文言虛詞（2）

1、粵教版必修5第四單元點擊鏈接文言虛詞（2）,揭開虛詞的神秘面紗 何、所、與的意義和用法,信 宜 市 第 三 中 學 廖 金 勝,一、預習檢查,為什么； 什么原因,什么；哪里,什么；哪,為什么怎么,多么；怎么；這么,（一）何,【何如】【奈何】【若何】 【何以】 【無何】 【何乃】 【何必】 【何許】 【何其】,何,表示疑問或反問，譯為“怎么樣”“怎么辦”“為什么”。,即“以何”，介賓短語，用于疑問句中作狀語，根據(jù)“以”的不同用法，分別相當于“拿什么”和“憑什么”等。,譯為“不久”“沒多久”。,譯為 “怎能”。,譯為“不必”，表示反問語氣。,譯為“何處，什么地方”。,譯為“多么，怎么這樣”，用疑問

2、口氣表示程度。,（二）所,1.作助詞 不如須臾之所學也。（勸學） 財物無所取。（鴻門宴） 助天下人之所愛。(與妻書),與動詞組成名詞性短語，表示與動作行為有關的人、事、物，譯為：的（人、事、地方、情況）,此后漢所以傾頹也。 是吾劍之所從墜。（所順著掉下去的地方）,與介詞組成名詞性短語，表示與動作行為有關的處所、方法或工具、條件、原因等。譯為：地方、的原因、(用來)的方法/式。,從弟子女十人所。（跟從的女徒弟十個左右）,用于數(shù)詞后，表示約數(shù)。譯為“上下、左右”,2.固定結(jié)構(gòu) 吾所以待侯生者備矣。信陵君竊符救趙 師者，所以傳道受業(yè)解惑也。（師說）,圣人之所以為圣，愚人之所以為愚。 所以遣將守關者，

3、備他盜之出入與非常也。,【所以1】表動作行為的方法、憑借或依據(jù)等，相當于“用來的（方法、東西）”。,【所以2】表示原因。相當于“的原因（緣故）”,此所謂戰(zhàn)勝于朝廷。（鄒忌） 非吾所謂傳其道解其惑者也。（師說） 石之鏗然有聲者，所在皆是也。 急趨之，折過墻隅，迷其所在。（促織）,【所謂】所說的。,【所在】1.到處。2.所在之處，處所。,不者，若屬皆且為所虜。鴻門宴 仆以口語遇遭此禍，重為鄉(xiāng)黨所笑，以污辱先人。（報任安書）,【為所】“為”和“所”呼應，組成“為所”的格式，表示被動。,1.作介詞 明日，徐公來，與座談。 具告以事，欲呼張良與俱去。 微斯人，吾誰與歸？ 陳涉少時，嘗與人傭耕。（陳涉世家

4、） 較秦之所得，與戰(zhàn)勝而得者，其實百倍。,引進共同活動的人。譯為：和，跟，同。,引進動作行為的對象。譯為：給，替，為。,引進比較的對象。和，跟，和比較。,（三）與,2.作連詞 彼與彼年相若也。師說 谷與魚鱉不可勝食也。寡人之于國也 與人刃我，寧自刃。 與其殺是童，孰若賣之。（童區(qū)寄傳） 與其餓死道路毋寧斃于虞人（獵人）。,表示并列關系。譯為：和，跟，同。,與其它虛詞連用，構(gòu)成“與其孰若（寧、毋寧、豈若）”句式，表選擇?？勺g為：“與其寧可（哪如、寧肯）”。,3.作語氣助詞，通“歟”。 是魯孔丘與？（論語） 其可怪也歟？（季氏）,二、實戰(zhàn)演練,1、讀下面的短文，寫出各句中“何”的不用意義和用法。

5、“徐公何（1）能及君也？”本謬也，然其妻如此言者，何（2）也？其所據(jù)何（3）為？原其理，乃愛之深也。嗟乎，情之誤，何（4）其大也！然何（5）人能忘情耶？何以（6）除此弊，望君教我以良策，何如（7）？,1、讀下面的短文，寫出各句中“何” 的不用意義和用法。 “徐公何（1）能及君也？”本謬也，然其妻如此言者，何（2）也？其所據(jù)何（3）為？原其理，乃愛之深也。嗟乎，情之誤，何（4）其大也！然何（5）人能忘情耶？何以（6）除此弊，望君教我以良策，何如（7）？,（1）副詞，用在動詞前，表疑問，怎么。 （2）疑問代詞，表原因，后面常帶語氣助詞“哉”“也”； 相當于“為什么”、“什么”、“什么原因”。 （3

6、）代詞，做賓語，什么。 （4）用在形容詞前，表示程度深，相當于“多么”。 （5）代詞，做定語，相當于“什么”。 （6）即“以何”，介賓短語，用在疑問句中作狀語，相當于“拿什么”、“憑什么”。 （7）即“如何”，表示疑問或反問，相當于“怎么樣”、“怎么辦”。,二、實戰(zhàn)演練,2、讀下面的短文，寫出各句中“所”的不同意義和用法。 “吾所(1)以為此者，以先國家之急而后私仇也”，藺相如此言，足使之為天下所(2)欽。以其所(3)居位，能如此，豈他人可及?察其言，觀其行，知其非所(4)以潔名釣譽矣。與之 相伯仲者，信陵君也。侯生于眾人廣坐之中，不宜有所(5)過，然公子能下士也，其度豈常人有哉?此二人皆所(

