小學(xué)語文文言文考點梳理及練習(xí)題

1、小升初語文文言文考點梳理及鞏固練習(xí)題一、通假字1、子曰：“學(xué)而時習(xí)之，不亦說乎?” 說，通“悅”，愉快，高興。論語十則2、女知之乎?女，通“汝”，人稱代詞，你(你知道怎樣教導(dǎo)別人嗎?)。論語十則3、兩小兒笑曰：“孰為汝多知乎?” 知通“智”，智慧。誰說你知道的事情多呢兩小兒辯日4、擔(dān)中肉盡，止有剩骨。 止通“只”。狼5、先自度其足，而置之其坐。“坐”通“座”，座位。他先在家里拿根繩子量好自己腳的尺寸，就把量好的尺寸放在自己的座位上了鄭人買履6、出門看火伴 “火”通“伙”，伙伴。木蘭詩7、才美不外見 “見”通“現(xiàn)”，出現(xiàn)。馬說8、河曲智叟亡以應(yīng) “亡”通“無”愚公移山9、小惠未偏，民弗從也。 偏

2、通“遍”，遍及，普遍。曹劌論戰(zhàn)10、一切烏有。 烏通“無”，沒有。山市二、古今異義。1、絕境 古義：與世隔絕的地方。今義：無出路的境地。例句：自云先世避秦時亂，率妻子邑人來此絕境，不復(fù)出焉，遂與外人間隔。(桃花源記)2、交通 古義：交錯相通。 今義：主要用于稱各種運(yùn)輸和郵電事業(yè)。例句：阡陌交通，雞犬相聞。(桃花源記)3、窮 古義：窮盡。 今義：經(jīng)濟(jì)貧困。例句：復(fù)前行，欲窮其林。(桃花源記)4、鮮美 古義：鮮艷美麗。 今義：指(食物)味道好。例句：芳草鮮美，落英繽紛。(桃花源記)5、布衣 古義：平民。 今義：棉布衣服。例句：臣本布衣，躬耕于南陽。(出師表)7、可以 古義：可以憑借。 今義：對某事

3、表贊同。例句：可以一戰(zhàn)，戰(zhàn)則請從。(曹劌論戰(zhàn))8、開張 古義：擴(kuò)大。 今義：開業(yè)(多指商業(yè)部門)。例句：誠宜開張圣聽(出師表)9、涕 古義：淚。 今義：鼻涕。例句：今當(dāng)遠(yuǎn)離，臨表涕零，不知所言。(出師表)10、兵 古義：兵器。 今義：士兵。例句：兵甲已足(出師表)12、池 古義：護(hù)城河。 今義：小水塘、池塘。例句：城非不高也，池非不深也(二章)14、走 古義：“跑”的意思。 今義：行走。例句：扁鵲望桓侯而還走(扁鵲見蔡桓公)15、湯 古義：熱水。 今義：菜或面做的稀狀食物。例句：及其日中如探湯(兩小兒辯日)16、去 古義：離開。 今義：到去例句：我以日始出時去人近(兩小兒辯日)17、再 古義：

4、第二次。 今義：又一次。 例句：一鼓作氣，再而衰，三而竭。(曹劌論戰(zhàn))三、常見文言虛詞歸納總結(jié)?！局挠梅ā?、“之”作代詞的用法最多。學(xué)而時習(xí)之，不亦說乎? 代詞，指學(xué)過的知識2、“之”作動詞送孟浩然之廣陵 是動詞“到”3、“之”作結(jié)構(gòu)助詞“的” 例如：圣人之道。4、“之”起調(diào)節(jié)音節(jié)作用，不譯 例如：久之，目似瞑?！酒涞挠梅ā?、代詞，指“他、她、它(們)的” 例如：欲知其輕重，指“它的”，大象。2、“其”用在句首，表示希望、祈使、疑問等語氣。其真無馬邪?其真不知馬也(馬說)第一個“其”，表反問語氣，可譯作“難道”;第二個“其”，表推測語氣，可譯作“恐怕”?！径挠梅ā坑米鬟B詞,連結(jié)詞與詞，

