幼兒游戲繪畫

1、幼兒游戲繪畫早期的兒童美術(shù)教育，多將提高審美修養(yǎng)，激發(fā)繪畫潛能、培養(yǎng)繪畫人才作為培訓(xùn)宗旨，即“為畫而學(xué)”的教育觀。近年來，隨著國(guó)外兒童美術(shù)教育觀的滲入、影響，隨著教育界實(shí)施素質(zhì)教育的提出，“為畫而學(xué)”的教育觀，受到了強(qiáng)烈的沖擊。目前，教育界、美術(shù)界比較普遍的觀點(diǎn)則認(rèn)為學(xué)習(xí)繪畫技巧、繪畫形式不應(yīng)是兒童培訓(xùn)的主要目的，兒童畫培訓(xùn)應(yīng)將培養(yǎng)和提高兒童的多種能力，如觀察能力、思考能力、記憶能力、分析能力、聯(lián)想能力和創(chuàng)造能力，作為根本宗旨。為了實(shí)現(xiàn)這一宗旨，要求教學(xué)者必須改變培養(yǎng)小畫家的教學(xué)思維，要求教學(xué)者將過去的重畫面形式，轉(zhuǎn)變?yōu)楝F(xiàn)在的重訓(xùn)練過程，要求教學(xué)者應(yīng)充分利用多種手段、多種媒體和多種方法，來滿足

2、孩子的需求。特別在訓(xùn)練形式上，要求教學(xué)者應(yīng)充分考慮兒童心理、生理特點(diǎn)，力求多樣性、新穎性，讓孩子在培訓(xùn)的全過程中，充分體味到寓畫于樂、寓教于玩。當(dāng)我們走進(jìn)兒童畫的世界，卻發(fā)現(xiàn)在這里不須要求構(gòu)圖形式的變化，強(qiáng)調(diào)的是兒童隨心所欲大膽任意的揮筆；不須要求色彩配置的完美，強(qiáng)調(diào)的是兒童想像的翅膀自由自在的飛翔；不須擔(dān)心造型處理的可笑，強(qiáng)調(diào)的是兒童心靈之窗毫無顧忌的敞開；不須擔(dān)心表現(xiàn)方法的稚拙，強(qiáng)調(diào)的是兒童全心投入樂在其中的玩耍。總之，在這里，孩子可以自由發(fā)揮、信手涂鴉，而不必按照繪畫的要求來處理畫面藝術(shù)形式。著名的教育家陳鶴琴指出：“小孩天生是好動(dòng)的，是以游戲生命的?！眱和嬛皇莾和柚L畫工具來表達(dá)感

3、受、娛樂身心，并以此使各方面能力得到提高的一種游戲。一、將兒童畫培訓(xùn)納入游戲范疇培養(yǎng)孩子的自信心和繪畫興趣。繪畫，是幼兒十分喜愛的活動(dòng)，孩子們總是能夠從中得到無窮無盡的樂趣，實(shí)現(xiàn)他們奇特的想象，滿足他們的好奇心和求知欲。幼兒繪畫的目的在于通過這種活動(dòng)強(qiáng)化與周圍物體的接觸，增進(jìn)認(rèn)識(shí)、培養(yǎng)情感、鍛煉能力，提高幼兒對(duì)美的感受力、鑒賞力，不在于傳授給幼兒多少的繪畫技能技巧。所以，幼兒教師一定要改變以成人的視覺方位、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)、審美情趣來評(píng)估幼兒的作品，應(yīng)采用多層次的評(píng)價(jià)和激勵(lì)措施，激發(fā)每一個(gè)幼兒的繪畫激情，幼兒的繪畫作品是充滿個(gè)性化的，其中有許多值得相互學(xué)習(xí)觀摩的部分，從中可以激發(fā)起幼兒另外的想象力、創(chuàng)

