2019高考生物大一輪復(fù)習(xí) 第1單元 細(xì)胞及其分子組成 第1講 走近細(xì)胞課件 新人教版必修1.ppt

1、第一單元細(xì)胞及其分子組成,第1講走近細(xì)胞,最新考綱1.細(xì)胞學(xué)說的建立過程()2.原核細(xì)胞和真核細(xì)胞的異同()3.實驗：用顯微鏡觀察多種多樣的細(xì)胞,1病毒的特殊性 (1)病毒是生物，但不屬于生命系統(tǒng)。 (2)病毒只能用活細(xì)胞培養(yǎng)，不能用培養(yǎng)基培養(yǎng)。 2單細(xì)胞生物和植物的生命系統(tǒng)層次 (1)單細(xì)胞生物：既屬于細(xì)胞層次，也屬于個體層次。 (2)植物缺乏的生命系統(tǒng)層次：系統(tǒng)。,3真核細(xì)胞和原核細(xì)胞 (1)主要區(qū)別：有無以核膜為界限的細(xì)胞核。 (2)共有的細(xì)胞器：核糖體。 (3)統(tǒng)一性：都有細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)，都含有遺傳物質(zhì)DNA。 4高倍鏡使用的兩個注意事項 (1)先低后高：在低倍鏡下找到目標(biāo)物像并移至視

2、野中央后換高倍鏡觀察。 (2)先粗后細(xì)：用粗準(zhǔn)焦螺旋找到物像后，再用細(xì)準(zhǔn)焦螺旋調(diào)焦，把物像調(diào)至最清晰。 5細(xì)胞學(xué)說與生物統(tǒng)一性：細(xì)胞學(xué)說說明了細(xì)胞的統(tǒng)一性和生物體結(jié)構(gòu)的統(tǒng)一性，沒有說明細(xì)胞的多樣性。,1生命活動離不開細(xì)胞的原因,知識點一從生物圈到細(xì)胞,課前導(dǎo)學(xué),活細(xì)胞,單個,分化,2生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次,(1)最基本的生命系統(tǒng)：_；最大的生命系統(tǒng)：_；植物沒有_結(jié)構(gòu)層次。 (2)地球上最早出現(xiàn)的生命形式：_。 (3)生命系統(tǒng)各層次之間層層相依，又各自有特定的_、_和_。 (4)生命系統(tǒng)包括生態(tài)系統(tǒng)，所以應(yīng)包括其中的_。 (5)病毒_(填“屬于”或“不屬于”)生命系統(tǒng)。,細(xì)胞,生物圈,系統(tǒng),單細(xì)胞

3、生物,組成,結(jié)構(gòu),功能,無機環(huán)境,不屬于,1(2017年四川南充一中周考)生命活動離不開細(xì)胞，對此理解不正確的是() A沒有細(xì)胞結(jié)構(gòu)的病毒需要寄生在活細(xì)胞內(nèi)繁殖 B單細(xì)胞生物體具有生命的基本特征新陳代謝、繁殖等 C多細(xì)胞生物體的生命活動由不同的細(xì)胞密切合作完成 D細(xì)胞是一切生物體結(jié)構(gòu)和功能的基本單位 【答案】D,小題通關(guān),【解析】病毒沒有細(xì)胞結(jié)構(gòu)，不能獨立生存，必須寄生在活細(xì)胞中才能繁殖，A正確；單細(xì)胞生物體能獨立完成各種生命活動，單細(xì)胞生物體具有新陳代謝、繁殖、攝食和排泄等生命現(xiàn)象，B正確；多細(xì)胞生物體的單個細(xì)胞只能完成該細(xì)胞的特定功能，不同的細(xì)胞密切合作才能完成生物體的生命活動，C正確；對

