗羅斯特在一條未走的路這首詩中表達(dá)了他對人生之路的思考。,二、新課講解,作者簡介,弗羅斯特(18741963)，美國詩人。生于加利福尼亞州。他當(dāng)過紡織工人、教員，經(jīng)營過農(nóng)場。他徒步漫游過許多地方，被認(rèn)為是“新英格蘭的農(nóng)民詩人”。作品有波士頓以北西去的溪流又一片牧場等。 他的詩樸實(shí)無華，卻又細(xì)致含蓄，耐人尋味。,二、新課講解,寫作背景,這首詩是弗羅斯特的一首名詩，作于1915年，最初收錄在

2、他的第三本詩集山間中。 這首詩與詩人的經(jīng)歷有關(guān)，中學(xué)畢業(yè)后，他在哈佛大學(xué)學(xué)習(xí)，兩年后肄業(yè)，前后曾做過紡織工人、教員，經(jīng)營過農(nóng)場，并徒步漫游過許多地方，同時(shí)他也開始寫詩，但他的詩歌最初并未在美國引起注意。1912年時(shí)弗羅斯特已經(jīng)38歲，這一年他做出了一個(gè)重要的選擇：放棄他在一所師范學(xué)校教書的職業(yè)，放棄本來可能更加平坦、安穩(wěn)的生活，而選擇了詩歌。他對自己說：“寫詩吧，窮就窮吧?！辈痪弥?，很快就以其特有的樸素坦率和真誠贏得了詩人們的好評。正如詩中所說“我選擇了人跡更少的一條，從此決定了我一生的道路”。,二、新課講解,正音明義,岔開 遺憾 佇立 茸茸 流逝,ch hn zh rng sh,分開的意思

3、。 因未能稱心如愿而惋惜。 長時(shí)間地站著。 （草）又短又軟又密。 像流水一樣迅速消逝。,二、新課講解,讀準(zhǔn)節(jié)奏,深黃的林子里/有兩條/岔開的路， 很遺憾，我，一個(gè)過路人， 沒法同時(shí)踏上/兩條征途， 佇立好久，我/向一條路/遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去， 直到它/打彎，視線/被灌木叢/擋住。,于是/我/選了/另一條，不比那條差， 也許/我/還能說出/更好的理由， 因?yàn)?它綠草茸茸，等待/人去踐踏 其實(shí)/講到/留下了來往的足跡， 兩條路，說不上/差別有多大。,二、新課講解,讀準(zhǔn)節(jié)奏,那天/早晨，有/兩條路，相差/無幾， 都埋在/還沒被踩過的/落葉底下。 啊，我把那第一條路/留給另一天！ 可我知道，一條路/又接上另一條

4、， 將來/能否重回/舊地，這/就難言。,隔了/多少歲月，流逝了/多少時(shí)光， 我/將嘆一口氣，提起/當(dāng)年的舊事： 林子里/有兩條路，朝著/兩個(gè)方向， 而我我/走上/一條/更少人跡的路， 于是/帶來/完全不同的/一番景象。,二、新課講解,整體感知,請用簡潔的語言概括每小節(jié)的意思,決定（選擇）,選擇之后的悵惘,多年后的回顧、嘆息,佇立（思索）,第一節(jié)： 第二節(jié)： 第三節(jié)： 第四節(jié)：,二、新課講解,內(nèi)容理解,人生道路上有許多重要的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，怎樣選擇呢？你是否像詩人一樣清醒而理智地知道：“我不能同時(shí)去涉足”？是的，明白這一點(diǎn)是至關(guān)重要的，這是作出正確選擇的前提條件，有取有舍，有舍才有得。忠孝難兩全的時(shí)候，

5、你舍什么？個(gè)人利益和集體利益相沖突的時(shí)候，你舍什么？實(shí)惠和良心相對峙的時(shí)候，你舍什么？你所舍棄的、你所未選擇的或許也是極具誘惑力的，但在你心目中，“更誘人”“更美麗”的是什么？這才是你取舍的原則。,1.如何理解“深黃的林子里有兩條岔開的路，很遺憾，我，一個(gè)過路人，沒法同時(shí)踏上兩條征途”？,二、新課講解,內(nèi)容理解,在我們面臨選擇的時(shí)候，往往會遇到類似的麻煩?？雌饋韮烧叨疾诲e(cuò)，都很有魅力，正因?yàn)橛辛诉@種麻煩，人類才會創(chuàng)造出“選擇”這個(gè)頗有分量的詞語。,2.如何理解“那天早晨，有兩條路，相差無幾，都埋在還沒被踩過的落葉底下”？,二、新課講解,內(nèi)容理解,這種選擇是理智的，它對后果有清醒的預(yù)料和充分的思

6、想準(zhǔn)備，有了這樣慎重的考慮，才會避免日后的懊悔。,3.如何理解“啊，我把那第一條路留給另一天！可我知道，一條路又接上另一條，將來能否重回舊地，這就難言”？,二、新課講解,內(nèi)容理解,4.詩人明明已經(jīng)選擇了一條“綠草茸茸”的路，可為什么把詩題取為“一條未走的路”？,詩人的寫作重點(diǎn)不是那條已經(jīng)選擇的路，而是那條未選擇的路。這主要是為了深化主題。人生道路的選擇帶有偶然性、隨意性，那些未走的路，才更讓人想念和留戀。詩人不寫已選擇的路，而重在對未選擇的路發(fā)出感嘆，更能打動(dòng)讀者的心靈，讓人更深入地思考人生的選擇問題。,二、新課講解,內(nèi)容理解,這兩句是詩人對人生的無限感慨：不同的選擇帶來不同的結(jié)果，走不同的道

7、路可以領(lǐng)略到不同的風(fēng)光。從某種意義上說，生活永遠(yuǎn)不可能是完美的。,5.如何理解“而我我走上一條更少人跡的路，于是帶來完全不同的一番景象”？,二、新課講解,內(nèi)容理解,6.“兩條岔開的路”有什么含義？,“兩條岔開的路”一是自然界的道路，平坦的筆直的大路和充滿挑戰(zhàn)的艱辛的小路；二是象征兩種人生之路、兩種生活方式、兩種人生的理想和追求。,二、新課講解,內(nèi)容理解,人生的道路千萬條，但一個(gè)人一生中往往只能選擇其中一條，所以必須慎重；人生道路上不要隨波逐流，而要經(jīng)過自己的思考，作出獨(dú)立自主的選擇。,7.詩人想告訴我們什么人生哲理？,二、新課講解,寫作思路,三、歸納小結(jié),一條未走的路是一首哲理抒情詩，描繪的是一個(gè)