五年級語文閱讀,理解重點句子

1、五年級語文閱讀, 理解重點句子第一章 : 理解重點句子一、基礎(chǔ)知識理解重點句子 ,就就是指能理解句子所包含的意義 ,并且理解句子所表現(xiàn)的作者的思想、感情、觀點、態(tài)度 ,句子所描述人物的思想、性格、句子本身所包含的道理等。方法有 :抓住關(guān)鍵詞 ,結(jié)合語境理解關(guān)鍵詞 ,或借助生活的經(jīng)驗理解句子所講的道理。1、聯(lián)系上下文來理解 ;2、展開想象來理解 ;3、在句子中找關(guān)鍵詞來理解。二、典例剖析羊吃草的啟示羊在綠茵茵的草地上吃草,那么聚精會神 , 好像這世界上再沒有什么事可使它們分心了 ;好像這世界上再沒有比這個還好吃。它們把小嘴貼在草上 ,鼻翼不停地動著 ,有毒的“土香草”丟在一邊 ,把有營養(yǎng)的嫩草芽

2、一根接著一根往嘴里送 ; 嘴巴一歪一歪的 ,永不倦怠地咀嚼著。羊吃過草 ,在習習的晚風中躺下來“翻草”。就就是把胃里尚未消化的草根、草莖再翻出來 ,再送進口中 ,進行著第二次、第三次的咀嚼咀嚼。羊吃草 ,實在有趣 , 給我們的啟示也不少 : 我們的學校不正就是這片綠草如茵的“草地”不？我們就就是那一只只可愛的小羊。在這塊如茵的草地上,我們能像羊吃草那樣永無倦怠地獲取知識不？特別就是對知識中那些沒有消化透的 “草根”、“草莖” ,我們就是否做到了經(jīng)?！胺荨薄⒎磸途捉?,直到完全消化為止呢？我不止一次地觀察過羊吃草 ,也不止一次地琢磨上面這些問題。要就是我們在學習中像小羊吃草那樣 ,那我們還有什

3、么知識學不好呢？1、文中加點的咀嚼一詞意思不一樣,第一個意思就是 _, 第二個意思就是 _ 。2、用“”畫出短文過渡句。3、選擇正確的答案。五年級語文閱讀, 理解重點句子(1) 文中的“土香菜”可以比喻為 ( )a、一種草b 、一種有害的草c 、一種有害的知識d 、一種有益的知識(2) 文中的“翻草”指的就是 ( )a、預習b 、復習c 、思考d 、提問(3) 文中的“根草”“草莖”指的就是 ( )a、深奧的知識b 、淺顯的知識c 、沒用的東西d 、有用的東西羊吃草的啟示答題思路1、同樣的詞語在文章中反復出現(xiàn) ,我們既要考慮它的原意 ,延伸到生活中去理解它的比喻意 ,文章的 咀嚼 ,前一個就是

4、本義 ,意思就是把食物嚼碎 ;第二個就是比喻意 ,比喻對事物反復揣摩、體會。2、此題考查的就是對文段中心的把握,過渡句就就是連接上下文,由一個問題過渡到另一個問題的句子。這樣的句子往往出現(xiàn)在段落末尾或段落開頭,有時也獨立成一段。內(nèi)容上這個句子與上下兩段都有聯(lián)系。所以判斷時可以根據(jù)位置 ,也可以根據(jù)內(nèi)容進行分析。三、高效訓練選文 1鎖匠的徒弟老鎖匠一生修鎖無數(shù) ,技藝高超 , 收費合理 ,深受人們的敬重。老鎖匠老了 ,為了不讓她的技藝失傳 ,她挑中了兩個年輕人 ,準備將一身技藝傳給她們。一段時間以后 ,兩個年輕人都學會了不少本領(lǐng)。但兩個人中只有一個能得到真?zhèn)?,老鎖匠決定對她們進行一次考試。老鎖

5、匠準備了兩個保險柜 ,讓兩個徒弟去打開 ,誰花的時間短誰就就是勝利者。結(jié)果大徒弟只用了不到 10 分鐘就打開了保險柜 ,而二徒弟卻用了半個小時 , 眾人都以為大徒弟必勝無疑。五年級語文閱讀, 理解重點句子老鎖匠問大徒弟 :“保險柜里有什么 ?”大徒弟眼中放光 :“師傅 ,里面有很多錢 ,全就是百元大鈔。”問二徒弟同樣的問題 ,二徒弟支吾了半天說 : “師傅 ,我沒瞧見里面有什么 ,您只讓我打開鎖 , 我就打開了鎖?！崩湘i匠十分高興 ,鄭重宣布二徒弟為她的正式接班人。大徒弟不服 ,眾人不解 ,老鎖匠微微一笑說 :“不管干什么行業(yè)都要講一個信字 ,尤其就是我們這一行 ,要有更高的職業(yè)道德。我收徒弟

6、就是要把她培養(yǎng)成一個技藝高超的鎖匠 ,她必須做到心中只有鎖而無其她 ,對錢財視而不見。否則 ,心有私念 ,稍有貪心 , 登門入室或打開保險柜取錢易如反掌 ,最終只能害人害己。我們修鎖的人 ,每個人心上都要有一把不能打開的鎖?！?、在技術(shù)上誰更高一些 ?老鎖匠選二徒弟接班的理由就是什么?_2、老鎖匠說 : ”我們修鎖的人每個人心中都要有一把永遠打不開的鎖?！边@“不能打開的鎖”指的就是什么 ?_3、老鎖匠說 : “不管干什么行業(yè)都要講一個信字 ,尤其就是我們這一行 ,要有更高的職業(yè)道德?！蹦趺蠢斫膺@句話？_選文 2春小草偷偷地土里鉆出來 ,嫩嫩的 , 綠綠的。園子里 ,田野里 ,瞧去 ,一大片一

7、大片滿就是的。坐著 ,躺著 , 打兩個滾 ,踢幾腳球 ,賽幾趟跑 ,捉幾回迷藏 , 風輕悄悄的 ,草軟綿綿。桃樹、杏樹、梨樹 ,您不讓我 ,我不讓您 ,都開滿了花趕趟兒。紅的像火 ,粉的像霞光 , 白的像雪?；ɡ飵е鹞秲?;閉了眼 , 樹上仿佛已經(jīng)滿就是桃兒、杏兒、梨兒?；ㄏ鲁汕С砂俚拿鄯湮宋说佤[著 ,大小的蝴蝶飛來飛去。野花遍地就是 : 雜樣的 ,有名字的 ,沒名字的 ,散在草叢里像眼睛 , 像星星 ,還眨呀眨的?！按得娌缓畻盍L” ,不錯的 ,像母親的手撫摸著您。風里帶著些新翻的泥土的氣息,混著青草味兒 ,還有各種花的香 ,都在微微潤濕的空氣里醞釀。鳥兒將巢安在繁花嫩葉當五年級語文閱讀, 理解重點句子中 ,高興起來了 , 呼朋引伴地賣弄清脆的喉嚨 ,唱出宛轉(zhuǎn)的曲子 , 跟輕風流水應與著。牛背上牧童的短笛 ,這時候也成天嘹亮地響著。1、“醞釀”一詞的原意就是:_, 本文就是指 _,這個詞還經(jīng)常用來比喻事物_。2、“吹面不寒楊柳風”一句出自_, “楊柳風”指的就是_, 整個詩句運用了 _ 的修辭手法 ,“楊柳風”運用了_ 修辭手法。3、文中“盼望著 ,盼望著”連用 , 表達了作者怎樣的心情？_4、體會詞語的表達效果。(1