4、于有細(xì)胞形態(tài)的生物而言，細(xì)胞是生物體結(jié)構(gòu)和功能的基本單位，但病毒無細(xì)胞結(jié)構(gòu)，基本單位不是細(xì)胞，即除病毒外，生物體結(jié)構(gòu)和功能的基本單位是細(xì)胞，D錯誤。,2下列有關(guān)生命系統(tǒng)的敘述中，正確的是() A生命系統(tǒng)中各生物體均具有多種組織、器官和系統(tǒng) B生物圈是地球上最基本的生命系統(tǒng)和最大的生態(tài)系統(tǒng) CH1N1流感病毒不屬于生命系統(tǒng)，但其增殖離不開活細(xì)胞 D肌肉細(xì)胞中的蛋白質(zhì)和核酸屬于生命系統(tǒng)的分子層次 【答案】C 【解析】生命系統(tǒng)中的單細(xì)胞生物沒有組織、器官和系統(tǒng)三個層次，植物沒有系統(tǒng)這一層次，A錯誤；地球上最基本的生命系統(tǒng)是細(xì)胞，最大的生命系統(tǒng)是生物圈，B錯誤；H1N1流感病毒沒有細(xì)胞結(jié)構(gòu)，不屬于生命

5、系統(tǒng)，但其增殖必須在寄主的活細(xì)胞內(nèi)完成，病毒的生命活動離不開活細(xì)胞，C正確；蛋白質(zhì)和核酸屬于高分子化合物，不屬于生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次，D錯誤。,1根據(jù)圖示回答,知識點二細(xì)胞的多樣性和統(tǒng)一性,課前導(dǎo)學(xué),圖1,高等植物細(xì)胞 圖2,(1)圖1屬于_，圖2屬于_。 (2)圖1代表的細(xì)胞與圖2代表的細(xì)胞最主要的區(qū)別是_的細(xì)胞核。 (3)寫出圖1中下列結(jié)構(gòu)的名稱： _；_；_；_。 (4)兩類細(xì)胞共有的細(xì)胞器是_。 (5)圖1藍(lán)藻細(xì)胞中無圖2細(xì)胞中的_，但它也能進(jìn)行光合作用，原因是其細(xì)胞中含有_及光合作用所需的酶。,原核細(xì)胞,真核細(xì)胞,有無以核膜為界限,擬核,細(xì)胞壁,核糖體,鞭毛,核糖體,葉綠體,藻藍(lán)素和葉

6、綠素,2常見真、原核生物舉例(將序號填入所屬集合中) 藍(lán)藻綠藻發(fā)菜紫菜硝化細(xì)菌酵母菌大腸桿菌鏈球菌,(1)常見原核生物的“一、二、三” (2)易與原核生物混淆的真核生物：一(衣藻)團(tuán)(藻)酵母(菌)發(fā)霉(菌)了。,思考判斷： (1)藍(lán)藻與酵母菌的相同之處是都有擬核。() (2)在電子顯微鏡下，顫藻和水綿細(xì)胞中都能被觀察到的結(jié)構(gòu)是溶酶體。() (3)藍(lán)藻、大腸桿菌和乳酸菌屬于原核生物。() (4)乳酸菌與動植物相比，其細(xì)胞內(nèi)無核糖體。() (5)大腸桿菌無線粒體，有核糖體。() (6)細(xì)菌有細(xì)胞核，藍(lán)藻有葉綠體。() 【答案】(1)(2)(3)(4)(5)(6),小題通關(guān),1細(xì)胞學(xué)說的建立過程連

7、一連,知識點三細(xì)胞學(xué)說,課前導(dǎo)學(xué),2內(nèi)容 (1)細(xì)胞是一個有機體，一切動植物都由_發(fā)育而來，并由細(xì)胞和_所構(gòu)成。 (2)細(xì)胞是一個_的單位，既有它自己的生命，又對與其他細(xì)胞共同組成的整體的生命起作用。 (3)新細(xì)胞可以從_中產(chǎn)生。 3意義 通過對動植物細(xì)胞的研究，揭示了_性和生物體結(jié)構(gòu)的統(tǒng)一性。,細(xì)胞,細(xì)胞產(chǎn)物,相對獨立,老細(xì)胞,細(xì)胞的統(tǒng)一,下列關(guān)于細(xì)胞學(xué)說及其建立的敘述，錯誤的是() A細(xì)胞學(xué)說主要是由施萊登和施旺提出的 B細(xì)胞學(xué)說的重要內(nèi)容：一切動植物都是由細(xì)胞發(fā)育而來的 C細(xì)胞學(xué)說認(rèn)為細(xì)胞分為真核細(xì)胞和原核細(xì)胞 D細(xì)胞學(xué)說闡明了細(xì)胞的統(tǒng)一性和生物體結(jié)構(gòu)的統(tǒng)一性 【答案】C 【解析】細(xì)胞學(xué)

