七年級(jí)語(yǔ)文《紫藤蘿瀑布》課件.ppt

1、,紫藤蘿瀑布,宗 璞 大橋中學(xué)-冷斐劍,A、作者簡(jiǎn)介,B、了解紫藤,C、疑難字詞,D、誦讀欣賞,學(xué) 習(xí) 導(dǎo) 航,宗璞(1927)，原名馮宗璞，當(dāng)代女作家，為著名哲學(xué)家、哲學(xué)史家馮友蘭之女。其小說(shuō)弦上的夢(mèng)1978年獲全國(guó)優(yōu)秀短篇小說(shuō)獎(jiǎng)，三生石獲19771978年全國(guó)優(yōu)秀中篇小說(shuō)獎(jiǎng)；另創(chuàng)作了大量游記、散文，西湖漫筆、紫藤蘿瀑布、丁香結(jié)、水仙辭、三松堂斷憶等，清雅脫俗，溫馨自然，充滿(mǎn)了情趣、理趣和文化氣息。,“紫藤”簡(jiǎn)介： 亦稱(chēng)“朱藤”、“藤蘿”，豆科，高大木質(zhì)藤本。奇數(shù)羽狀復(fù)葉，成熟后無(wú)毛。春季開(kāi)花，蝶形花冠，青紫色，總狀花序，產(chǎn)于我國(guó)中部，供觀賞，花含芳香油；莖皮纖維可織物；果實(shí)、根入藥醫(yī)用。,

2、注音練習(xí) 迸濺（ ） 忍俊不禁（ ） 仙露瓊漿（ ） 盤(pán)虬臥龍（ ）,迸濺： 繁密： 稀落： 伶仃： 酒釀： 挑逗： 忍俊不禁： 仙露瓊漿： 盤(pán)虬臥龍：,詞語(yǔ)解釋,向外濺出或噴射。,多而密。,稀稀疏疏，出現(xiàn)的少。,孤獨(dú)，沒(méi)有依靠。,江米酒。,逗引，招惹。,忍不住笑。,形容鮮美的酒。,回旋地繞像臥著的龍。,bng,jn,qing,qi,朗讀欣賞,紫藤蘿瀑布,朗讀指導(dǎo)： 長(zhǎng)句的停頓要得當(dāng)； 朗讀的節(jié)奏要緩急適當(dāng)； 注意朗讀的語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)； 注意句子的重讀； 讀準(zhǔn)字音，注意感情。,朗讀比賽,選擇喜愛(ài)的一節(jié)，看誰(shuí)讀得好！,文章思路,賞花之情,惜花之憾,思花之感,第1-7 自然段,第10-11自然段,第8

3、-9 自然段,整體感知,梳理出文章的結(jié)構(gòu)思路。,思考： 作者從哪幾個(gè)方面描寫(xiě)盛開(kāi)的紫藤蘿樹(shù)? 作者是怎樣描寫(xiě)紫藤蘿花的? 找出作者描寫(xiě)紫藤蘿的樹(shù)和花運(yùn)用擬人 和比喻修辭手法的語(yǔ)句，分析其好處?,精讀課文,作者從哪幾個(gè)方面描寫(xiě)盛開(kāi)的紫藤蘿樹(shù)?,問(wèn)題：,色：,形：,態(tài)：,一片輝煌淡紫色、深深淺淺的紫、紫色的大條幅 上，泛著點(diǎn)點(diǎn)銀光，就像迸濺的水花。,像一條瀑布，從空中垂下，不見(jiàn)其發(fā)端，也不見(jiàn) 其終極。一樹(shù)閃光的、盛開(kāi)的藤蘿?；ǘ鋬阂淮?挨著一串，一朵接著一朵。,仿佛在流動(dòng)，在歡笑，在不停地生長(zhǎng)。 在和陽(yáng)光互相挑逗，彼此推著擠著。,作者是怎樣描寫(xiě)紫藤蘿花的?,先寫(xiě)花穗的色彩： 然后寫(xiě)花的形狀： 最后

4、寫(xiě)花的香味：,先寫(xiě)每一穗花，再寫(xiě)每一朵花。,“每一穗花都是上面的盛開(kāi)、下面的待放。顏色便上淺下深?！?“像張滿(mǎn)了的小小的帆，帆下帶著尖底的艙， 船艙鼓鼓的，又像一個(gè)忍俊不禁的笑容，就要綻開(kāi)似的?！?“淡淡的芳香，香氣似乎也是淺紫色的，夢(mèng)幻一般輕輕地籠罩著我?！?作者描寫(xiě)紫藤蘿的樹(shù)和花運(yùn)用了哪些修辭手法，這樣寫(xiě)有什么好處?,“只見(jiàn)一片輝煌淡紫色，像一條瀑布，從空中垂下，不見(jiàn)其發(fā)端，也不見(jiàn)其終極?！?“紫色的大條幅上，泛著點(diǎn)點(diǎn)銀光，就像迸濺的水花。” “每一朵盛開(kāi)的花像是一個(gè)小小的張滿(mǎn)了的帆。”,比喻,形象、生動(dòng)、具體地寫(xiě)出紫藤蘿生長(zhǎng)的繁茂。,形象、生動(dòng)地寫(xiě)出紫藤蘿色彩上的特點(diǎn)。,形象、生動(dòng)、具體

5、地寫(xiě)出盛開(kāi)的紫藤蘿花的形狀。,“只是深深淺淺的紫，仿佛在流動(dòng)，在歡笑，在不停地生長(zhǎng)?！?“才知那是每一朵紫花中的最淺淡的部分，在和陽(yáng)光互相挑逗?！?“花朵兒一串挨著一串，一朵接著一朵，彼此推著擠著，好不活潑熱鬧?！?“我在開(kāi)花!它們?cè)谛?。我在開(kāi)花!它們?nèi)氯?。?把花的顏色寫(xiě)成人的動(dòng)作行為，生動(dòng)形象地寫(xiě)出花的神態(tài)。,把花的顏色寫(xiě)成人的動(dòng)作行為，生動(dòng)形象地寫(xiě)出花色的耀眼與生機(jī)。,以動(dòng)態(tài)寫(xiě)花的靜態(tài)，生動(dòng)地寫(xiě)出花開(kāi)的繁盛。,生動(dòng)地寫(xiě)出花開(kāi)之鬧，突出花的勃勃生機(jī)。,擬人,探究賞析,觀察下面兩幅圖片，思考： 從這兩幅圖片中你能探究出作者運(yùn)用了哪種手法，有何作用？,探究結(jié)果： 這是一種對(duì)比手法，用十多年前紫藤蘿花的不幸遭遇反襯眼前這片紫藤蘿花的生逢其時(shí)，從中曲折地反映出時(shí)代的發(fā)展變化、人類(lèi)文明進(jìn)步的歷史軌跡，這