5、短語與短語，句子與句子，表示前后兩部分的并列、承接、轉(zhuǎn)折、等關(guān)系1、人不知而不慍，不亦君子乎?(但是，表轉(zhuǎn)接)2、學(xué)而時習(xí)之，不亦說乎? (表并列)3、溫故而知新。(然后，表承接)【常見的語氣詞】一般放在句尾，表陳述、疑問、感嘆等，常見的有“也，矣、乎、耶、邪”。1、此畫斗牛也也，也用在句末，語氣詞，譯作“呀”2、謬矣，矣：語氣詞，了3、學(xué)而時習(xí)之，不亦說乎?乎，語氣詞，嗎四、文言文語句的翻譯。翻譯時既要字句對應(yīng)，又要根據(jù)需要進(jìn)行必要的調(diào)整，使譯文完整、準(zhǔn)確、得體。文言文翻譯的方法一般有： 留。即保留人名、地名、官名或與現(xiàn)代漢語意思相同的詞語。 補(bǔ)。即補(bǔ)充單音詞為雙音詞，或補(bǔ)出省略成分等。 刪

6、。即刪除不需要譯出的虛詞等。換。即用意思相同的現(xiàn)代漢語詞替換古漢語詞。調(diào)。即調(diào)整詞序或語序，使之合乎現(xiàn)代漢語習(xí)慣。小升初語文文言文針對性練習(xí)及答案（一）司馬光七歲，凜然如成人，聞講左氏春秋，愛之，退為家人講，即了其大旨。自是手不釋書，至不知饑渴寒暑。群兒戲于庭，一兒登甕，足跌沒水中，眾皆棄（去），光持石擊甕，（破）之，水迸，兒得活。1.解釋括號里的詞。（1）眾皆棄去（ ）（2）破之（ ）2.翻譯下面的句子。自是手不釋書，至不知饑渴寒暑。 3.“破甕救人”的故事反映了司馬光的機(jī)智聰穎。機(jī)智聰穎在某種程度上也是一種創(chuàng)新思維。創(chuàng)新思維的事例古今中外不勝枚舉。請舉一例。 （二）孟子幼時，其舍近墓，常嬉

7、為墓間之事，其母曰：“此非吾所以處吾子也?！彼爝w居市旁，孟子又嬉為賈人街賣之事。其母曰：“此又非吾所以處吾子也?！睆?fù)徙居學(xué)宮旁。孟子乃嬉為俎豆揖讓進(jìn)退之事，其母曰：“此可以處吾子矣。”遂居焉。（選自劉向烈女傳）1.解釋下列詞語。a.嬉： b.賈人： 2.這段文字源自歷史典故： 。（三）曾子之妻之市，其子隨之而泣。其母曰：“女還，顧反為女殺彘?！逼捱m市來，曾子欲捕彘殺之。妻止之曰：“特與嬰兒戲耳?！痹釉唬骸皨雰悍桥c戲也。嬰兒非有智也，待父母而學(xué)者也。聽父母之教。今子欺之，是教子欺也。母欺子，子而不信其母，非所以成教也?！彼炫脲橐?。注釋曾子：孔子的弟子；女：通“汝”；顧：回來；彘：豬；特：只不過

8、。1.下列各組中加點詞意義相同的一組是（ ）a.曾子之妻之市 聽父母之教b.其子隨之而泣 今子欺之c.汝還 顧反為汝殺彘2.解釋加點的詞。（1）妻止之 止（ ） （ 2）遂烹彘也 遂 （ ）3.將下面的句子譯為現(xiàn)代漢語。嬰兒非有智也，待父母而學(xué)者也，聽父母之教。 4.讀了這個故事后，你認(rèn)為曾子有必要殺彘嗎？為什么？請舉一個你生活中的實例作簡答。 （四）宋人有耕者，田中有株，兔走觸株，折頸而死。因釋其耒而守株，冀復(fù)得兔。兔不可復(fù)得，而身為宋國笑。1.解釋下列文句中加點詞的詞義。兔走觸株 走 （ ）因釋其耒而守株 釋 （ ）而身為宋國笑 身 （ ）冀復(fù)得兔 冀 （ ）2.找出文中的議論句，并翻譯這個句子。 3.出自這個故事的成語是 。從短文中你得到什么啟示？從某一角度簡要談?wù)劇４穑?。（五）齊大饑。黔敖為食于路，以待餓者而食之。有餓者蒙袂輯屨，貿(mào)貿(mào)而