8、說只認(rèn)識到細(xì)胞程度，對于真核細(xì)胞和原核細(xì)胞還沒有認(rèn)識，C錯誤。,小題通關(guān),1病毒相關(guān)知識整合圖解,細(xì)胞是最基本的生命系統(tǒng),(1)病毒無細(xì)胞結(jié)構(gòu)，在生物學(xué)分類上獨立成界，既不屬于真核生物，也不屬于原核生物。 (2)病毒的遺傳物質(zhì)為DNA或RNA，每種病毒的堿基和核苷酸各有4種；在病毒增殖過程中，病毒只提供模板，氨基酸、核苷酸、核糖體、tRNA等都由寄主細(xì)胞提供。,(1)病毒中蛋白質(zhì)的合成場所是什么？ 提示：寄主細(xì)胞的核糖體中。 (2)如何用放射性同位素標(biāo)記病毒？ 提示：用放射性同位素標(biāo)記病毒時，應(yīng)先用含有放射性的普通培養(yǎng)基培養(yǎng)寄主細(xì)胞，再用被標(biāo)記的寄主細(xì)胞培養(yǎng)病毒。,2生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次間關(guān)系的

9、分析,關(guān)于生命系統(tǒng)的5個易錯點： (1)物質(zhì)層次的蛋白質(zhì)、核酸等分子屬于系統(tǒng)，但不屬于生命系統(tǒng)。 (2)病毒無細(xì)胞結(jié)構(gòu)，不屬于生命系統(tǒng)，但病毒在寄主細(xì)胞中能繁殖，產(chǎn)生與親代相同的子代病毒。繁殖是生物的基本特征之一，所以病毒屬于生物。 (3)單細(xì)胞生物不具有組織、器官、系統(tǒng)等層次，屬于細(xì)胞和個體層次。 (4)多細(xì)胞生物中，植物體不具有系統(tǒng)這一層次。,(5)同種生物組成的生物類群是種群，有如下3種情況： 單細(xì)胞生物形成的種群(如菌落)，其生命系統(tǒng)層次：細(xì)胞種群； 多細(xì)胞植物形成的種群(如白楊林)，其生命系統(tǒng)層次：細(xì)胞組織器官個體種群； 多細(xì)胞動物形成的種群(如一群綿羊)，其生命系統(tǒng)層次：細(xì)胞組織器

10、官系統(tǒng)個體種群。,1(2017年山東蒙陰摸底考試)構(gòu)成生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)具有層次性，生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次是緊密相聯(lián)的。下列關(guān)于生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次的說法，正確的是() A生物圈是地球上最基本的生命系統(tǒng)和最大的生命系統(tǒng) B生物大分子如蛋白質(zhì)、核酸，不是生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次 C病毒沒有細(xì)胞結(jié)構(gòu)，它的生命活動與生命系統(tǒng)沒有關(guān)系 D各層次的生命系統(tǒng)層層相依，具有相同的組成、結(jié)構(gòu)和功能 【答案】B,考查生命系統(tǒng)的層次性,【解析】細(xì)胞是地球上最基本的生命系統(tǒng)，生物圈是地球上最大的生命系統(tǒng)，A錯誤；生物大分子沒有生命現(xiàn)象，因此不屬于生命系統(tǒng)，B正確；病毒不能獨立地進(jìn)行生命活動，不屬于生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次，但其代謝與繁殖

11、必須在活細(xì)胞中才能進(jìn)行，C錯誤；各層次的生命系統(tǒng)層層相依，但是它們的組成、結(jié)構(gòu)和功能各有不同，D錯誤。,2(2017年河北定州測試)埃博拉病毒是一種能引起人類和靈長類動物產(chǎn)生埃博拉出血熱的烈性傳染病毒。感染該病毒后，死亡率在50%90%，致死原因主要為中風(fēng)、心肌梗死、低血容量休克或多發(fā)性器官衰竭。下列關(guān)于該病毒的敘述正確的是() A埃博拉病毒沒有細(xì)胞結(jié)構(gòu)，其生命活動與細(xì)胞無關(guān) B埃博拉病毒可以在普通培養(yǎng)基上培養(yǎng)，獲得大量的子代病毒 C埃博拉病毒衣殼蛋白的合成原料、所需能量來自宿主細(xì)胞 D埃博拉病毒進(jìn)入人體后隨體液運輸，因此在血漿中可以增殖產(chǎn)生新病毒 【答案】C,考查病毒的結(jié)構(gòu)及生活方式,【解析