4、造潛能，因此教師應(yīng)有目的的引導(dǎo)幼兒向同伴學(xué)習(xí)也是十分重要的。具體的做法：及時(shí)地介紹幼兒有創(chuàng)意的表現(xiàn)，引導(dǎo)幼兒在學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上想象創(chuàng)造。在幼兒完成作品后，教師可把幼兒的作品全部拿出來展覽，引導(dǎo)幼兒樂于觀賞，能在別人的作品中尋找、發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)。教師在評(píng)價(jià)過程中應(yīng)注意方式方法，應(yīng)贊賞幼兒的每一個(gè)創(chuàng)意，鼓勵(lì)幼兒獲得的成功和體驗(yàn)，從而幫助他們樹立自信心。著名的“羅森塔爾效應(yīng)”告訴我們：當(dāng)教師對(duì)學(xué)生抱有殷切希望時(shí)，學(xué)生會(huì)不知不覺的變好；當(dāng)教師對(duì)學(xué)生失去信心時(shí)，學(xué)生也往往會(huì)越變?cè)綁?。如果教師?duì)幼兒的作品持否定態(tài)度，幼兒自己也會(huì)覺得自己不如別人，反之，會(huì)增強(qiáng)幼兒的繪畫熱情，對(duì)創(chuàng)作活動(dòng)產(chǎn)生更大的熱情。例如：在評(píng)價(jià)“輪

5、船”繪畫作品時(shí)，看到了一張看上去很糟糕的作業(yè)，上面畫滿了各種顏色的線條，小朋友們都看不懂。這時(shí)我引導(dǎo)繪畫的幼兒說：這張畫畫的是狂風(fēng)吹在海上，吹起許多海浪。這時(shí)候我乘機(jī)說：“他用了很多種顏色來畫海水，他真了不起?！闭f完，我?guī)ь^鼓掌，教室里就響起了掌聲。教師的及時(shí)引導(dǎo)防止了一顆幼嫩的心受到傷害。因此，教師對(duì)這種創(chuàng)造性的美術(shù)作品的贊賞和鼓勵(lì)必然會(huì)使幼兒對(duì)創(chuàng)作活動(dòng)產(chǎn)生更大的興趣。在評(píng)價(jià)的過程中，幼兒在短時(shí)間內(nèi)對(duì)別人的作品進(jìn)行概括性的評(píng)價(jià)，表現(xiàn)出思維的靈敏迅速，暢通無阻。從兒童的繪畫特點(diǎn)：夸張、隨心所欲、隨意用色等出發(fā)，了解兒童，尊重兒童，愛護(hù)他們的個(gè)性，注意幼兒的創(chuàng)作，努力從孩子的畫中去體驗(yàn)孩子的特殊

6、情趣，給其以更多的鼓勵(lì)，從而培養(yǎng)孩子的自信心和繪畫興趣。二、寓繪畫教育于游戲之中游戲是幼兒最喜愛的一種活動(dòng)，也是最符合幼兒年齡特點(diǎn)的教學(xué)形式，在美術(shù)基本技能、基礎(chǔ)知識(shí)的培養(yǎng)中要一改那種依樣畫葫蘆的臨摹教學(xué)方法，采用豐富多彩的游戲形式，如教幼兒畫直線，涂色塊（練習(xí)短線相接涂色法），配色技能，可以通過設(shè)計(jì)方格布的形式，讓幼兒以小小設(shè)計(jì)師的角色，投入游戲，再折成衣服的樣子，然后開個(gè)展覽會(huì)，觀賞自己的作品。這樣，幼兒在整個(gè)活動(dòng)過程中，注意力集中，興致高，效果好。如大班畫“春天”，可以先做“春天在哪里”的游戲，教師啟發(fā)幼兒用眼睛在天空、花叢、草坪上尋找春已來到人間，幼兒也朗誦春姑娘來了的詩歌，一邊用畫筆

7、畫出自己的所見、所知和所想的事物，這樣他們?cè)趧?chuàng)造過程中會(huì)表現(xiàn)得想象力充分、情感豐富、思維積極性高，操作能力強(qiáng)。使幼兒在玩中不知不覺地掌握畫圖的技能。三、運(yùn)用游戲式教學(xué)法培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新意識(shí)，首先，教師應(yīng)善于激發(fā)幼兒的創(chuàng)造想像力和好奇心。想像是創(chuàng)造的前提，好奇是創(chuàng)新的動(dòng)力。幼兒創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)應(yīng)交織在日?；顒?dòng)中，融入教學(xué)中。教師要抓住幼兒身邊發(fā)生的每個(gè)能激起幼兒思考、想像且為幼兒感興趣的事、物、情、境，讓幼兒內(nèi)在的創(chuàng)造沖動(dòng)釋放出來。新奇、好動(dòng)是幼兒的天性，做游戲不但是幼兒最喜歡的活動(dòng)，而且也最容易激發(fā)孩子們的創(chuàng)新欲望。在游戲中幼兒是想象、思考最活躍的時(shí)候，也是創(chuàng)新欲望最強(qiáng)的時(shí)候，因此，教

