高中語文 6.15 儒學飛人課件《新聞閱讀與實踐》.pptx

1、第六章報告文學:交叉的新聞與文學,本章我們要學習的是報告文學。報告文學是一種在真人真事基礎上塑造藝術形象,以文學手段及時反映現實生活的文學體裁。它不能像小說那樣虛構人物、情節(jié),必須以現實生活中的真人真事為描寫對象,寫真紀實是它的重要特征。但是它對藝術形象性的要求也很高,塑造的人物形象必須豐滿,必須有生動的形象化的細節(jié)。報告文學還可以吸收小說的描寫技巧、戲劇的對話藝術、電影分鏡頭的敘述方法,以及詩歌的跳躍手法等來豐富其文學性。新聞性、文學性和時代性是報告文學的主要特征。,學習目標 1.了解報告文學的基本特點。 2.培養(yǎng)篩選信息的能力,體會報告文學的時代性等特點。 3.學習敘事寫人的技巧,品味有內

2、涵的語句,理解文本的基本傾向性。 學法指導 1.細讀深思,體會作者的情感態(tài)度,理清文章的思想脈絡。 2.仔細思考,挖掘中心主旨,理解文本的觀點和基本傾向。 3.觸類旁通,把對課文的感悟遷移到對其他文章的閱讀和寫作上。,15.儒學飛人,在市場經濟大潮的沖擊下,當國人因疏于對傳統文化的繼承與發(fā)揚,而感到迷茫甚至迷失方向時,在大洋彼岸卻有一位儒生憑著對中國傳統文化的熱愛,孜孜不倦地進行儒學文化的宣揚和推廣,他就是杜維明。他的魅力何在?是他的勤奮,還是他的儒雅,抑或是他的執(zhí)著?這一篇記人報告文學形象地展示了杜維明這個新儒家代表人物。,1.聯系全文思考,作者為什么要稱呼杜維明為“儒學飛人”? 提示:杜維

3、明出于對中國文化的熱愛和對儒學文化的執(zhí)著,致力于儒學在現代社會的傳承,勾畫了當代新儒學理論的基本構架,成為新儒家的代表人物。“飛人”一詞來源于杜維明坐的飛機多,更深層次的理由是他在儒家思想領域比其他人走得快、走得遠,他的新儒家理論更超前,他是儒家思想的引領者,走在時代的前沿。,2.文章寫了杜維明的許多逸事趣聞,看上去似乎很零散,實際上有一條主線貫串其中。結合文章標題,說說這條線索是什么,作者是從哪幾個角度進行敘述的。 提示:一條主線:杜維明教授是如何在世界范圍內傳播中國傳統文化的。 三個敘述角度:(1)杜維明的日常授課情況:描述他的快節(jié)奏生活、課堂教學的風采以及課堂的火爆,再由他的課堂教學延伸

4、到他對博士生的日常引導,又進一步聯系到他對女兒的教育。 (2)杜維明的學術思想以及他身處的美國大學的學術環(huán)境和藝術氛圍。這方面的內容是由杜維明的課堂教學引出的相關內容。 (3)杜維明在家庭環(huán)境中營造的中西方交流的氣氛及其相關活動,從日常生活和家庭方面彌補了主線的單調。,3.文中兩次提到杜維明的“洞”,請指出它們的含義,并分析它們的內在聯系。 提示:由杜維明褲子上的洞聯系到他生活中的“洞”,由淺入深,由表及里。這些“洞”指的都是因對儒學的執(zhí)著而被他忽略的東西,而這些東西恰恰都是普通人能正常擁有的,可對他來說卻是一種缺失。這些“洞”的存在說明他為了進行儒學的宣揚和推廣犧牲了很多,這也正體現了他對儒學無比熱愛和執(zhí)著的精神。 4.文章倒數第二段,在描寫杜維明撿飯粒吃這一情景時,寫道:“這個時候,比起他在大教室演講更像一個儒家文化的布道士。”對此,你的看法是什么? 提示:從撿飯粒這個細節(jié)上可以看到杜維明骨子里滲透著的儒家思想(節(jié)儉、自