12、】埃博拉病毒無細(xì)胞結(jié)構(gòu)，只能寄生在活細(xì)胞中，不能在普通培養(yǎng)基上培養(yǎng)，在血漿中也不能完成增殖；該病毒增殖時，遺傳信息由埃博拉病毒核酸提供，其他物質(zhì)(如氨基酸)及能量等由宿主細(xì)胞提供。,1真核細(xì)胞與原核細(xì)胞的比較,多種多樣的細(xì)胞,2.細(xì)胞多樣性與統(tǒng)一性的分析 (1)細(xì)胞多樣性的“兩個”原因 直接原因：構(gòu)成細(xì)胞的蛋白質(zhì)分子不同。,(2)細(xì)胞統(tǒng)一性的五個表現(xiàn),原核、真核細(xì)胞的8個“不一定” (1)不屬于真核生物的不一定就是原核生物，如病毒沒有細(xì)胞結(jié)構(gòu)，既非原核生物也非真核生物。 (2)帶“菌”的不一定都是細(xì)菌(原核生物)，如酵母菌是真核生物。 (3)帶“藻”的不一定都是藍(lán)藻(原核生物)，如綠藻是真核生

13、物。,(4)細(xì)胞壁的主要成分不一定都是纖維素和果膠。植物細(xì)胞的細(xì)胞壁的主要成分是纖維素和果膠，而細(xì)菌細(xì)胞壁的主要成分是肽聚糖，大多數(shù)真菌細(xì)胞壁的主要成分是幾丁質(zhì)。 (5)能進(jìn)行光合作用的細(xì)胞不一定都含有葉綠體，如藍(lán)藻就無葉綠體。 (6)能進(jìn)行有氧呼吸的細(xì)胞不一定都含有線粒體，如硝化細(xì)菌。 (7)沒有細(xì)胞核的細(xì)胞不一定都是原核細(xì)胞，如哺乳動物的成熟紅細(xì)胞。 (8)細(xì)胞不一定都是由細(xì)胞分裂產(chǎn)生的，如受精卵是通過受精作用產(chǎn)生的。,1(2017年山東煙臺開學(xué)檢測)對下列生物特征的敘述，正確的是() 酵母菌乳酸菌硝化細(xì)菌衣藻金魚藻煙草花葉病毒 A都是原核生物，且都能發(fā)生突變 B都不含葉綠素，且都是分解者

14、 C都是異養(yǎng)生物，且都能進(jìn)行有氧呼吸 D都具有細(xì)胞結(jié)構(gòu)，且都有細(xì)胞壁 【答案】D 【解析】煙草花葉病毒是非細(xì)胞生物，屬于RNA病毒；硝化細(xì)菌能進(jìn)行化能合成作用，屬于生產(chǎn)者且為自養(yǎng)生物；硝化細(xì)菌是細(xì)菌，衣藻和金魚藻是植物，都具有細(xì)胞結(jié)構(gòu)，且都有細(xì)胞壁。,原核生物與真核生物的分析判斷,原核細(xì)胞與真核細(xì)胞的比較,【答案】C,【解析】分析表格：細(xì)胞無細(xì)胞核，應(yīng)屬于原核細(xì)胞，且該細(xì)胞能進(jìn)行光合作用，可能是藍(lán)藻；細(xì)胞有細(xì)胞核，屬于真核細(xì)胞，且該細(xì)胞含有細(xì)胞壁，可能為植物細(xì)胞。細(xì)胞是原核細(xì)胞，且該細(xì)胞能進(jìn)行光合作用，可能是藍(lán)藻，而黑藻屬于真核生物，A錯誤；細(xì)胞是真核細(xì)胞，且該細(xì)胞含有細(xì)胞壁，可能是植物細(xì)胞，