8、師應(yīng)努力為幼兒創(chuàng)造最佳的游戲氛圍。如：一次園里分給每個(gè)幼兒一塊西瓜，吃完后有些幼兒便拿著西瓜皮玩起來。我留心地觀察，看到有的幼兒把西瓜皮當(dāng)成“電話”，在喂、喂地互相打電話；有的把西瓜皮當(dāng)成碗、碟。于是我抓住幼兒的聯(lián)想時(shí)機(jī)，加以誘導(dǎo)：“小朋友們，西瓜皮還可以做什么?孩子們這下可高興了，他們七嘴八舌地回答：做小船、做象牙、做小丑的鼻子幾個(gè)小朋友還說：“要有半塊西瓜皮就更好了”。為尊重幼兒，啟發(fā)、引導(dǎo)、挖掘其創(chuàng)新意識(shí)并使他們的思想付諸實(shí)踐，我到食堂取來許多半塊瓜皮交給他們，效果真奇妙，孩子們一會(huì)兒把瓜皮畫了畫放在地上做“地雷”，一會(huì)兒把瓜皮系上繩子當(dāng)車?yán)粫?huì)把瓜皮兩邊系上繩子當(dāng)搖籃；一會(huì)兒又在瓜皮

9、上插幾只鉛筆做成小刺猬，把瓜皮連在一起做成西瓜火車。半塊西瓜皮在孩子們的想象支配下，變幻無窮，這時(shí)候，我鼓勵(lì)幼兒利用畫筆畫出這些由半個(gè)西瓜皮的變型半圓型變出來的搖籃、小刺猬、火車通過這樣的游戲，把幼兒從狹窄的封閉體系中解放出來，使其創(chuàng)新具有多向性，敢想、敢提出新的假設(shè)和構(gòu)想，培養(yǎng)了幼兒發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的創(chuàng)新能力，獲得了成功的快樂。游戲式教學(xué)不再注重繪畫技巧的學(xué)習(xí)和繪畫效果的評(píng)價(jià)，它根本不必考慮畫得好不好、像不像，它注重的是孩子通過各種繪畫活動(dòng)，來充分宣泄情感、展現(xiàn)能力，它考慮的是教學(xué)形式、教學(xué)手段如何更具有豐富性、隨意性、游戲性。它真正使兒童畫成為讓孩子自由翱翔的廣闊空域。四、開展繪畫游戲，

10、充分發(fā)揮幼兒的想象力和創(chuàng)造力。有的教師因?yàn)榕聼?，圖省事，繪畫形式單一，停留在用蠟筆、彩色鉛筆、水彩筆使用上，幼兒缺乏對(duì)多種繪畫工具交替組合運(yùn)用的能力，畫面單調(diào)。要提倡開展繪畫游戲，在小班運(yùn)用手指畫、印章畫、線團(tuán)畫、棉簽畫與添畫組合。因?yàn)檫@些作畫形式幼兒易學(xué)、色彩鮮艷、效果好，能使幼兒體驗(yàn)到成功的喜悅，到了中大班，可以用蠟筆水粉畫、迷你畫、吹畫、染紙畫、水墨畫等，還可以以小組聯(lián)合作畫，編制連環(huán)畫形式，充分發(fā)揮幼兒的主體作用，應(yīng)用這種繪畫游戲，能夠引導(dǎo)幼兒廣泛搜集繪畫材料，運(yùn)用身邊的自然物，去發(fā)現(xiàn)美創(chuàng)造美。讓幼兒大膽地表現(xiàn)，盡情地畫自己的感覺，畫自己對(duì)事物的認(rèn)識(shí)，畫自己的個(gè)性，畫幼兒眼中的世界，在