7、6)以教人向上者也。,2、讀下面的短文，寫出各句中“所”的 不同意義和用法。 “吾所(1)以為此者，以 先國家之急而后私仇也”，藺相如此言，足使之為天下所(2)欽。以其所(3)居位，能如此，豈他人可及?察其言，觀其行，知其非所(4)以潔名釣譽矣。與之相伯仲者，信陵君也。侯生于眾人廣坐之中，不宜有所(5)過，然公子能下士也，其度豈常人有哉?此二人皆所(6)以教人向上者也。,（1）助詞，與“以”構(gòu)成固定復音虛詞“所以”，表原因，相當于“的 原因（緣故）”。 （2）助詞，與“為”構(gòu)成固定結(jié)構(gòu)“為所”，表被動。 （3）（5）助詞，“所+動詞”構(gòu)成名詞性的所字結(jié)構(gòu)，表示“的人 （事物、地方、情況）等”。

8、 （4）（6）助詞，與“以”構(gòu)成固定復音虛詞“所以”，可譯為用 來，的方法（途徑、手段）。,二、實戰(zhàn)演練,3、讀下面的短文，寫出各句中“與”的不同意義和用法。 朝過夕改，君子與(1)之，吾亦贊同。然今人與(2)古人孰智，廟堂與(3)坊間之識，相去甚遠。為國者，與(4)清廉之君子，離佞之小人，身體力行，事乃成。今思足以及外夷，而功不至于彼百姓者，何與(5)?吾等與(6)君建言，又恐君自與(7)吾復算耳。,3、讀下面的短文，寫出各句中 “與”的不同意義和用法。 朝過夕改，君子與(1)之，吾亦贊同。然今人與(2)古人孰智，廟堂與(3)坊間之識，相去甚遠。為國者，與(4)清廉之君子，離佞之小人，身體力

9、行，事乃成。今思足以及外夷，而功不至于彼百姓者，何與(5)?吾等與(6)君建言，又恐君自與(7)吾復算耳。,（1）動詞，贊許。 （2）與“孰”組成文言固結(jié)構(gòu)“與孰”，相當于“跟比 較，哪一個”。 （3）連詞，表并列，和，跟，同。 （4）動詞，結(jié)交，親附。 （5）通“歟”，句末語氣助詞，表疑問，呢。 （6）介詞，表施動者發(fā)出動作行為所涉及的對象，相當于“為”。 （7）介詞，和，跟，同。,三、綜合遷移運用,1、宋庠，字公序，安州安陸人，后徙開封之雍丘。天圣初，舉進士，開封試、禮部皆第一。時親策賢良、茂才等科，而命與武舉人雜視。庠言：“非所以待天下士，宜如本朝故事，命有司具飲膳，斥武單人令別試?！痹t

10、從之。密州豪王澥私釀酒，鄰人往捕之，澥紿奴曰：“盜也?！北M使殺其父子四人。州論奴以法，澥獨不死。宰相陳堯佐右澥，庠力爭，卒抵澥死。 （1）非所以待天下士，宜如本朝故事，命有司具飲膳。 （2）州論奴以法，澥獨不死。宰相陳堯佐右澥，庠力爭，卒抵澥死。,這不是用來對待天下士人的方法，宜按本朝的先例，命令主管部門（官員）準備飲食。,密州官府按法律將奴仆判罪，唯獨王澥沒判死罪。宰相陳堯佐庇護王澥，宋庠據(jù)理力爭，終于王澥被判死罪。,三、綜合遷移運用,2、越石父賢，在縲紲中。晏子出，遭之涂，解左驂贖之，載 歸。弗謝，入閨。久之，越石父請絕。晏子 戄然，攝衣冠謝曰：“嬰雖不仁，免子于厄，何子求絕之 速也？”石

11、父曰：“不然。吾聞君子詘于不知己而信于知 己者。方吾在縲紲中，彼不知我也。夫子既已感寤而贖我， 是知己；知己而無禮，固不如在縲紲之中。”晏子于是延 入為上客。,翻譯：嬰雖不仁，免子于厄，何子求絕之速也。,我雖然說不上仁德，（但）從困境中解救您出來，為什么您這么快就要求絕交呢？,三、綜合遷移運用,3、宇文士及，字仁人，京兆長安人。父述，為隋右衛(wèi)大將軍。開皇末，以述勛封新城縣公。文帝引入臥內(nèi)，與語，奇之。詔尚煬帝女南陽公主，為尚輦奉御，從幸江都，以父喪免，起為鴻臚少卿。其兄（宇文）化及謀弒逆，以主婿忌之，弗告。已弒帝，乃封蜀王。 初，士及為奉御，而高祖任殿中少監(jiān)，雅自款結(jié)。及從化及至黎陽，帝手書召之。士及亦遣家童間道走長安，通諄勤，且獻金環(huán)。帝悅曰：“我嘗與士及共事，今以此環(huán)獻，是將來矣?！?翻譯：開皇末，以述勛封新城縣公。文帝引入臥內(nèi)，與語，奇之。,開皇末年，（宇文士及）憑借父親宇文述的功勛被封為新城縣公，隋文帝