15、如植物的根細(xì)胞，B錯誤；細(xì)胞和細(xì)胞呼吸方式都可能是有氧呼吸，C正確；細(xì)胞是原核細(xì)胞，其細(xì)胞中不含染色體，D錯誤。,1利用集合圖示法準(zhǔn)確辨析生物類群 框內(nèi)表示病毒類；框內(nèi)表示原核生物，均無以核膜為界限的細(xì)胞核；框內(nèi)表示能進(jìn)行光合作用的生物；框內(nèi)表示細(xì)胞生物，均有核糖體。,2“二看法”判斷真核細(xì)胞與原核細(xì)胞,1顯微鏡的操作步驟,實驗：用顯微鏡觀察多種多樣的細(xì)胞,實驗理論,2顯微鏡的放大倍數(shù) (1)顯微鏡的放大倍數(shù)是指物像長度或?qū)挾鹊姆糯蟊稊?shù)，而不是面積或體積的放大倍數(shù)。 (2)總的放大倍數(shù)是目鏡放大倍數(shù)與物鏡放大倍數(shù)的乘積。,1觀察下圖目鏡和物鏡：,(1)區(qū)分目鏡與物鏡的方法：目鏡直接放在鏡筒上，

16、沒有螺紋；物鏡需擰在轉(zhuǎn)換器上，有螺紋。 (2)放大倍數(shù)最大的目鏡與物鏡分別為哪一鏡頭？ 提示： (3)觀察物像時，哪一組鏡頭組合時，視野最亮？ 提示：,2視野中物像與標(biāo)本移動方向的關(guān)系 如視野中的某觀察物像位于左下方，若要移到中央，應(yīng)將裝片或切片向_移動。 提示：左下方,3從低倍鏡換成高倍鏡后的有關(guān)變化 提示：大少暗近小,有關(guān)顯微鏡使用的4個易錯點 (1)換用高倍物鏡后，不能再轉(zhuǎn)動粗準(zhǔn)焦螺旋，只能用細(xì)準(zhǔn)焦螺旋來調(diào)節(jié)。 (2)換用高倍物鏡后，若視野太暗，應(yīng)先調(diào)節(jié)遮光器(換大的光圈)或反光鏡(用凹面反光鏡)使視野明亮，再調(diào)節(jié)細(xì)準(zhǔn)焦螺旋。 (3)顯微鏡呈放大倒立的虛像，例如實物為字母“b”，則視野中

17、觀察到的為“q”。若物像在左上方，則裝片應(yīng)向左上方移動。 (4)觀察顏色深的材料，視野應(yīng)適當(dāng)調(diào)亮，反之則應(yīng)適當(dāng)調(diào)暗；若視野中出現(xiàn)一半亮一半暗則可能是反光鏡的調(diào)節(jié)角度不對；若觀察花生切片標(biāo)本材料一半清晰一半模糊不清，則可能是由花生切片厚薄不均勻造成的。,1(2017年河北邯鄲考試)觀察細(xì)胞結(jié)構(gòu)時，下列說法正確的是() A低倍鏡下物像清晰，換高倍鏡后視野變暗，應(yīng)首先調(diào)節(jié)細(xì)準(zhǔn)焦螺旋 B用光學(xué)顯微鏡觀察神經(jīng)細(xì)胞，可以觀察到核糖體以及突觸小體等結(jié)構(gòu) C視野中有異物，轉(zhuǎn)動物鏡發(fā)現(xiàn)異物不動，移動裝片也不動，則異物在目鏡上 D制作口腔上皮細(xì)胞裝片時，首先在載玻片上滴加12滴清水，然后再蓋上蓋玻片 【答案】C,診斷小練,【解析】低倍鏡下物像清晰，換高倍鏡后視野變暗，應(yīng)首先調(diào)節(jié)光圈和反光鏡，使視野變亮，然后調(diào)節(jié)細(xì)準(zhǔn)焦螺旋；核糖體在光學(xué)顯微鏡下觀察不到，在電子顯微鏡下才能觀察到；視野中的異物可能在目鏡、物鏡或裝片上，轉(zhuǎn)動物鏡發(fā)現(xiàn)異物不動，移動裝片也不動，說明異物不在物鏡、裝片上，因此異物在目鏡上；制作口腔上皮細(xì)胞裝片時，滴加清水，會使口腔上皮細(xì)胞吸水漲破，應(yīng)