11、保持幼兒作品天真、稚拙的前提下，稍加指點(diǎn)，教給一些簡(jiǎn)單的繪畫表現(xiàn)技法。如此，幼兒筆下的童話將變得神奇而絢麗多彩，他們的個(gè)性也將得到健康的發(fā)展。注重幼兒的學(xué)習(xí)過程，引導(dǎo)幼兒大膽表現(xiàn)、自由想象，讓幼兒畫其所愛，畫其所想，使幼兒按自己的興趣由感而發(fā)、由情而畫，從而使幼兒對(duì)美術(shù)活動(dòng)懷有強(qiáng)烈的興趣和創(chuàng)作熱情，教師可以在教學(xué)中提出一些線索作為孩子思考的起點(diǎn)，使其展開想象，大膽創(chuàng)作。例如：線索的提供，即向幼兒展示事物的一部分，引導(dǎo)幼兒想象事物的其他部分，然后用畫的形式表現(xiàn)出來。給孩子想象的空間和創(chuàng)造的余地，有助于發(fā)展幼兒的想象力和創(chuàng)造力。五、鼓勵(lì)幼兒舉一反三，發(fā)展幼兒的思維創(chuàng)造。通過解剖動(dòng)物結(jié)構(gòu)，是教幼兒學(xué)

12、習(xí)畫同一動(dòng)物的各種形態(tài)之一條捷徑?？蓯鄣膭?dòng)物是幼兒童話世界中的主角，幼兒特別喜愛聽由動(dòng)物構(gòu)成的故事，看童話圖書，以滿足對(duì)動(dòng)物王國(guó)的向往。那么，如何教幼兒得心應(yīng)手地畫出各種動(dòng)物的千姿百態(tài)，是很值得探討的。我認(rèn)為首先要讓幼兒認(rèn)識(shí)它們的結(jié)構(gòu)，以兔為例，先帶幼兒觀察小兔，和小兔一起游戲，幫助幼兒認(rèn)識(shí)頭、身體、四肢、尾巴，了解兔的一般動(dòng)作，有走、吃草、跑的動(dòng)態(tài)，在以一個(gè)圓圈畫兔的頭后，只要變化耳朵、身體、尾巴、腿的位置，就能畫各種動(dòng)態(tài)的小兔子。要鼓勵(lì)幼兒舉一反三。對(duì)于一個(gè)主題，鼓勵(lì)幼兒從多角度去表現(xiàn)，把簡(jiǎn)單的技法變成豐富的思維創(chuàng)造工具，來發(fā)展幼兒的思維創(chuàng)造。例如：在引導(dǎo)幼兒觀察基礎(chǔ)上，幼兒畫出一只正面的

13、小兔子，教師就可以鼓勵(lì)啟發(fā)幼兒背面的小兔子怎么畫？胖兔子怎么畫？瘦兔子怎么畫？高兔子呢？矮兔子呢？小兔子的一家怎么畫？小兔子幼兒園怎么畫？小兔子的村莊怎么畫？或者教師講一個(gè)關(guān)于小兔子的故事看看幼兒怎么表現(xiàn)它？等等。不要把幼兒的思維只限制在一個(gè)事物上。例如：幼兒繪畫兔子時(shí)，大部分小朋友都畫小兔子，突然有一個(gè)小朋友告狀：“老師，阿成不好好畫畫，他亂畫，畫了一個(gè)帶翅膀兔子?！毙∨笥褌兌夹ζ饋?，這時(shí)我沒有批評(píng)指責(zé)那個(gè)幼兒，而是讓他把想法說出來。他說：“我想兔子只能在地上跑，我畫的兔子帶翅膀，能上天，象飛機(jī)一樣，我的兔子是仙兔，能上天能入地能下水”他的想法太好了，我在全班幼兒面前表揚(yáng)了他，并讓全班幼兒都來參觀他別出心裁的“作品”。小朋友們夸他，他覺得自己的創(chuàng)造是愉快的，對(duì)創(chuàng)造產(chǎn)生了更濃厚的興趣，激發(fā)了創(chuàng)造的欲望。這以后，無論是剪貼繪畫還是手工，他都敢“異想天開”，具有新意。在他的帶領(lǐng)下，全班小朋友都參與創(chuàng)造性活動(dòng)，做出有翅膀、三只眼的老虎，翅膀能救從飛機(jī)上掉下來的人，中間的眼睛是千里眼；帶翅膀帶火輪的貓，在火中行走能吐水，著火時(shí)能救火教師在教學(xué)中要留給幼兒廣闊的思維創(chuàng)造空間，發(fā)展幼兒的自我個(gè)性。幼兒在美術(shù)創(chuàng)造上往往表現(xiàn)的最大膽和最有活力，他們常常會(huì)畫出成人意想不到的圖像。他們會(huì)把生氣的人臉可以涂成黑色，把人物五官的倒置來畫出人物的抬頭動(dòng)作，把要拿東西的手夸張畫得比身子長(zhǎng)這