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文檔簡介
1、,做智慧型的班級管理者 XXX 2017年3月,交 流 綱 要,一、對班主任和班級管理的認(rèn)識,“一件事如果不值得做,則不值得認(rèn)真去做?!狈粗嗳弧?那么,班主任和班級管理工作的意義何在?,思考一:生命不可承受之重,每一個(gè)學(xué)生的喜怒哀樂都牽動(dòng)著班主任的心,在班主任身上承載著學(xué)生的信賴、家長的期待、社會的責(zé)任。班主任的風(fēng)險(xiǎn)我們都了解,班主任的壓力我們都知道,班主任的苦惱我們都清楚,班主任的心愿我們都明白,班主任為我國教育事業(yè)發(fā)展和青少年健康成長的付出,黨和人民最知情! 教育部原副部長陳小婭認(rèn)真做好班主任培訓(xùn)在項(xiàng)目啟動(dòng)儀式上的講話 責(zé)任重于泰山?這話有點(diǎn)大。,思考二:生命不可承受之輕,有人說過:“成
2、長以后才發(fā)現(xiàn),我們都變成了自己曾經(jīng)最討厭的人。” 既然如此,為何還要不厭其煩地教育學(xué)生益智求知積德審美健體?為何還要假模假式地教育學(xué)生誠實(shí)守信正直勇敢?為何還要自欺欺人地教育學(xué)生要有獨(dú)立人格和個(gè)性要學(xué)會創(chuàng)新?為何還要南轅北轍地教育學(xué)生追求真善美?! 精衛(wèi)填海?夸父追日?愚公移山?吳剛伐桂?我們的工作如此可有可無嗎?,二、關(guān)于班級的(非)常規(guī)管理的啟示,一日常規(guī),小學(xué)生守則,小學(xué)生日常行為規(guī)范,2,常規(guī)管理和非常規(guī)管理的典范,(一)魏書生的班級管理模式,。,魏書生班級管理的啟示:,(二)王曉春對問題生的研究,問題學(xué)生診療手冊,王曉春老師的三本書,(分為問題生診療的基本思路;專題研究紀(jì)律問題、學(xué)習(xí)
3、問題、心理和品德問題;培養(yǎng)校園專家),今天怎樣做教師:點(diǎn)評100個(gè)教育案例,(分為四部分:教師問題;學(xué)生問題;師生關(guān)系問題;管理問題。),給青年教師的100條建議,(做學(xué)習(xí)型教師,成為思想者),三、如何做一個(gè)“智慧型”班級 管理者的幾點(diǎn)思考,1、外因是變化的條件 困境中的夢想 網(wǎng)絡(luò)謠傳的新任教育部長的講話,2、內(nèi)因是變化的根據(jù):三個(gè)溝通,(一)班主任班級管理的起點(diǎn) 做一個(gè)能與學(xué)生溝通的老師 (二)保持與家長有良好的溝通協(xié)調(diào) (三)學(xué)會與自我溝通,班級管理的許多問題在于溝通不暢。當(dāng)好班主任首先要做一個(gè)學(xué)生喜歡和你談心交流的老師。 “人格平等、富于愛心,有效的交流和對話是全部教育的基礎(chǔ)?!?德國教
4、育家雅斯貝爾斯什么是教育,(一)班主任班級管理的起點(diǎn) 做一個(gè)能與學(xué)生溝通的老師,(二)保持與家長有良好的溝通協(xié)調(diào),(三)學(xué)會與自我溝通,班主任工作是有邊際的 ,不能要求我們做力所不及的事情 ,不能要求我們?nèi)プ霾淮髢?nèi)行的事情 。 現(xiàn)在教育界流行一個(gè)口號 : “沒有教不好的學(xué)生 ,只有不會教的老師 ?!?這就等于宣布教師萬能 ,教育萬能 。 其實(shí)即使是教育專家 ,也有對付不了的學(xué)生 。,自我溝通要保持好三種狀態(tài),1、生活狀態(tài):單調(diào)、偏頗、封閉不是生活,2、工作狀態(tài): 魚有水之碧 鳥有天之藍(lán),“ 每個(gè)周一,每次樓前,都是那么令人沮喪的熟悉,如終又落網(wǎng)的羈鳥池魚?!?這種感覺對工作有很大負(fù)面影響。 要
5、學(xué)會精神放(松),心情平(靜),呼吸(勻)暢,情緒快(樂)。作為班主任,你要守住這四個(gè)字,就會降低勞動(dòng)成本,提高工作效率。 紅塵滾滾,信息滔滔,物欲漫天,誘惑遍地。不能保持心靈寧靜,你心靈的原野就會成為亂七八糟的無序信息的跑馬場。帶給自己無盡的彷徨、迷惘、緊張、焦慮以及痛苦和憂傷。 (魏書生),3、心理狀態(tài): “被改革” 與“被培訓(xùn)”的內(nèi)需弱化需注意,四十歲現(xiàn)象 上級部門長期以來重心太高,缺乏多元主體和多層次改革同步推進(jìn)滾動(dòng)向前的思維。在這樣一個(gè)背景下,最基層的教育工作者缺乏內(nèi)在的積極性。 “富貴非我愿,帝鄉(xiāng)不可期?!?;“楚王好細(xì)腰,宮中多餓死?!?于是,我們麻木不仁,我們隨波逐流,我們?nèi)嗽埔嘣?,我們邯鄲學(xué)步。 只有管理重心的下降,真正把教育改革的主動(dòng)權(quán)還給一線老師,教育才有希望。(職、責(zé)、權(quán)、利相結(jié)合),推薦書目網(wǎng)站,書目 給青年教師的100條建議 問題學(xué)生診療手冊 王曉春 今天怎樣做教師 點(diǎn)評100個(gè)
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